工程管理專業(yè)培養(yǎng)體系研究范文

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一、基于BIM的工程管理專業(yè)培養(yǎng)體系的構(gòu)建

利用BIM建筑信息模型將建筑物從設(shè)計(jì)、施工、運(yùn)營(yíng)等各部分信息綜合起來，注重在項(xiàng)目管理、工程造價(jià)管理、建筑設(shè)施設(shè)備管理等相關(guān)環(huán)節(jié)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，依據(jù)這個(gè)思路，構(gòu)建基于BIM的工程管理專業(yè)培養(yǎng)體系見圖1。

（一）構(gòu)建基于BIM的課程體系工程項(xiàng)目全過程管理包含項(xiàng)目決策、設(shè)計(jì)、施工、使用和維護(hù)各個(gè)階段，工程管理的各部分課程是緊密圍繞項(xiàng)目全過程管理過程中所需要掌握的技術(shù)、經(jīng)濟(jì)、管理和法律知識(shí)來進(jìn)行設(shè)置的。以項(xiàng)目的BIM模型為載體，重新整合課程體系，實(shí)現(xiàn)工程項(xiàng)目各門課程的有機(jī)結(jié)合。在項(xiàng)目的決策階段涉及到項(xiàng)目的可行性研究，進(jìn)行項(xiàng)目的可行性分析，在項(xiàng)目設(shè)計(jì)階段，主要是項(xiàng)目施工圖的設(shè)計(jì)，在項(xiàng)目施工階段，主要是項(xiàng)目施工現(xiàn)場(chǎng)的管理，在項(xiàng)目使用和維護(hù)階段，主要是建筑設(shè)施設(shè)備的管理和維護(hù)，項(xiàng)目的建設(shè)評(píng)估等。這些內(nèi)容分散在《工程經(jīng)濟(jì)學(xué)》、《房屋建筑學(xué)》、《工程力學(xué)》、《建筑結(jié)構(gòu)》、《建筑施工》、《建筑設(shè)施設(shè)備管理》等不同的課程中，可以以某個(gè)項(xiàng)目為載體，按照項(xiàng)目建設(shè)的基本建設(shè)程序，以項(xiàng)目的BIM信息模型為載體，通過這個(gè)項(xiàng)目的實(shí)施，將不同課程有機(jī)聯(lián)系起來，從而將“碎片式”的知識(shí)通過BIM模型構(gòu)成一個(gè)知識(shí)體系。

（二）建立基于BIM的建筑施工實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)平臺(tái)在工程管理專業(yè)培養(yǎng)方案中主要通過建筑施工生產(chǎn)實(shí)習(xí)來建立學(xué)生對(duì)建筑施工現(xiàn)場(chǎng)的感性認(rèn)識(shí)，通過理論知識(shí)講授建筑施工工藝和方法。現(xiàn)實(shí)的情況是，由于理論講授內(nèi)容是建筑施工規(guī)范，大部分屬于技術(shù)條文，課堂比較枯燥，授課效果并不好。由于受到施工現(xiàn)場(chǎng)各部分條件的限制，生產(chǎn)實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)學(xué)生往往只能看到某一個(gè)類型或者某一個(gè)環(huán)節(jié)的施工工藝，不能對(duì)整個(gè)建筑施工過程、施工工藝和方法有所了解，所取得的感性知識(shí)非常有限。因此，利用BIM建模技術(shù)，建立建筑施工實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)平臺(tái)，將不同的建筑施工工藝進(jìn)行計(jì)算機(jī)仿真和模擬，將建筑施工工藝、施工方法和驗(yàn)收規(guī)范嵌入BIM模型中，使學(xué)生能夠通過虛擬模型參與到項(xiàng)目的實(shí)施全過程，從而達(dá)到傳統(tǒng)生產(chǎn)實(shí)習(xí)所不能達(dá)到的實(shí)習(xí)效果。

（三）建立基于BIM的工程造價(jià)管理實(shí)訓(xùn)平臺(tái)工程造價(jià)管理是工程項(xiàng)目全過程管理的重要內(nèi)容，掌握初步的編制工程造價(jià)文件，能夠具備基本的工程造價(jià)管理和控制能力是工程管理專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)要求。傳統(tǒng)的工程造價(jià)過程是在初步設(shè)計(jì)階段編制概算、在施工圖設(shè)計(jì)階段編制施工圖預(yù)算，竣工后進(jìn)行結(jié)算。因此，傳統(tǒng)的工程造價(jià)管理的課程設(shè)置基本也遵循這樣的一個(gè)程序，對(duì)于如何在設(shè)計(jì)初期進(jìn)行工程造價(jià)的預(yù)控、工程后期進(jìn)行工程造價(jià)的分析一直在培養(yǎng)體系中無法完成。建立基于BIM的工程造價(jià)管理的實(shí)訓(xùn)平臺(tái)，能夠利用項(xiàng)目的BIM模型分析工程造價(jià)的構(gòu)成及影響因素，從而使學(xué)生掌握如何有效地進(jìn)行工程造價(jià)的控制，提高學(xué)生工程造價(jià)管理能力。基于BIM的造價(jià)信息管理，將造價(jià)的各種數(shù)字信息通BIM模型進(jìn)行鏈接，將抽象的數(shù)字同建筑模型進(jìn)行完美結(jié)合，有助于學(xué)生對(duì)工程造價(jià)內(nèi)容的理解。同時(shí)，大量的造價(jià)數(shù)據(jù)附著在BIM模型上，對(duì)這些數(shù)據(jù)進(jìn)行分析整理，進(jìn)行成本的預(yù)測(cè)和控制，實(shí)現(xiàn)從低層次單純培養(yǎng)學(xué)生編制工程造價(jià)文件能力向高層次培養(yǎng)學(xué)生工程造價(jià)的管理能力的轉(zhuǎn)變。

