工程教育的機(jī)械類學(xué)生培養(yǎng)范文

本站小編為你精心準(zhǔn)備了工程教育的機(jī)械類學(xué)生培養(yǎng)參考范文，愿這些范文能點(diǎn)燃您思維的火花，激發(fā)您的寫作靈感。歡迎深入閱讀并收藏。

制造業(yè)是國(guó)民經(jīng)濟(jì)的重要支柱，在國(guó)民經(jīng)濟(jì)中有著舉足輕重的地位，而機(jī)械制造業(yè)更被視為重中之重。發(fā)達(dá)國(guó)家都把發(fā)展機(jī)械制造業(yè)，提高機(jī)械制造技術(shù)水平視為國(guó)家發(fā)展的重大戰(zhàn)略，提高機(jī)械制造技術(shù)水平的關(guān)鍵一環(huán)就是培養(yǎng)優(yōu)秀的機(jī)械類人才。面對(duì)機(jī)械領(lǐng)域?qū)θ瞬诺钠惹行枨螅瑖?guó)家提出了旨在培養(yǎng)大批工程技術(shù)人才的“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”，這是促進(jìn)我國(guó)由工程教育大國(guó)邁向工程教育強(qiáng)國(guó)的重大舉措，為國(guó)家走新型工業(yè)化發(fā)展道路、建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家和人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略服務(wù)，對(duì)促進(jìn)高等教育面向社會(huì)需求培養(yǎng)人才，全面提高工程教育人才培養(yǎng)質(zhì)量具有十分重要的示范和引導(dǎo)作用。上海工程技術(shù)大學(xué)作為教育部“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”首批試點(diǎn)高校，“機(jī)械工程”也是試點(diǎn)專業(yè)之一。因此，在教學(xué)改革中重構(gòu)課程體系和教學(xué)內(nèi)容的同時(shí)，培養(yǎng)方法和模式的完善也是非常緊迫的重要任務(wù)。本文結(jié)合上海工程技術(shù)大學(xué)及機(jī)械工程學(xué)院特色，對(duì)機(jī)械工程專業(yè)卓越工程師的培養(yǎng)模式進(jìn)行了探索與嘗試，以期能夠?yàn)樽吭焦こ處熍囵B(yǎng)計(jì)劃的實(shí)施提供可借鑒的培養(yǎng)理念、培養(yǎng)模式。

一、教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)

根據(jù)專業(yè)社會(huì)需求，面向行業(yè)、企業(yè)和社會(huì)生活的現(xiàn)實(shí)，機(jī)械工程卓越工程師需要具備扎實(shí)的理論基礎(chǔ)，具備機(jī)械設(shè)計(jì)、機(jī)械制造、自動(dòng)化等基礎(chǔ)知識(shí)、專業(yè)知識(shí)與應(yīng)用能力。因此不僅在專業(yè)課程體系設(shè)置和安排方面，需要作較大的調(diào)整，以確保學(xué)生得到全面系統(tǒng)的理論與專業(yè)知識(shí)，同時(shí)還對(duì)教師也提出了較高的要求。如何在課程教學(xué)中突出卓越工程師能力的培養(yǎng)，卓越能力的培養(yǎng)應(yīng)具備哪些特點(diǎn)，以及如何進(jìn)行應(yīng)用工程能力的訓(xùn)練等，這些都是卓越工程師建設(shè)中需要考慮的問題。根據(jù)學(xué)校統(tǒng)一部署，學(xué)院共成立了11個(gè)骨干教師教學(xué)團(tuán)隊(duì)，有面向?qū)I(yè)的機(jī)電一體化和機(jī)械制造及其自動(dòng)化教學(xué)團(tuán)隊(duì)等，也有面向?qū)I(yè)基礎(chǔ)的機(jī)械原理與設(shè)計(jì)教學(xué)團(tuán)隊(duì)、工程圖學(xué)、力學(xué)等教學(xué)團(tuán)隊(duì)，著力打造優(yōu)秀的骨干教師教學(xué)團(tuán)隊(duì)。教學(xué)團(tuán)隊(duì)帶頭人要求具備正高級(jí)專業(yè)技術(shù)職務(wù)（或特別優(yōu)秀的副高級(jí)專業(yè)技術(shù)職務(wù)），至少承擔(dān)主講一門完整的本專業(yè)核心課程實(shí)際教學(xué)任務(wù)的教師，致力于專業(yè)相關(guān)課程的教學(xué)與建設(shè)，教學(xué)效果良好，能指導(dǎo)課程體系、教材建設(shè)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和手段的改革。

