大學生科技創新能力與就業能力探索范文

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摘要：

針對目前大學生就業形勢困難這一問題，分析其存在現狀及其形成的原因。在調查研究中發現，以提高大學生科技創新能力為切入點，可以有效增強大學生就業競爭力。基于大學生科技創新能力培養不足的現狀，可以通過加強對大學生實踐創新精神的培養，大力營造科技創新的環境，以及充分發揮思想政治教育在科技創新教育中的作用等來提高大學生科技創新能力，進而增強其就業競爭力，緩解就業形勢。

關鍵詞：

大學生；科技創新；創新能力；就業競爭力

大學生就業問題一直是困擾各高校的一大難題，也一直備受社會各界關注。已有的調查顯示，在影響大學生就業競爭力的因素中，大學生科技創新能力有著重要影響，且越來越受到學生自身以及用人單位的重視。所以，如何通過提高大學生科技創新能力為切入點，來增強大學生就業競爭力已成為急需研究和解決的問題。

一、當前大學生就業形勢和科技創新能力的關系

伴隨著高等教育的迅猛發展和招生規模的不斷擴大，大學生就業問題日益得到社會各界的高度關注。可以說，當前大學生就業問題不僅直接關系到學生個體自我價值的實現，而且關系到我國高等教育的有序、健康發展以及整個社會的和諧穩定。大學生就業競爭力的主要影響因素依次為：實踐動手能力、科技創新能力、解決問題的能力和自我提高的能力。大學生普遍感到其科技創新能力急需提高，用人單位也對畢業生的科技創新能力提出了強烈的需求。

二、當前大學生科技創新能力發展現狀

在大學生就業競爭力對科技創新能力提出高要求的同時，大學生的科技創新能力發展現狀卻并不容樂觀。

1.參與科技創新人數較少，學生參與面不廣。由于我國長期以來的“應試教育”模式，強調書本知識的傳授，忽視了學生個性品質發展和創新能力的培養。這在一定程度上制約了大學生創新素質的提高，影響了更多的大學生參與科技創新。調查顯示，雖然大多數學生有參加科技活動的意愿，但卻有80%的學生對學校開展的科技創新活動知之甚少，甚至有的連參加的途徑都不知道，這說明科技創新活動對于大學生的宣傳還不到位。調查結果還顯示，參加過科技創新活動的大學生，在科研中更多的是在執行老師的想法，被動地完成老師安排的任務，很少主動思考問題、解決問題，缺乏自己的觀點和見解。

2.大學生普遍缺乏冒險精神和創新素養。在傳統習慣的影響下，大多數大學生怕吃苦、求穩定，因此在能力培養和實際就業中形成了一些思維定式和認知誤區。一是相當多大學畢業生局限于經濟發達的地區，對于有巨大潛力和需求的欠發達地區及其行業缺乏熱情和遠見。二是大學畢業生把所謂的“白領、金領”行業當成就業首選，而對其他行業冷眼相看。三是大學畢業生熱衷于大公司、名牌企業，而對中小企業或民營企業漠然置之。此外，由于剛畢業的大學生缺乏資金、項目等物質基礎，加之人際關系缺乏、心態不夠積極、承受挫折能力較差等原因，造成大學生創業之路艱難。這都反映了我國應試教育模式下培養的大多是應試人才，缺乏冒險精神和創新素養，無法適應發展迅速、關系復雜的社會。

3.科技創新相關的制度建設力度不夠。雖然社會對科技創新人才的需求急劇增大，但是我國目前對于大學生科技創新大部分還停留在政策支持上，真正有利于大學生科技創新的因素還很缺乏。要抓好大學生科技創新活動，促進創新人才培養，制度建設是基礎。要抓好大學生創新活動必須大力加強制度建設，才能確保學生科技創新活動經常化、制度化和科學化。目前有關學生科技創新活動的規章制度還很不健全，有些規章制度因過于陳舊，已不適應科技創新活動管理需要，現有的制度不利于充分調動學生和指導教師的工作積極性和主動性，不利于發揮他們的創造性。此外，現有的某些規章制度執行不力現象也不同程度存在。因此，加強高校大學生科技創新活動制度建設是當務之急。

三、以提高科技創新能力為切入點增強就業競爭力

針對當前大學生就業的現狀以及當前大學生科技創新能力發展中的問題，急需通過以下切入點來提高大學生科技創新能力，進而增強其就業競爭力。

1.加強對大學生實踐創新精神的培養。在科技活動中真正體現學生的主體地位。科技創新活動的中心應該是學生,教師的職責主要在于對學生鼓勵、鞭策和引導,為學生創造條件、提供幫助,使學生的設想得以實現。具體如何去做,應當放手讓學生實踐,明確“自己選題、自己設計、自己完成”的原則,教師決不能包辦代替,從而培養學生科學方法和創造精神。同時，豐富科技創新活動的開展方式：開展各類科技活動,切實提高學生的實踐創新能力；加強課程實踐環節；認真組織學生參加各種競賽等。

2.大力營造科技創新的環境，促進大學生就業創業。科技創新素質的培養取決于寬松的、有利的環境，這是科技創新能力培養的重要外部條件和保障。有了寬松的、有利的環境，才會有自主的學習，才會有創新的意識，才會有創新的能力，才能營造培養大學生科技創新能力的良好氛圍環境，從而在根本上保證大學生科技創新教育的實施，促進大學生就業創業。比如充分利用校內資源,加強學生科技實驗實踐基地的建設,特別是對學生社團的建設；加強學科專業介紹,提高學生的認知和興趣,調動其投身科技活動的積極性；開展科技講座并注意加強科技活動的連續性。

3.充分發揮思想政治教育在科技創新教育中的作用。大學生思想政治教育對培養大學生科技創新素質，造就科技創新人才起著主導作用。高校思想政治教育應該引導大學生認識到培養創新素質的重要性和緊迫性，認識到只有創新才有進步，惟有創新才能取勝；幫助大學生樹立馬克思主義的科學世界觀，形成與時俱進的思維方式，樹立為國家、為民族、為人民而不斷創新的思想，增強創新的內動力；通過各種活動，培育大學生形成正確的價值觀與社會態度，從而影響與指導創新行為及其成果作用力方向。

四、結語

以提高大學生科技創新能力為切入點，增強大學生就業競爭力，進而促進學生就業創業是一項長期的、系統的工程。在實際工作中，應當注意引導其創新意識，以科學發展觀為指導，不斷創新學習、更新觀念，充分發揮高校優勢，充分整合利用資源搭建就業創業平臺，促進大學生盡快走上合適的工作崗位，實現自我價值和社會價值。

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作者:裴延麗 邊舫 孟琳 單位:電子科技大學中山學院管理學院