（四）建立基于BIM的工程項(xiàng)目管理實(shí)訓(xùn)平臺(tái)工程項(xiàng)目管理是工程管理專業(yè)的核心內(nèi)容，目前在工程項(xiàng)目管理的教學(xué)上主要還是停留在理論講解為主，輔以案例教學(xué)的模式上，在學(xué)習(xí)效果上遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到用人單位對(duì)工程管理專業(yè)畢業(yè)生的實(shí)踐操作的要求，構(gòu)建基于BIM的工程項(xiàng)目管理實(shí)訓(xùn)平臺(tái)，建立時(shí)間、工序同BIM模型的關(guān)系數(shù)據(jù)庫，模擬實(shí)際項(xiàng)目實(shí)施過程中工期、資源、成本的動(dòng)態(tài)變化，從而實(shí)現(xiàn)對(duì)真實(shí)項(xiàng)目管理過程的模擬，以達(dá)到對(duì)學(xué)生工程項(xiàng)目管理能力培養(yǎng)的效果。改革現(xiàn)有的工程項(xiàng)目管理沙盤教學(xué)模式，將項(xiàng)目的BIM模型引入到沙盤教學(xué)過程中，建立BIM模型、時(shí)間、工序、成本的關(guān)系數(shù)據(jù)庫，建立基于BIM的虛擬工程項(xiàng)目管理系統(tǒng)，使學(xué)生能夠?qū)ΜF(xiàn)實(shí)的項(xiàng)目、根據(jù)現(xiàn)實(shí)發(fā)生的各種情況進(jìn)行模擬，從而切實(shí)提高項(xiàng)目管理沙盤教學(xué)的真實(shí)性，達(dá)到培養(yǎng)鍛煉學(xué)生實(shí)際工程項(xiàng)目管理的能力的目的。

（五）構(gòu)建基于BIM的創(chuàng)新能力培養(yǎng)平臺(tái)BIM是建筑業(yè)的一項(xiàng)新興技術(shù)，它在設(shè)計(jì)、施工和運(yùn)行維護(hù)等方面的應(yīng)用和開發(fā)是工程建設(shè)領(lǐng)域的研究熱點(diǎn)。結(jié)合BIM研究熱點(diǎn)內(nèi)容，構(gòu)建基于BIM的創(chuàng)新能力培養(yǎng)平臺(tái)，利用現(xiàn)有的BIM建模軟件、BIM管理軟件，結(jié)合具體實(shí)際項(xiàng)目，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行BIM技術(shù)應(yīng)用、探索和實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力。以研究性學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)為特征，結(jié)合BIM研究前沿，積極探索BIM技術(shù)在設(shè)計(jì)、施工、使用和維護(hù)階段的應(yīng)用。通過大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃、全國大學(xué)生挑戰(zhàn)杯比賽等各種競(jìng)賽、參與教師橫縱向科研課題等方式，鼓勵(lì)學(xué)生利用BIM建模技術(shù)進(jìn)行科技創(chuàng)新。圖2為學(xué)生依托教師科研項(xiàng)目完成的民族建筑仿真模型。

二、結(jié)束語

（一）以BIM為依托，重構(gòu)工程管理專業(yè)課程體系建設(shè)工程項(xiàng)目管理是按照項(xiàng)目的基本建設(shè)程序進(jìn)行的，包括項(xiàng)目決策、設(shè)計(jì)、施工、使用及維護(hù)各個(gè)階段。工程管理專業(yè)各門主要課程均圍繞這些階段來進(jìn)行設(shè)置，最后達(dá)到專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的要求。以BIM模型為依托，按照工程項(xiàng)目管理的內(nèi)在規(guī)律，將課程體系進(jìn)行重新構(gòu)造，將原來的“碎片化”的知識(shí)通過BIM模型整合為一個(gè)系統(tǒng)知識(shí)，對(duì)提高學(xué)生對(duì)工程項(xiàng)目管理的認(rèn)識(shí)、建立工程項(xiàng)目管理全局觀，最后實(shí)現(xiàn)工程管理專業(yè)學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)具有非常重要的意義。

（二）建立基于BIM的工程管理實(shí)踐能力培養(yǎng)平臺(tái)工程管理專業(yè)注重學(xué)生工程項(xiàng)目管理能力、工程造價(jià)管理能力、工程創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，能力的培養(yǎng)更重要體現(xiàn)在學(xué)生能夠有機(jī)會(huì)接觸到實(shí)際工程項(xiàng)目，并參與到項(xiàng)目過程中，在“做中學(xué)”中提高學(xué)生的應(yīng)用創(chuàng)新能力。基于BIM的建筑施工實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)平臺(tái)、工程造價(jià)管理實(shí)訓(xùn)平臺(tái)、工程項(xiàng)目管理實(shí)訓(xùn)平臺(tái)和工程創(chuàng)新能力培養(yǎng)平臺(tái)為學(xué)生提供了實(shí)際進(jìn)行工程項(xiàng)目操作的虛擬環(huán)境。學(xué)生可以通過這些平臺(tái)掌握建筑施工工藝和方法、建筑施工質(zhì)量驗(yàn)收方法、工程造價(jià)控制方法和工程項(xiàng)目管理的方法，使學(xué)生在虛擬的工程項(xiàng)目管理環(huán)境中進(jìn)行操作、控制和思考，實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用創(chuàng)新能力的目標(biāo)。

作者：高云莉 王楠楠 姜蕾 王慶春 單位：大連民族大學(xué)土木工程學(xué)院