在教學(xué)團(tuán)隊(duì)帶頭人的帶領(lǐng)下，通過團(tuán)隊(duì)建設(shè)，建立團(tuán)隊(duì)合作的機(jī)制，針對(duì)卓越工程師建設(shè)，整合教學(xué)內(nèi)容，修訂教學(xué)大綱，對(duì)教學(xué)內(nèi)容和方法進(jìn)行改革，切實(shí)將良好的工程素質(zhì)教育和工程意識(shí)培養(yǎng)融入課程教學(xué)、貫穿學(xué)生培養(yǎng)的全過程。在教學(xué)過程中，一方面確保理論體系的完整性，另一方面，在多媒體課件中，增加特定的工程實(shí)例，注重引導(dǎo)學(xué)生注意在工程方面的問題；同時(shí)在教學(xué)中加強(qiáng)相關(guān)硬件和教學(xué)目的的設(shè)計(jì)與建設(shè)，在課程教學(xué)中抓住核心課程，強(qiáng)調(diào)主干課程要體現(xiàn)出卓越能力的培養(yǎng)，主次課程要設(shè)計(jì)分明，以體現(xiàn)出卓越課程的綜合特色與特點(diǎn)。教學(xué)團(tuán)隊(duì)還實(shí)行本科學(xué)生全程導(dǎo)師制，采取教師坐班答疑制度和校內(nèi)自習(xí)輔導(dǎo)制度等，強(qiáng)化了教師對(duì)學(xué)生的輔導(dǎo)和指導(dǎo)，使得學(xué)生的理論水平和對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握得到了較大的提高。通過團(tuán)隊(duì)建設(shè)，開發(fā)教學(xué)資源，進(jìn)行教學(xué)研討和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流，推進(jìn)教學(xué)工作的傳、幫、帶和老中青相結(jié)合，規(guī)范教師教學(xué)行為，以提高教師的教學(xué)水平和綜合素質(zhì)，在指導(dǎo)和激勵(lì)中青年教師提高專業(yè)素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平方面成效顯著。教學(xué)團(tuán)隊(duì)的建設(shè)，為機(jī)械類“卓越計(jì)劃”試點(diǎn)工作提供了有力的支撐。

二、產(chǎn)學(xué)合作教育

卓越工程師不僅要培養(yǎng)學(xué)生掌握專業(yè)理論知識(shí)的能力，還要注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，開拓創(chuàng)新的思維能力。要實(shí)現(xiàn)卓越工程師的培養(yǎng)，單獨(dú)依靠高校是無法完成的，至少無法培養(yǎng)優(yōu)秀的具有工程應(yīng)用背景和實(shí)踐能力的工程師。因此，必須要依賴于學(xué)校和產(chǎn)業(yè)界的聯(lián)合培養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)產(chǎn)學(xué)研合作教育辦學(xué)，才能夠最終實(shí)現(xiàn)我國(guó)卓越工程師計(jì)劃的初衷。因此“卓越工程師計(jì)劃”明確要求行業(yè)和企業(yè)必須深入?yún)⑴c培養(yǎng)人才，學(xué)校要注意培養(yǎng)學(xué)生的工程能力和創(chuàng)新能力，以提高學(xué)生的應(yīng)用能力和社會(huì)適應(yīng)能力。不僅僅表現(xiàn)在派遣學(xué)生進(jìn)入企業(yè)進(jìn)行生產(chǎn)實(shí)習(xí)、實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐等，更重要的是應(yīng)當(dāng)從多個(gè)渠道加強(qiáng)彼此之間產(chǎn)學(xué)研合作的縱深化發(fā)展。

產(chǎn)學(xué)合作教育是我校重要的人才培養(yǎng)模式和辦學(xué)特色，以培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用型創(chuàng)新人才為目標(biāo)，構(gòu)建并推進(jìn)了具有中國(guó)特色的“一年三學(xué)期，工學(xué)交替”的產(chǎn)學(xué)合作教育模式。作為學(xué)校教育教學(xué)體系的重要組成部分，學(xué)院成立了產(chǎn)學(xué)合作教育指導(dǎo)中心，以現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求為導(dǎo)向，以產(chǎn)學(xué)研緊密結(jié)合為依托，以實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力培養(yǎng)為核心構(gòu)筑與行業(yè)“協(xié)同育人、協(xié)同辦學(xué)、協(xié)同創(chuàng)新”的“三協(xié)同模式”，形成了特色鮮明的人才培養(yǎng)模式。學(xué)院現(xiàn)有產(chǎn)學(xué)合作基地60余家，在大學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)踐、產(chǎn)學(xué)研項(xiàng)目合作、大學(xué)生科研訓(xùn)練、大學(xué)生就業(yè)等多方面達(dá)成共識(shí)，取得學(xué)生、學(xué)校、企業(yè)多贏發(fā)展格局。學(xué)院實(shí)踐教學(xué)體系實(shí)施“全過程、遞進(jìn)式”培養(yǎng)，貫穿“3+1”整個(gè)培養(yǎng)階段。通過強(qiáng)化基本技能、培養(yǎng)綜合實(shí)踐能力和參與創(chuàng)新實(shí)踐三個(gè)層次，體現(xiàn)認(rèn)識(shí)深化和實(shí)踐能力遞進(jìn)式提高的不同要求，學(xué)生們將課堂所學(xué)應(yīng)用于實(shí)踐操作，以職業(yè)人的身份參與企業(yè)生產(chǎn)實(shí)習(xí)，培養(yǎng)動(dòng)手能力及開發(fā)工程實(shí)踐能力，發(fā)展自己的創(chuàng)新，工程意識(shí)，學(xué)以致用、知行合一。

