工程地質(zhì)勘查畢業(yè)生的就業(yè)問題范文

本站小編為你精心準(zhǔn)備了工程地質(zhì)勘查畢業(yè)生的就業(yè)問題參考范文，愿這些范文能點燃您思維的火花，激發(fā)您的寫作靈感。歡迎深入閱讀并收藏。

自從2005年開辦本專業(yè)以來,工程地質(zhì)勘查專業(yè)就業(yè)率基本上保持在90%以上。由于該校工程地質(zhì)勘查專業(yè)畢業(yè)生知識面寬、素質(zhì)高、品行好、能吃苦,到現(xiàn)場能很快勝任各種工作,因此深受用人單位歡迎,近幾年供需比高達1∶3。由于地質(zhì)專業(yè)就業(yè)形勢紅火,畢業(yè)生擁有挑選權(quán),有的學(xué)生手里會有兩三個工作單位可以選擇。從整個就業(yè)區(qū)域上看,絕大部分畢業(yè)生都選擇了本省工資高、發(fā)展前景好的各大國有煤礦就業(yè),去西部地區(qū)鍛煉、創(chuàng)業(yè)和發(fā)展的畢業(yè)生相對較少。從就業(yè)單位來看,國有大中型企業(yè)單位居多,地、縣級中小企業(yè)、私企單位的畢業(yè)生較少。由于受工作環(huán)境的限制，地質(zhì)專業(yè)女生就業(yè)面相對較窄，所以大部分女生選擇專升本繼續(xù)深造來擴大就業(yè)面，工程地質(zhì)勘查專業(yè)專升本的的方向主要以測繪工程專業(yè)為主。由于對就業(yè)單位的了解程度不足,或是自己的期望與現(xiàn)實存在差距,大多數(shù)同學(xué)選擇跳槽。同時受專業(yè)限制,地質(zhì)類專業(yè)畢業(yè)生以野外作業(yè)者和煤礦井下工作者居多,且具有長期性、艱苦性,這些也增加了畢業(yè)生的跳槽率。

該校工程地質(zhì)勘查專業(yè)就業(yè)現(xiàn)狀中的問題

雖然地質(zhì)專業(yè)人才就業(yè)形勢良好，但在實際就業(yè)過程中也存在一些問題。

1.職業(yè)目標(biāo)不明確

職業(yè)目標(biāo)是指一個人根據(jù)自身情況，以及面臨的機遇和制約因素，通過職業(yè)生涯規(guī)劃，確立自己的職業(yè)發(fā)展方向與目標(biāo)。通過對該校地質(zhì)專業(yè)學(xué)生近幾年的觀察發(fā)現(xiàn)，大多學(xué)生在進入大學(xué)后目標(biāo)不明確，對自己將來的職業(yè)生涯沒有規(guī)劃。當(dāng)被問為什么讀這個專業(yè)時，大多數(shù)同學(xué)的回答是“不知道”或“父母讓讀的”，很少有同學(xué)回答讀這個專業(yè)是由于自己對這個專業(yè)感興趣，將來就想從事這個行業(yè)。因此，大多數(shù)同學(xué)在進入大學(xué)后沒有目標(biāo)，就是混日子，做一天和尚撞一天鐘。

2.學(xué)習(xí)能力不強

學(xué)習(xí)能力實際上是學(xué)習(xí)新知識的能力，是一種適應(yīng)能力，是形成其他能力的基礎(chǔ)。通過對地質(zhì)專業(yè)的學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)，由于大學(xué)的教學(xué)與中學(xué)存在差別，在中學(xué)時，課堂上通常是以老師為主體，老師講什么，同學(xué)們就聽什么；同時中學(xué)時期的教學(xué)目的是為了學(xué)生走進更高一級的學(xué)校。進入大學(xué)，學(xué)生可以相對自由、開放地學(xué)習(xí)；而大學(xué)的教學(xué)目的是教導(dǎo)學(xué)生成人成才，有豐富的知識和先進的為人理念以走向社會。所以大部分同學(xué)在剛剛進入大學(xué)后，很難適應(yīng)大學(xué)的教學(xué)方式，而相比一些誘惑性大網(wǎng)絡(luò)游戲更能吸引其眼球，部分同學(xué)便沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲而不能自拔。到畢業(yè)時，看著掛了一大堆課的成績單后悔莫及。而一些用人單位在招聘畢業(yè)生時往往很看重畢業(yè)生在大學(xué)期間的學(xué)習(xí)成績，因為他們認(rèn)為會學(xué)習(xí)的人不僅能很快適應(yīng)工作崗位，勝任工作，而且具有未來的發(fā)展?jié)摿Α?/p>

3.部分畢業(yè)生基礎(chǔ)不扎實

畢業(yè)生中存在個別專業(yè)基礎(chǔ)較差的學(xué)生,由于煤炭或地勘系統(tǒng)用人緊缺,雖然他們也能在這些單位就業(yè),但多數(shù)只能在技術(shù)含量較低、待遇較低、發(fā)展空間較小的崗位上。同時畢業(yè)生基礎(chǔ)不扎實,也會給學(xué)校帶來一定的負(fù)面影響。

