工程地質勘查畢業生的就業問題范文

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自從2005年開辦本專業以來,工程地質勘查專業就業率基本上保持在90%以上。由于該校工程地質勘查專業畢業生知識面寬、素質高、品行好、能吃苦,到現場能很快勝任各種工作,因此深受用人單位歡迎,近幾年供需比高達1∶3。由于地質專業就業形勢紅火,畢業生擁有挑選權,有的學生手里會有兩三個工作單位可以選擇。從整個就業區域上看,絕大部分畢業生都選擇了本省工資高、發展前景好的各大國有煤礦就業,去西部地區鍛煉、創業和發展的畢業生相對較少。從就業單位來看,國有大中型企業單位居多,地、縣級中小企業、私企單位的畢業生較少。由于受工作環境的限制，地質專業女生就業面相對較窄，所以大部分女生選擇專升本繼續深造來擴大就業面，工程地質勘查專業專升本的的方向主要以測繪工程專業為主。由于對就業單位的了解程度不足,或是自己的期望與現實存在差距,大多數同學選擇跳槽。同時受專業限制,地質類專業畢業生以野外作業者和煤礦井下工作者居多,且具有長期性、艱苦性,這些也增加了畢業生的跳槽率。

該校工程地質勘查專業就業現狀中的問題

雖然地質專業人才就業形勢良好，但在實際就業過程中也存在一些問題。

1.職業目標不明確

職業目標是指一個人根據自身情況，以及面臨的機遇和制約因素，通過職業生涯規劃，確立自己的職業發展方向與目標。通過對該校地質專業學生近幾年的觀察發現，大多學生在進入大學后目標不明確，對自己將來的職業生涯沒有規劃。當被問為什么讀這個專業時，大多數同學的回答是“不知道”或“父母讓讀的”，很少有同學回答讀這個專業是由于自己對這個專業感興趣，將來就想從事這個行業。因此，大多數同學在進入大學后沒有目標，就是混日子，做一天和尚撞一天鐘。

2.學習能力不強

學習能力實際上是學習新知識的能力，是一種適應能力，是形成其他能力的基礎。通過對地質專業的學生觀察發現，由于大學的教學與中學存在差別，在中學時，課堂上通常是以老師為主體，老師講什么，同學們就聽什么；同時中學時期的教學目的是為了學生走進更高一級的學校。進入大學，學生可以相對自由、開放地學習；而大學的教學目的是教導學生成人成才，有豐富的知識和先進的為人理念以走向社會。所以大部分同學在剛剛進入大學后，很難適應大學的教學方式，而相比一些誘惑性大網絡游戲更能吸引其眼球，部分同學便沉迷于網絡游戲而不能自拔。到畢業時，看著掛了一大堆課的成績單后悔莫及。而一些用人單位在招聘畢業生時往往很看重畢業生在大學期間的學習成績，因為他們認為會學習的人不僅能很快適應工作崗位，勝任工作，而且具有未來的發展潛力。

3.部分畢業生基礎不扎實

畢業生中存在個別專業基礎較差的學生,由于煤炭或地勘系統用人緊缺,雖然他們也能在這些單位就業,但多數只能在技術含量較低、待遇較低、發展空間較小的崗位上。同時畢業生基礎不扎實,也會給學校帶來一定的負面影響。

4.創新意識淡薄和創新能力缺乏

該專業的教學計劃在課程設置上過于注重對專業領域內基本理論和技術的教學，在一定程度上忽視了對學生創新意識和能力的培養。同時，專業的束縛對學生的創新也會產生諸多不利的影響。雖然近幾年學院增加了選修課和輔修課，但由于專業課任務繁重，大部分學生還是在本專業的狹窄范圍內活動，忽視了人文和社會科學知識以及相鄰學科的學習，這樣就限制了學生的視野，影響了創新意識和能力的培養。

5.定位不足

由于近幾年煤炭或地勘系統對地質專業人才需求量大，所以該校地質專業畢業生在就業過程中存在對自己估計過高，沒有準確自我定位等問題。有一些規模相對較小的單位來招人，同學們投簡歷的寥寥無幾，更談不上達成就業協議了。而有些規模較大的單位來招人，同學們卻是擠破了頭，甚至某些同學只為一家公司投簡歷，其他的看都不看，結果錯過了很多好的機會，而這家單位也進不去。還有不在少數的同學不愿意去煤礦，一聽是煤礦來招人看都不去看。結果造成了用人單位來招人招不上人，而學生又就不了業的問題。6.女生就業難度大來該校招聘工程地質勘查專業的單位大多是煤礦和地勘系統，煤礦招工程地質勘查專業的人員難免要下井，而地勘系統招工程地質勘查專業的人員難免要跑野外。這些工作環境的限制，使該校地質專業女生的就業難度大，就業面狹窄。

提高該校工程地質勘查專業就業率的對策

通過對該校工程地質勘查專業大學生就業特點和現狀的初步闡述可看出，現在這些制約該校工程地質勘查專業大學生就業的問題亟待解決。具體可從以下幾個方面著手：

1.進行職業生涯規劃

針對大學生職業目標不明的問題，應在大學生入校后第一個學期開設的就業指導課中，重點開展大學生職業生涯指導工作，對大學生開展有針對性的、個性化的職業生涯指導。從興趣、特長、性格、價值觀、品德、能力等方面深入分析自我，全面地認識自己的優勢與不足，使同學們掌握必要的職業生涯規劃知識，明確職業方向與目標。

2.提高學習能力，練就扎實基本功

在大學生剛入校，新生教育期間即開展關于開展“大學的教學與中學的差別”的介紹及相應的心理輔導，使同學們能及早適應大學生活，養成良好的學習習慣。在校大學生為了將來可持續就業或者能夠自主變動職業，必須具備較高的學習能力。尤其是較高的自學能力是大學生可持續就業的重要保證。同時，我們應該從學生入學開始，就嚴把教學觀，寬進嚴出，使其具有扎實的基本功。

3.準確定位，擴大就業面

畢業生應客觀分析目前的就業形勢和自身實際，切忌眼高手低、定位不足。社會有不同的崗位，基層提供了很多機會，畢業生不要怕從基層干起，想要成就一番事業，就要踏踏實實地干。職業發展是漸進式的，無論在哪個崗位上，只要有好的表現，用人單位都會給予學生一個空間，滿足學生對于職業目標的追求。針對女生就業難度大這一問題，大部分女生可以選擇專升本繼續深造來擴大就業面，工程地質勘查專業專升本的方向主要以測繪工程專業為主。（本文作者：荊麗波單位：太原理工大學陽泉學院）