工程碩士人才培養(yǎng)探索范文

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解放軍裝備學(xué)院是隸屬總裝備部的一所正軍級(jí)任職教育院校，是全軍重點(diǎn)院校，學(xué)科體系覆蓋6大門類、15個(gè)一級(jí)學(xué)科、4個(gè)博士點(diǎn)、24個(gè)碩士點(diǎn)，開展全日制博士碩士、工程碩士、軍事碩士、同等學(xué)力在職申碩、高校教師在職申碩等多種類型的研究生教育，是全軍同類院校研究生培養(yǎng)類型較全的院校之一。鑒于任職教育和專業(yè)學(xué)位研究生教育都具有較強(qiáng)的崗位指向性，在培養(yǎng)全軍在職干部上具有較好的互補(bǔ)性，全軍各任職教育院校均高度重視發(fā)展專業(yè)學(xué)位研究生教育，以適應(yīng)不同崗位、不同類型應(yīng)用型人才培養(yǎng)的需要。裝備學(xué)院的專業(yè)學(xué)位研究生教育起步較早，自2001年開始招收第一批工程碩士研究生起，就積極探索專業(yè)學(xué)位研究生教育規(guī)律，不斷拓寬培養(yǎng)領(lǐng)域和招生規(guī)模。目前，學(xué)院共有項(xiàng)目管理、航天工程、軟件工程、計(jì)算機(jī)技術(shù)、電子與通信工程5個(gè)工程碩士專業(yè)學(xué)位培養(yǎng)領(lǐng)域，年招生100人左右，培養(yǎng)了一批適應(yīng)崗位需要、能力素質(zhì)較強(qiáng)的工程領(lǐng)域應(yīng)用型人才。

一、裝備學(xué)院工程碩士培養(yǎng)情況介紹

（一）招生從2011年招生的情況看，考生主要來(lái)自全軍作戰(zhàn)部隊(duì)、總部機(jī)關(guān)、科研試驗(yàn)部隊(duì)、院校和科研院所等與工程技術(shù)密切相關(guān)的領(lǐng)域，同時(shí)，也有少部分地方高校考生。

（二）教學(xué)經(jīng)過(guò)近10年的探索，我們?cè)谡n程教學(xué)上摸索并建立了自己的培養(yǎng)體系。在教學(xué)環(huán)節(jié)上，制定了各工程碩士領(lǐng)域培養(yǎng)方案、培養(yǎng)計(jì)劃、教學(xué)大綱等比較齊全的教學(xué)資料。在課程設(shè)置中，既設(shè)置了基礎(chǔ)理論課程，也設(shè)置了工程應(yīng)用課程，在體現(xiàn)研究生水平的基礎(chǔ)上，突出專業(yè)特色、工程性、實(shí)踐性和應(yīng)用性。在課程建設(shè)上，根據(jù)工程碩士研究生的特點(diǎn)，盡可能選用適合工程碩士研究生使用的教材，制作課件，并為工程碩士研究生提供良好的實(shí)驗(yàn)環(huán)境。在授課教師遴選上，盡量選用具有工程經(jīng)驗(yàn)和部隊(duì)任職經(jīng)歷的教師。其中，高級(jí)職稱的教師占70%以上。同時(shí)聘請(qǐng)?jiān)囼?yàn)部隊(duì)、航天科技集團(tuán)等單位的專家進(jìn)行專題講座、開設(shè)課程。在教學(xué)的組織與實(shí)施上，嚴(yán)格按照工程碩士教學(xué)計(jì)劃開展教學(xué)工作，并進(jìn)行嚴(yán)格的考試。在教學(xué)中，全部使用多媒體教室，針對(duì)工程碩士特點(diǎn)實(shí)行交互式教學(xué)，結(jié)合高水平的專題講座，有效拓展學(xué)生的眼界、提高工程素質(zhì)。在校學(xué)習(xí)時(shí)間累計(jì)為一個(gè)學(xué)期。在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)院教學(xué)督導(dǎo)組進(jìn)行課程教學(xué)檢查，教學(xué)質(zhì)量全部為優(yōu)良。經(jīng)過(guò)課程學(xué)習(xí)，學(xué)生提高了理論水平，具備開展學(xué)位論文研究的能力，部隊(duì)反應(yīng)良好。

