高校電子信息工程實踐教學研究范文

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目前國內電子信息產業發展迅猛，知識體系結構更新很快，這對高校電子信息技術人才培養提出了更高的要求。很多高校開設電子信息工程本科專業，為社會培養大批人才，但其中有不少畢業生工程實踐能力不強，不能很好的適應形勢需求。而理論和實踐脫節，或者實踐與行業發展隔離，這也是很多高校實踐教育環節常見的問題。應用技術大學(學院)聯盟是地方高校戰略轉型的協作組織，桂林航天工業學院是聯盟中的一員，開設有工科特色的電子信息工程本科專業。為了適應社會需要，培養出高素質的應用型人才，學院有必要研究和改革實踐教學體系，提高教學質量，更好地服務區域經濟社會發展。

一、課程體系建設中改進實踐環節的探索

實踐教學的目的是通過實踐過程來促進知識的學習、專業技能的掌握。為了提高實踐教學的效果，從根本上還是需要結合學生循序漸進學習的特點，改革實踐教學體系。

(一)對實踐課程歸類與融合傳統的教學模式按部就班完成教學任務的模式越來越不適應社會對電子信息人才培養的要求。為此首先要對電子信息工程專業的課程進行梳理整合，結合課程內容的關聯性和層次性，針對專業課程歸類分組，由經驗豐富的教師擔任組長，合理規劃理論教學和實踐教學的融合。［1］1．專業基礎課主要包括電路分析基礎、信號與系統、數字信號處理等。這些課程主要讓學生掌握專業基礎知識和基本設計方法，屬于專業基礎課程。實踐課的側重點在于以實驗促進對理論的理解和掌握，實驗課內容應緊密結合理論課程。2．電子類專業課諸如模擬電子技術、數字電子技術、高頻電子線路等課程。此類課程是電子系統設計必不可少的基礎知識。不僅要打下扎實的理論基礎，最重要的還是學會融會貫通，學以致用。因此需要精心設計實驗內容，貼近科研項目或者企業需求項目的模塊設計，盡可能的讓學生學會電子設計的精髓。3．電子信息工程專業課主要包括單片機原理及應用、EDA技術、嵌入式系統與應用和DSP技術及應用等。這部分課程內容隨著電子信息技術發展，更新速度快，需通過新穎和實用的實驗項目來訓練，促進內容學習。此類課程理論和實踐不可脫節，必須堅持不斷的項目實踐中學。以上雖然對課程分組，但是課程之間相對獨立，這就要求承擔課程組教學的教師要從人才培養的目的出發，加強交流與合作，合理設計實驗項目，由易入難，注重實驗課內容的延續;統籌安排實踐教學，減少重復工作。

(二)保證實踐課程內容的先進性、實用性和層次性實驗教學內容要跟上電子信息產業的發展，結合學科專業優勢和特色，學生才能有機會學到實用的應用技術。這需要創新探索，如以科研項目、企業需求項目和電子設計比賽內容等為基礎，將現實中的電子系統設計問題，整合到常規的理論和實踐教學過程中，真正提高學生實踐創新能力。具體操作時對實踐課程內容及要求，分為三種層次:基礎型、發揮型和自擬型。［3］所有學生必須要完成課程基本型實驗項目要求，包括實驗原理預習、實驗內容和實驗總結報告。這是實驗要求掌握的第一層次。對于學習能力和動手能力較強的學生，引導鼓勵選擇發揮型實驗。發揮型實驗是在基礎型實驗的基礎上，參考實際項目指標要求，進一步增加實驗項目的功能或者提高實驗項目的指標。這是實驗要求的第二層次。針對完成前兩個層次實驗都很輕松的學生，可以自主設計實驗項目，通過指導教師審核后，完成自擬題目的設計。這樣有利于學習能力和實踐能力突出的學生提高實踐課的興趣，充分發揮學習上的主動性，進一步提高設計和創新能力。完成不同層次的實驗內容和要求，都有相應合理的評分制度。這樣層次化的實踐教學內容和要求，不僅合理化實踐教學效果評價體系，還促進學生學習的競爭意識。

二、依托重點實驗室和大學生創新實驗室培養高水平人才

桂林航天工業學院擁有廣西區重點實驗室培育基地“無人機遙測實驗室”，該實驗室配備完善的無人機機載和地面設備開發的硬件設備和軟件開發工具。在條件允許的情況下，吸收動手實踐能力強的學生，讓他們自愿加入實驗室當中，在指導教師的帶領下參與科研項目，完成部分項目內容。在完成任務的過程中，學生不僅實踐能力得到進一步的提升，在團隊合作等方面得到了一定的鍛煉。學院還建立了大學生創新實驗室，讓少部分學習興趣濃厚的學生有一個課余科技制作學習的環境，在教師的指點下在課余時間學習更多的實用應用技術。同時制定和完善創新實驗室管理規章制度，由高年級學生自主管理實驗室日常事物和培訓低年級的實驗室成員。逐漸形成自主學習，不同技術水平成員傳幫帶的良性學習模式。這樣的培養模式極大的釋放這一部分學生學習的熱情，通過相互學習，相互競爭，提高他們的動手實踐能力。此外由創新實驗室成員帶領其他學生積極參加各類電子設計競賽或者大學生創新項目設計，通過實踐磨練應用技術。創新實驗室的實踐創新氛圍在日常學習中也會對其他學生產生一定的輻射作用，帶動他們進行課余科技實踐的學習。

三、校企合作，加強學研一體化培養人才

現在電子信息行業中的企業直接參與研發和生產，更了解行業中人才的需求。而高校培養的電子信息技術人才大多走進企業。為培養出更適合企業的人才，學校積極與企業合作，聯合修訂人才培養方案。邀請企業研發工程師協助更新確定實踐教學內容，保證實踐教學內容的先進性與實用性。同時為了完善教學評價體系，適當引入企業人才培養評價體系，創新衡量學生學習效果機制，提高實踐環節要求，讓學生真正學得工程實踐應用技術。課程設計和畢業設計實行導師制。導師以教師為主，合作企業工程師作為應用技術支持。內容要求以企業實際需求為導向，將企業需要解決的問題，讓學生真刀真槍的在實踐課程中解決問題，從中學到更多的工程設計經驗。同時鼓勵教師到企業掛職培訓學習，跟隨企業學習應用技術，提高教師的應用技術水平。教師利用自己理論研究上的優勢，尋找技術合作的切入點，開展技術合作項目，使得校企合作走出一條互惠共贏共同發展的新道路。

四、結束語

實踐教學改革目的在于提高培養人才的動手實踐能力，更好的實現理論聯系實際的學習理念。要根據行業新形勢，從教學內容、教學方法、教學理念上大膽創新改革。以提高學生創新實踐能力，促進理論知識的學習，讓學生學以致用。目前學院電子信息工程專業實踐教學體系探索已初現成效，實踐教學質量有一定的提高。今后還將不斷努力創新，爭取培養出更優秀的電子信息技術應用型人才。

作者：盤書寶 單位：桂林航天工業學院電子工程系