傳染病預(yù)防中的健康教育范文
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1健康教育的應(yīng)用措施
1.1健康教育內(nèi)容健康教育的整個(gè)過(guò)程中，要與人民的身心健康危害相結(jié)合，首先宣傳國(guó)家、政府對(duì)我國(guó)人民身體關(guān)懷的法律法規(guī)，闡述健康宣教的必要性和重要性，使更多人民都投身到傳染病的防治工作中。同時(shí)要介紹傳染病的傳染媒介、癥狀、病因以及預(yù)防的知識(shí)，并講解傳染病能夠科學(xué)防治的科學(xué)道理。更多公眾了解傳染病的體征和常見(jiàn)癥狀后，就能夠主動(dòng)一直，或者報(bào)告疾病，勸說(shuō)他人入院診治。了解疾病早發(fā)現(xiàn)、早治療的益處，盡量避免延誤病情，而出現(xiàn)更為嚴(yán)重的后果。同時(shí)明確要求各級(jí)的衛(wèi)生人員對(duì)患者給予關(guān)心，并支持防治傳染病，掌握傳染病的診療技術(shù)[4]。引導(dǎo)、教育該類患者要按規(guī)則服藥治療，并按時(shí)檢查，堅(jiān)持功能鍛煉和自我保護(hù)。要以正確的態(tài)度來(lái)面對(duì)社會(huì)上存在的一些偏見(jiàn)，保證自重、自尊、自立、自強(qiáng)等，提高和疾病作斗爭(zhēng)的信心。要求社會(huì)團(tuán)體、各部門支持、關(guān)注傳染病的防治工作，逐漸消除人們對(duì)傳染病的偏見(jiàn)和誤解。
1.2健康教育方法健康教育一般采用口頭、文字、綜合教育等方法。口頭方法主要有報(bào)告會(huì)、演講、專題講座、廣播、家庭訪談、電話咨詢、門診咨詢等，屬于常用教育方法，方便靈活，能夠面對(duì)面講解，尤其針對(duì)社會(huì)階層不同、文化程度不同的聽(tīng)眾，適應(yīng)性強(qiáng)，而且能夠隨時(shí)調(diào)整和開(kāi)展。文字的基本形式一般有黑板報(bào)、標(biāo)語(yǔ)、報(bào)紙、書籍、傳單、雜志等，因?yàn)椴粫?huì)受到空間和時(shí)間的限制，有利于保存和攜帶，能夠反復(fù)閱讀，該種方法需要讀者自覺(jué)的理性加入，才可接受信息[5]。同時(shí)還可采取掛圖、宣傳畫、攝影，廣告、年歷、模型、標(biāo)本等形象的方法，提高真實(shí)感和吸引力，使其在隨意的狀態(tài)下就可就接收大量信息，并達(dá)到良好的效果。綜合教育包括音樂(lè)、流動(dòng)的宣傳車、電影電視，并綜合利用文字、形象和口頭等，具有形象性、直觀性，以及廣泛和快捷的優(yōu)勢(shì)，印象更為深刻。
1.3健康教育原則健康教育一般以科學(xué)宣傳，以及合理的教育方法來(lái)面向大眾，采用通俗易懂的語(yǔ)言，提高教育感染力，給予傳染病的防御和控制教育。其中科學(xué)性的原則，要求其遵守實(shí)事求是，不能縮小或者夸大實(shí)施內(nèi)容，內(nèi)容具有科學(xué)性，防止片面性。在宣教中，還要考慮當(dāng)?shù)氐膶?shí)際情況，進(jìn)行實(shí)際和理論相結(jié)合，采取形象生動(dòng)、通俗易懂的語(yǔ)言，給予宣傳教育。并遵循群眾性原則，在健康教育中要堅(jiān)持因地而異、因材施教。通過(guò)科學(xué)調(diào)查，了解群眾在醫(yī)學(xué)和心理上的需求，制定針對(duì)性的方法，給予深入淺出的教育，避免專業(yè)性強(qiáng)，而且生澀難懂的語(yǔ)言，盡量采取通俗易懂而且有感染力的語(yǔ)言，努力達(dá)到最佳效果。
2結(jié)束語(yǔ)
健康教育主要對(duì)保健技術(shù)和知識(shí)進(jìn)行傳播，包括消除危險(xiǎn)因素、預(yù)防疾病，有助于身體健康等，為教育學(xué)、醫(yī)學(xué)、心理學(xué)、社會(huì)學(xué)等多學(xué)科知識(shí)的運(yùn)用，健康教育主要是改變?nèi)藗兊腻e(cuò)誤思想和行為，端正自己對(duì)待傳染病的態(tài)度[6]。而且通過(guò)對(duì)傳染病進(jìn)行健康教育，可以提高公眾的認(rèn)知，消除心中的恐懼和誤解，糾正偏見(jiàn)和誤解。使患病的人員能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)疾病，并及時(shí)入院治療，患者可以在患病期間感受到社會(huì)溫暖，使疾病防治工作人員也感到驕傲和自豪，從而更好的消除、控制傳染病。
作者：馬麗麗 孫麗雙 單位：山東省青島市嶗山區(qū)疾病預(yù)防控制中心 山東省青島市市立醫(yī)院五官科