（三）學(xué)位論文在學(xué)位論文工作方面，實(shí)行學(xué)校和部隊(duì)雙導(dǎo)師制，論文選題87%為部隊(duì)工程項(xiàng)目或研究項(xiàng)目，有明確的應(yīng)用背景和應(yīng)用需求。總的來(lái)看，學(xué)位論文工作比較嚴(yán)格規(guī)范，學(xué)生大部分是來(lái)自全軍的在職干部，非常重視論文與實(shí)際工作相結(jié)合。開題報(bào)告認(rèn)真，答辯程序規(guī)范，有部隊(duì)專家參加，把關(guān)嚴(yán)格。從已畢業(yè)的學(xué)員論文情況看，內(nèi)容多圍繞實(shí)際工作展開，技術(shù)含量較高，多具有較好的軍事應(yīng)用價(jià)值。但在中期檢查和預(yù)答辯方面，有時(shí)受部隊(duì)試驗(yàn)任務(wù)的情況的影響，部分學(xué)生開展的不夠充分。

（四）管理目前，裝備學(xué)院實(shí)施院、系、教研室三級(jí)管理模式，各級(jí)責(zé)任比較明確。規(guī)章制度比較健全，研究生的整個(gè)培養(yǎng)過(guò)程嚴(yán)格按照規(guī)定執(zhí)行。同時(shí)建立了比較規(guī)范的招生、教學(xué)、學(xué)位檔案，并有專人進(jìn)行管理。為規(guī)范工程碩士研究生在校學(xué)習(xí)期間的管理，制定了專門的《工程碩士研究生管理辦法》。同時(shí)，明確要求導(dǎo)師要在工程碩士管理中發(fā)揮重要作用，并界定了院內(nèi)導(dǎo)師和院外導(dǎo)師職責(zé)分工。院內(nèi)導(dǎo)師的主要職責(zé)是：參與招生錄取，與院外導(dǎo)師聯(lián)合制定培養(yǎng)方案，與院外導(dǎo)師、研究生共同制定培養(yǎng)計(jì)劃，承擔(dān)研究生課程教學(xué)，指導(dǎo)和檢查研究生的課程學(xué)習(xí)，協(xié)助院外導(dǎo)師指導(dǎo)研究生的學(xué)位論文選題、撰寫和答辯，參與研究生的考核考評(píng)。院外導(dǎo)師的主要職責(zé)是：與院內(nèi)導(dǎo)師聯(lián)合制定培養(yǎng)方案，并與院內(nèi)導(dǎo)師、研究生共同制定培養(yǎng)計(jì)劃，參與或承擔(dān)研究生部分實(shí)踐性課程教學(xué)活動(dòng)，指導(dǎo)研究生的學(xué)位論文選題、撰寫和答辯，參與研究生的考核考評(píng)。

（五）辦學(xué)特色與效果裝備學(xué)院根據(jù)任務(wù)確定工程碩士研究生的培養(yǎng)主要面向試驗(yàn)部隊(duì)，針對(duì)國(guó)防科研試驗(yàn)任務(wù)特征設(shè)定專業(yè)方向，培養(yǎng)從事國(guó)防科研試驗(yàn)任務(wù)的高級(jí)工程技術(shù)人才，辦學(xué)特色比較鮮明。畢業(yè)生主要從事試驗(yàn)管理、規(guī)劃、組織、試驗(yàn)技術(shù)等崗位，完成的工程項(xiàng)目用于國(guó)防試驗(yàn)任務(wù)中，發(fā)揮了重要作用。有100多項(xiàng)已獲得軍隊(duì)科技進(jìn)步獎(jiǎng)，涌現(xiàn)了一批以全國(guó)突出貢獻(xiàn)工程碩士陸晉榮為代表的新型杰出人才，部隊(duì)對(duì)裝備學(xué)院工程碩士的培養(yǎng)給予了較高評(píng)價(jià)。