三、創(chuàng)新培養(yǎng)體系

創(chuàng)新能力是卓越工程師培養(yǎng)的核心，學(xué)院圍繞卓越工程師計(jì)劃，在學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)上，以學(xué)校教學(xué)創(chuàng)新基地為依托，組織各類創(chuàng)新比賽活動(dòng)，形成了創(chuàng)新能力課內(nèi)培養(yǎng)體系和課外培養(yǎng)體系。創(chuàng)新能力課內(nèi)培養(yǎng)體系由工程基礎(chǔ)訓(xùn)練、現(xiàn)代制造技術(shù)訓(xùn)練、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)選修課程、創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目等組成，創(chuàng)新能力課外培養(yǎng)體系由各種創(chuàng)新活動(dòng)、“挑戰(zhàn)杯”、“科創(chuàng)杯”、全國(guó)大學(xué)生數(shù)學(xué)建模大賽、全國(guó)機(jī)械創(chuàng)新設(shè)計(jì)大賽競(jìng)賽、全國(guó)大學(xué)生工程訓(xùn)練綜合能力大賽、周培源大學(xué)生力學(xué)競(jìng)賽等組成。

為鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)興趣選擇項(xiàng)目，學(xué)院建立了大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐中心，注重引導(dǎo)學(xué)生針對(duì)自身感興趣的課題進(jìn)行思考，提出問題，并將問題演變成研究項(xiàng)目。為了引導(dǎo)學(xué)生在團(tuán)隊(duì)協(xié)作中發(fā)揮個(gè)人作用，大學(xué)生創(chuàng)新項(xiàng)目采取項(xiàng)目負(fù)責(zé)制，項(xiàng)目負(fù)責(zé)人與課題組成員的職責(zé)明確，可根據(jù)特長(zhǎng)做自己擅長(zhǎng)的領(lǐng)域，并通過團(tuán)隊(duì)協(xié)作完成整個(gè)任務(wù)，指導(dǎo)老師在指導(dǎo)過程中也注重區(qū)別指導(dǎo)，充分發(fā)揮個(gè)人的作用，并貫穿到項(xiàng)目實(shí)施過程中，對(duì)于團(tuán)隊(duì)中具體項(xiàng)目實(shí)施過程中的疑難問題，由團(tuán)隊(duì)集體協(xié)作，共同面對(duì)和解決，通過團(tuán)隊(duì)協(xié)作，使每個(gè)成員獲得一定程度的項(xiàng)目管理技能和管理經(jīng)驗(yàn)。還專門成立了機(jī)械創(chuàng)新工作室，為大學(xué)生創(chuàng)新活動(dòng)的開展提供了研究和實(shí)踐的場(chǎng)所。

學(xué)院開設(shè)了“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)選修課程”和“創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目（教學(xué)項(xiàng)目）”，為學(xué)生提供創(chuàng)新實(shí)踐、成功創(chuàng)業(yè)所需要的知識(shí)、技能和行為的學(xué)習(xí)指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力和創(chuàng)業(yè)素質(zhì)，逐步實(shí)現(xiàn)將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育納入各專業(yè)人才培養(yǎng)方案，不斷拓寬創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育資源，加大創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育學(xué)生覆蓋面，在整個(gè)范圍內(nèi)營(yíng)造創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)習(xí)訓(xùn)練的氛圍。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)給予學(xué)生更大的平臺(tái)去運(yùn)用自己所學(xué)的知識(shí)，鍛煉自己的能力，不斷創(chuàng)新。

這些能力的培養(yǎng)與國(guó)家大學(xué)生創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)計(jì)劃項(xiàng)目的“強(qiáng)調(diào)興趣、突出重點(diǎn)、鼓勵(lì)創(chuàng)新、注重實(shí)效”的原則相吻合，而這些也正是培養(yǎng)機(jī)械工程卓越工程師需要解決的重點(diǎn)問題。所以說通過大學(xué)生創(chuàng)新計(jì)劃培養(yǎng)體系進(jìn)行卓越工程師的培養(yǎng)是切實(shí)可行的，通過積極探索和實(shí)施，將會(huì)培養(yǎng)出符合社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要的高質(zhì)量的卓越工程師。

四、結(jié)束語

隨著現(xiàn)代制造技術(shù)的飛速發(fā)展，對(duì)人才技術(shù)水平的要求也在不斷提高。對(duì)于如何培養(yǎng)合格的機(jī)械類人才，是目前工科院校都在探討的一個(gè)問題。借助“卓越工程師”計(jì)劃的實(shí)施，本文探討了機(jī)械類專業(yè)在培養(yǎng)模式、培養(yǎng)方法等方面的改革，通過教學(xué)團(tuán)隊(duì)、產(chǎn)學(xué)合作、創(chuàng)新訓(xùn)練培養(yǎng)體系的建設(shè)，推動(dòng)了人才培養(yǎng)模式的改革。對(duì)于其他院校機(jī)械專業(yè)也有較好的示范作用。

作者：茅健 張美華 單位：上海工程技術(shù)大學(xué)機(jī)械工程學(xué)院