當今醫藥學教導中的人文思想探討范文

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1現代醫藥學教育中人文精神教育所存在的問題

就目前我國醫藥學教育的現狀來進行分析，由于教育觀念和體系的影響，我們過分追求、強調學生們的專業素質教育，忽視了對學生人文精神方面的培養。存在的問題主要有幾個方面：

1.1教育認識上存在的問題

我國高等教育主要以文理分科的專長教育為主，這就造成了科學與人文教育分離、脫節，致使在教育觀念上，往往把科學與人文教育割裂開來，甚至形成了不必要的從屬關系。高等院校主要以科學教育為主，注重對學生專業領域的培養，忽略或是完全拋棄了人文精神的培養。

1.2教材內容上存在的問題

多數醫藥學教材中的理論知識將人與環境割裂開來，把人及其所發生的疾病，從人的生物屬性角度進行了更多的研究與探討，人的心理、生活環境及社會因素的影響卻被忽視了；而在疾病的診斷與治療上也存在著同樣的問題，這就導致在專業教學活動中，缺乏對人文精神的培養。

1.3教師人文知識結構存在的問題

受我國長期應試制度體系的影響，許多教師在自身受教育的過程中，就缺乏人文精神的培養與熏陶；再加之發展學術和職稱晉升的壓力，也造成教師在教學期間忽視了對自身人文精神的提高，這自然會影響到教師的人文精神意識與教授。

2現代醫藥學教育過程中構建人文精神的有效途徑與方法

2.1將醫藥學的科學精神與人文精神進行有機整合

抓住科學精神與人文精神的內涵與外延，緊緊追隨時代的步伐，立足于培養高素質的醫藥學人才的目標，對學生們進行全方面的培養與教育。引導學生們從人與自然、社會、科學三者的關系著手，培養學生從宏觀層面和價值取向對生命價值的思考，使學們生建立起“以人為本”、“關愛生命”的理念，進而大大提升學生們的人文精神素養。

2.2提高教師自身的人文素質

首先，教師要不斷地提高自身的人文素質，并運用自身的人格力量來影響和教育學生。同時，還要在專業課堂中，潛移默化地將人文精神引入正常的教學內容中去，并逐漸去拓展學生們在專業課堂上對人文修養與思維空間的培養與延伸，讓學生們更多去關注人的生存環境與狀態，從而提升學生們的人文精神素養。

2.3順應現代醫學模式的轉變

隨著生物醫藥學模式逐漸向生物、社會、心理、技術模式的轉變，我們醫藥學教育工作者也要順應時展的趨勢，在專業課程教學過程中，也要從依靠醫藥學科技向依靠其他學科和全社會整體的參與的方向轉變；并在教學過程中引入疾病發生根源與人類生存環境與狀況間的關系，讓學生們加以積極分析與探討，掌握醫藥學、社會、人類的互動關系。這樣也可有利地激發學生們對人文精神不斷探索的熱情，提高學生們自身的人文精神素養。

我們在醫藥學教育過程中構建人文精神的目的，也是要清楚地認識到，人文精神的融入是為了實現醫藥學教育科學、合理、健康的可持續發展。人文精神歸屬于精神文化，是一種生命意識，是對生命的關注與敬畏。本文以此為思考點、研究的立足點與歸宿。而藥學所服務的直接對象就是人，有生命的人，服務的目標則是維護與保障人的健康，捍衛人的生存權利。本文以現代醫藥學教育中人文精神構建的必要性作為出發點，來研究人文精神在醫藥學教育體系中所體現出來的內涵，并根據目前實際存在的各種問題，通過教師們的不斷修正、創新與探索，從而找出構建人文精神的有效途徑和方法。本文以淺顯的文筆闡述了構建人文精神的重要性與必要性，同時探索存在問題的解決辦法，以供教師們參考。

作者：常剛歐陽梅單位：中國藥業雜志社