二、工程碩士培養(yǎng)的幾點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)

（一）招生上突破傳統(tǒng)的單憑考試成績(jī)的模式，提高復(fù)試成績(jī)的比重專業(yè)學(xué)位的教育不同于學(xué)術(shù)性學(xué)位教育，更著重于工程實(shí)踐和工程技術(shù)應(yīng)用能力的培養(yǎng)。因此，裝備學(xué)院在招生上改革了以往主要根據(jù)入學(xué)考試成績(jī)?yōu)橹鞯淖龇ǎ哟髲?fù)試成績(jī)所占比重。在學(xué)生入學(xué)考試成績(jī)達(dá)到國(guó)家基本分?jǐn)?shù)線的情況下，重點(diǎn)考慮復(fù)試成績(jī)，并組織專業(yè)知識(shí)能力水平的測(cè)試。專業(yè)知識(shí)能力水平測(cè)試重點(diǎn)考查學(xué)生掌握基礎(chǔ)理論和本領(lǐng)域?qū)I(yè)知識(shí)的能力及在實(shí)際工作中的運(yùn)用情況。復(fù)試重點(diǎn)考查學(xué)生在從事技術(shù)研究和工程實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，以及在改進(jìn)國(guó)防科研試驗(yàn)方法和手段、提高國(guó)防科研試驗(yàn)效率中的發(fā)展?jié)撃堋?/p>

（二）正規(guī)教學(xué)過(guò)程，合理設(shè)置課程計(jì)劃和教學(xué)安排，科學(xué)設(shè)置專業(yè)方向根據(jù)工程碩士研究生的知識(shí)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，裝備學(xué)院認(rèn)真制定工程碩士研究生培養(yǎng)方案和教學(xué)大綱。在課程設(shè)置上，既體現(xiàn)了碩士研究生的培養(yǎng)要求，又結(jié)合了各工程領(lǐng)域培養(yǎng)特點(diǎn)，在專業(yè)設(shè)置上更加突出特色。在具體的教學(xué)實(shí)施過(guò)程中，根據(jù)試驗(yàn)部隊(duì)實(shí)際工作的需要和學(xué)院的教學(xué)資源，裝備學(xué)院與培養(yǎng)單位共同研究確定課程計(jì)劃和教學(xué)安排，使課程的設(shè)置既能充實(shí)學(xué)生的專業(yè)基礎(chǔ)理論，又能提高學(xué)生專業(yè)技術(shù)能力，使教學(xué)安排既能保證教學(xué)計(jì)劃的順利實(shí)施，又不至于影響到試驗(yàn)部隊(duì)的正常試驗(yàn)任務(wù)，必要時(shí)學(xué)院派教員到部隊(duì)進(jìn)行授課。在課程設(shè)置上注重學(xué)院工程領(lǐng)域的學(xué)科特點(diǎn)和試驗(yàn)部隊(duì)的實(shí)際需求相結(jié)合。

