護理學實驗教學創新探索范文

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1.醫學微生

物學實驗改革要嚴格針對相同專業、不同層次的學生，增減實驗內容，如對專科要刪減肥達反應等部分實驗，而本科則在原有驗證性實驗的基礎上，增加部分綜合性、設計性實驗內容。（2）激發學生興趣。實驗課的目的不僅僅是為了加深、鞏固理論知識，傳統的實驗教學就是老師把內容寫在黑板上，學生抄寫到實驗報告上，所有的學生都是千篇一律，容易使學生形成一種不良認識，認為實驗課就是抄抄實驗報告，按老師的意思完成實驗操作，草草了事，根本無暇顧及實驗的原理和目的。這就使得實驗的效果無法保證。因此教師要想培養學生的創新能力，提高學生發現問題和解決問題的能力，激發學生上實驗課的興趣是推動學習的內在動力，要提高實驗課的質量就一定要激發學生的興趣。想要做到這一點首先就要利用學生的好奇心，吸引學生的注意力，讓學生了解醫學微生物學實驗的內容對今后護理工作的重要性。比如可以向他們介紹現在恐怖分子可以用哪些微生物作為生物武器進行恐怖襲擊，應該如何預防，如何辨別等。再比如現在新疆地區的高發病艾滋病和結核病的病原菌有什么特點。另外，還要結合當前發生的由病原微生物導致的重大公共衛生事件，如SARS、禽流感、H1N1甲流感和手足口病等，向學生介紹相關病原微生物的前沿診斷方法和技術，讓學生產生濃厚的興趣，主動學習。還可以利用多媒體等輔助教學手段將實驗的基本操作方法和過程制作成課件，發揮圖文并茂、生動活潑的特點，將實驗材料、實驗原理、實驗過程用圖像、動畫和視頻的方式展示給學生會有更強的沖擊力。將這些多媒體課件上傳到網上，將實驗課的內容更加生動直觀地展示給學生，以彌補學生上實驗課時，教師在講臺上示范，學生層層包圍難以看清具體實驗操作細節以及實驗課課時不足的缺陷，也使學生能從理論抽象認識上升到具體形象認識。同時教師可提前設置與實驗課相關的問題在上課時提問，讓更多的學生養成課前預習的習慣，并將成績記入期末實驗課總成績，這樣能更好地督促學生課前預習，以提高實驗課教學質量。每次實驗課后，不應草草結束，老師應該和學生一起總結分析實驗結果，尤其是對失敗的結果進行透徹的分析，設置討論問題，找出失敗的原因。學生在掌握實驗技術的基礎上還增強了分析問題、解決問題的能力。

2.實驗課教學的目標設定

針對大部分護理專業學生文化基礎較差而微生物實驗枯燥、抽象的現象，切實從就業情況和社會實際需要出發，對微生物實驗教學進行必要的改革，使學生能認識到病原微生物的重要性，并設定幾點作為護理學專業學生微生物實驗課的目標：①樹立無菌操作觀念，會無菌操作的基本技術；②會使用顯微鏡；③會測定微生物的分布；④會做藥物敏感實驗；⑤會一些基本、常用的消毒滅菌方法；⑥會各種由微生物引起傳染病的預防、護理和標本采集。

3.結語

綜上所述，醫學微生物學實驗在教學過程中要體現專業化設計，針對不同的專業制定不同的培養方案、目標和特點。要參考國外醫學教育理念，強調學生在教學過程中的主導地位，不是教師想教什么，而是強調學生們想學什么，應該學什么。最終使不同專業的學生掌握與本專業密切相關的微生物學基本方法與實驗技術，提高實際操作能力和今后在工作中觀察、思考、分析和解決實際突發問題的能力。

作者：張蓓劉雪莉孫玉萍