4.創(chuàng)新意識淡薄和創(chuàng)新能力缺乏

該專業(yè)的教學(xué)計劃在課程設(shè)置上過于注重對專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)基本理論和技術(shù)的教學(xué)，在一定程度上忽視了對學(xué)生創(chuàng)新意識和能力的培養(yǎng)。同時，專業(yè)的束縛對學(xué)生的創(chuàng)新也會產(chǎn)生諸多不利的影響。雖然近幾年學(xué)院增加了選修課和輔修課，但由于專業(yè)課任務(wù)繁重，大部分學(xué)生還是在本專業(yè)的狹窄范圍內(nèi)活動，忽視了人文和社會科學(xué)知識以及相鄰學(xué)科的學(xué)習(xí)，這樣就限制了學(xué)生的視野，影響了創(chuàng)新意識和能力的培養(yǎng)。

5.定位不足

由于近幾年煤炭或地勘系統(tǒng)對地質(zhì)專業(yè)人才需求量大，所以該校地質(zhì)專業(yè)畢業(yè)生在就業(yè)過程中存在對自己估計過高，沒有準(zhǔn)確自我定位等問題。有一些規(guī)模相對較小的單位來招人，同學(xué)們投簡歷的寥寥無幾，更談不上達成就業(yè)協(xié)議了。而有些規(guī)模較大的單位來招人，同學(xué)們卻是擠破了頭，甚至某些同學(xué)只為一家公司投簡歷，其他的看都不看，結(jié)果錯過了很多好的機會，而這家單位也進不去。還有不在少數(shù)的同學(xué)不愿意去煤礦，一聽是煤礦來招人看都不去看。結(jié)果造成了用人單位來招人招不上人，而學(xué)生又就不了業(yè)的問題。6.女生就業(yè)難度大來該校招聘工程地質(zhì)勘查專業(yè)的單位大多是煤礦和地勘系統(tǒng)，煤礦招工程地質(zhì)勘查專業(yè)的人員難免要下井，而地勘系統(tǒng)招工程地質(zhì)勘查專業(yè)的人員難免要跑野外。這些工作環(huán)境的限制，使該校地質(zhì)專業(yè)女生的就業(yè)難度大，就業(yè)面狹窄。

提高該校工程地質(zhì)勘查專業(yè)就業(yè)率的對策

通過對該校工程地質(zhì)勘查專業(yè)大學(xué)生就業(yè)特點和現(xiàn)狀的初步闡述可看出，現(xiàn)在這些制約該校工程地質(zhì)勘查專業(yè)大學(xué)生就業(yè)的問題亟待解決。具體可從以下幾個方面著手：

1.進行職業(yè)生涯規(guī)劃

針對大學(xué)生職業(yè)目標(biāo)不明的問題，應(yīng)在大學(xué)生入校后第一個學(xué)期開設(shè)的就業(yè)指導(dǎo)課中，重點開展大學(xué)生職業(yè)生涯指導(dǎo)工作，對大學(xué)生開展有針對性的、個性化的職業(yè)生涯指導(dǎo)。從興趣、特長、性格、價值觀、品德、能力等方面深入分析自我，全面地認(rèn)識自己的優(yōu)勢與不足，使同學(xué)們掌握必要的職業(yè)生涯規(guī)劃知識，明確職業(yè)方向與目標(biāo)。

2.提高學(xué)習(xí)能力，練就扎實基本功

在大學(xué)生剛?cè)胄＃律逃陂g即開展關(guān)于開展“大學(xué)的教學(xué)與中學(xué)的差別”的介紹及相應(yīng)的心理輔導(dǎo)，使同學(xué)們能及早適應(yīng)大學(xué)生活，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在校大學(xué)生為了將來可持續(xù)就業(yè)或者能夠自主變動職業(yè)，必須具備較高的學(xué)習(xí)能力。尤其是較高的自學(xué)能力是大學(xué)生可持續(xù)就業(yè)的重要保證。同時，我們應(yīng)該從學(xué)生入學(xué)開始，就嚴(yán)把教學(xué)觀，寬進嚴(yán)出，使其具有扎實的基本功。

3.準(zhǔn)確定位，擴大就業(yè)面

畢業(yè)生應(yīng)客觀分析目前的就業(yè)形勢和自身實際，切忌眼高手低、定位不足。社會有不同的崗位，基層提供了很多機會，畢業(yè)生不要怕從基層干起，想要成就一番事業(yè)，就要踏踏實實地干。職業(yè)發(fā)展是漸進式的，無論在哪個崗位上，只要有好的表現(xiàn)，用人單位都會給予學(xué)生一個空間，滿足學(xué)生對于職業(yè)目標(biāo)的追求。針對女生就業(yè)難度大這一問題，大部分女生可以選擇專升本繼續(xù)深造來擴大就業(yè)面，工程地質(zhì)勘查專業(yè)專升本的方向主要以測繪工程專業(yè)為主。（本文作者：荊麗波單位：太原理工大學(xué)陽泉學(xué)院）