（三）根據(jù)專業(yè)學(xué)位的培養(yǎng)規(guī)律，與科學(xué)學(xué)位區(qū)別對(duì)待，突出工程碩士特點(diǎn)參加專業(yè)學(xué)位學(xué)習(xí)的學(xué)生，與攻讀科學(xué)學(xué)位學(xué)習(xí)的學(xué)生相比，基礎(chǔ)知識(shí)水平相對(duì)薄弱，但工程實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富，解決實(shí)際問(wèn)題能力很強(qiáng)，而且渴求知識(shí)欲望更強(qiáng)。因此，在工程碩士的培養(yǎng)等方面，無(wú)論從文獻(xiàn)閱讀、論文的選題還是學(xué)位論文的要求上，都有特別的要求。文獻(xiàn)閱讀總體上要求量相對(duì)少些，但要求學(xué)生結(jié)合自己的研究方向、工程需要至少閱讀10篇最新的專業(yè)性的中英文文獻(xiàn)，并在論文開題前寫出不少于三千字的文獻(xiàn)閱讀綜述；論文的選題要求來(lái)源于工程實(shí)踐任務(wù)，有明確的應(yīng)用背景，具有現(xiàn)實(shí)意義和應(yīng)用價(jià)值，并具有進(jìn)行科學(xué)研究的可行性，可以是工程策劃、工程設(shè)計(jì)、技術(shù)改造或技術(shù)攻關(guān)等項(xiàng)目，有一定技術(shù)難度和工作量，在于充分體現(xiàn)作者綜合運(yùn)用科學(xué)理論、技術(shù)和方法解決工程實(shí)際問(wèn)題的能力；學(xué)位論文的形式要求也比較靈活，可以是工程設(shè)計(jì)、研究論文、專題報(bào)告等形式，表明作者具有擔(dān)任專門技術(shù)工作的能力，有一定理論意義或?qū)嵺`價(jià)值。在學(xué)生完成學(xué)位論文過(guò)程中，加強(qiáng)過(guò)程管理，尤其提高學(xué)院導(dǎo)師與部隊(duì)導(dǎo)師的溝通與聯(lián)系，對(duì)學(xué)生階段性成果進(jìn)行評(píng)定和指導(dǎo)，確保論文質(zhì)量。

（四）根據(jù)不同的組織形式采取不同的管理措施學(xué)院工程領(lǐng)域工程碩士研究生的培養(yǎng)共有兩種組織形式。第一種形式是采取學(xué)員“進(jìn)校不離崗”的方式，經(jīng)考試被錄取為我院工程領(lǐng)域工程碩士研究生后，學(xué)生的各種人事關(guān)系保留在原單位，平時(shí)照常上班，第一年兩個(gè)學(xué)期中，每個(gè)學(xué)期安排三到四個(gè)月的時(shí)間組織學(xué)生到學(xué)院集中學(xué)習(xí)；第二種形式是采取學(xué)院與單位聯(lián)合培養(yǎng)的形式，雙方共同簽訂培養(yǎng)協(xié)議，學(xué)生經(jīng)過(guò)考試被錄取后，并不到學(xué)院上課，而是學(xué)院根據(jù)培養(yǎng)單位任務(wù)情況和學(xué)院教學(xué)安排，派教員到培養(yǎng)單位進(jìn)行授課，一般在一年到一年半的時(shí)間內(nèi)完成授課。第一種形式一般用于學(xué)生數(shù)量較少試驗(yàn)任務(wù)并不十分繁重的情況，學(xué)員進(jìn)校后，按照學(xué)院內(nèi)其他全日制研究生的管理要求，共同編班，集中管理。第二種形式一般用于學(xué)員數(shù)量較多，單位集中，并且試驗(yàn)任務(wù)相對(duì)較重的情況，這些學(xué)員的管理由雙方成立聯(lián)合管理小組來(lái)負(fù)責(zé),聯(lián)合管理小組共同管理研究生培養(yǎng)過(guò)程中的教學(xué)、論文研究、學(xué)位論文答辯等工作進(jìn)程,并監(jiān)督研究生的培養(yǎng)質(zhì)量,協(xié)商解決在聯(lián)合培養(yǎng)過(guò)程中發(fā)生的種種問(wèn)題。實(shí)踐證明，成立聯(lián)合管理小組的做法在研究生的聯(lián)合培養(yǎng)工作中發(fā)揮了重要的作用。

（五）加強(qiáng)工程碩士導(dǎo)師隊(duì)伍建設(shè)導(dǎo)師的水平直接決定學(xué)生的培養(yǎng)質(zhì)量。在提高導(dǎo)師自身教學(xué)、科研和學(xué)術(shù)水平的基礎(chǔ)上，裝備學(xué)院注重加強(qiáng)導(dǎo)師隊(duì)伍的整體建設(shè)，不斷優(yōu)化導(dǎo)師隊(duì)伍的知識(shí)結(jié)構(gòu)和年齡結(jié)構(gòu)，建設(shè)一支水平較高、具有相當(dāng)知名度的導(dǎo)師群體。尤其重視選拔具有豐富工程、試驗(yàn)經(jīng)驗(yàn)豐富的專家學(xué)者充實(shí)到工程碩士導(dǎo)師隊(duì)伍中。隊(duì)伍中有國(guó)家863、973專家3名，獲育才金獎(jiǎng)6名，育才銀獎(jiǎng)36名,全軍優(yōu)秀教師11名。目前在學(xué)院已形成一支學(xué)術(shù)水平高、科研能力強(qiáng)又有豐富工程實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的學(xué)術(shù)隊(duì)伍。在部隊(duì)已有導(dǎo)師60余名，主要是試驗(yàn)部隊(duì)的總師和高級(jí)工程師。另外，我們充分利用院內(nèi)外各方面的優(yōu)勢(shì)，聘請(qǐng)有關(guān)院校、航天科技集團(tuán)、航天科工集團(tuán)、全軍武器試驗(yàn)研究論證部門、試驗(yàn)基地等單位的教授、專家講課或舉辦高水平的專題技術(shù)講座，作為課堂教學(xué)的重要補(bǔ)充，此項(xiàng)活動(dòng)，得到學(xué)生的歡迎，使他們?cè)诹私鈱W(xué)科前沿、開闊視野等方面受益匪淺。

三、存在的問(wèn)題和解決思路

由于工程碩士研究生教育直接面向用人單位，培養(yǎng)具有專業(yè)實(shí)踐能力的應(yīng)用型高層次專門人才，受到了部隊(duì)的普遍歡迎。但由于種種因素的影響，學(xué)院的工程碩士培養(yǎng)還存在一些不足。

（一）招生規(guī)模偏小由于目前部隊(duì)對(duì)于工程碩士專業(yè)學(xué)位的重視程度還不夠，推薦送學(xué)的比例還達(dá)不到要求，甚至有時(shí)出現(xiàn)小于培養(yǎng)計(jì)劃的現(xiàn)象。學(xué)院的任務(wù)定位確定了在我軍信息化裝備建設(shè)、一體化軍事訓(xùn)練中的戰(zhàn)略地位，具備了工程碩士研究生教育擴(kuò)大招生規(guī)模的客觀條件，下一步擬采取有效措施，組織專門人員，深入部隊(duì)，開展聯(lián)合培養(yǎng)工作，積極開辦工程碩士學(xué)位研究生班和研究生課程進(jìn)修班。

（二）經(jīng)費(fèi)投入不足工程碩士專業(yè)學(xué)位教育實(shí)行雙導(dǎo)師制，部隊(duì)導(dǎo)師和院校導(dǎo)師需要加強(qiáng)交流共同研究培養(yǎng)中的有關(guān)問(wèn)題，這在無(wú)形當(dāng)中增加了研究生培養(yǎng)的開支和消耗。工程碩士專業(yè)學(xué)位教育是培養(yǎng)部隊(duì)高層次應(yīng)用型人才的重要渠道，上級(jí)主管部門應(yīng)給予經(jīng)費(fèi)支持，以保證培養(yǎng)質(zhì)量。

（三）論文評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)有待進(jìn)一步規(guī)范工程碩士研究生的學(xué)位論文的課題應(yīng)緊密聯(lián)系工程實(shí)際，選題應(yīng)直接來(lái)源于實(shí)際建設(shè)需求或者具有明確的工程背景，其研究成果要有實(shí)際應(yīng)用價(jià)值，論文擬解決的問(wèn)題要有一定的技術(shù)難度和工作量。論文內(nèi)容要具有一定的理論深度和先進(jìn)性，能體現(xiàn)作者綜合運(yùn)用科學(xué)理論、方法和技術(shù)手段解決工程實(shí)際問(wèn)題的能力。