護(hù)理專業(yè)醫(yī)學(xué)免疫學(xué)課程建設(shè)的實(shí)踐范文

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[摘要]

課程建設(shè)是高職院校教學(xué)改革的重點(diǎn)，是素質(zhì)教育最根本的體現(xiàn)。根據(jù)護(hù)理專業(yè)人才培養(yǎng)的要求，結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況和教學(xué)實(shí)踐活動，從教育理念、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段與方法、教材選用、教學(xué)資源、考核制度、教師隊伍建設(shè)等方面對《醫(yī)學(xué)免疫學(xué)》課程建設(shè)進(jìn)行深入研究，以推動課程建設(shè)整體水平的提高。

[關(guān)鍵詞]

課程建設(shè)；學(xué)改革；高職教育；免疫學(xué)；護(hù)理專業(yè)

課程建設(shè)是教育教學(xué)的基本依據(jù)，是實(shí)現(xiàn)質(zhì)量教育目標(biāo)的基本保證。伴隨著高職等教育模式的極大轉(zhuǎn)變，在課程建設(shè)方面也應(yīng)不斷改革，融入具有時代氣息的教育理念和教學(xué)模式。高職院校普遍使用的教材《病原生物學(xué)與免疫學(xué)》，其中《醫(yī)學(xué)免疫學(xué)》是該課程的一個子課程，是高職院校醫(yī)學(xué)專業(yè)的基礎(chǔ)必修課，也是醫(yī)師和護(hù)士執(zhí)業(yè)考試的重要內(nèi)容。為使課程更好地適應(yīng)當(dāng)前高職教育對人才培養(yǎng)的要求和現(xiàn)代護(hù)理事業(yè)的發(fā)展，就必須合理的推進(jìn)《醫(yī)學(xué)免疫學(xué)》課程建設(shè)的改革，并在教育教學(xué)實(shí)踐中積極實(shí)施，以達(dá)到我國素質(zhì)教育的最終目標(biāo)，也進(jìn)一步提高了醫(yī)學(xué)生的綜合素質(zhì)，為培養(yǎng)創(chuàng)新型護(hù)理人才奠定基礎(chǔ)。經(jīng)過近2年時間的實(shí)踐研究，結(jié)合我院實(shí)際情況，在三年制高職護(hù)理專業(yè)《醫(yī)學(xué)免疫學(xué)》教學(xué)中，從教育理念、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段與方法、教材選用、教學(xué)資源、考核制度、教師隊伍建設(shè)等方面對該門課程建設(shè)進(jìn)行了研究。

一、轉(zhuǎn)變教育理念，更新教學(xué)內(nèi)容

職業(yè)教育要順應(yīng)當(dāng)前經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展對人才的需求，教育理的轉(zhuǎn)變念是教育教學(xué)成功與否的關(guān)鍵，為培養(yǎng)基礎(chǔ)扎實(shí)、綜合素質(zhì)高、實(shí)踐能力強(qiáng)的創(chuàng)新型應(yīng)用型人才鑒定良好的基礎(chǔ)。《醫(yī)學(xué)免疫學(xué)》與其他基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)、臨床醫(yī)學(xué)和預(yù)防醫(yī)學(xué)等交叉滲透，為揭示疾病的發(fā)病機(jī)制提供了新的思路，為疾病的診斷、治療以及預(yù)防提供了新的技術(shù)和方法，使學(xué)生系統(tǒng)掌握臨床醫(yī)學(xué)基本理論和診療實(shí)踐技能，以培養(yǎng)醫(yī)學(xué)高職應(yīng)用型人才適應(yīng)市場發(fā)展的要求，因而在課程建設(shè)中我們加強(qiáng)基礎(chǔ)、注重實(shí)踐、重視能力和素質(zhì)培養(yǎng)、通過實(shí)踐教學(xué)增強(qiáng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力。為提高教學(xué)質(zhì)量和開闊教師教育視野，我院公共基礎(chǔ)部多次開展開展“轉(zhuǎn)變教育觀念、適應(yīng)社會發(fā)展”為主題的學(xué)習(xí)和研討會，教師充分認(rèn)識到《醫(yī)學(xué)免疫學(xué)》教學(xué)只有適應(yīng)不斷發(fā)展的社會和市場需求，樹立全新的人才觀和質(zhì)量觀，才能有力調(diào)動教師參與《醫(yī)學(xué)免疫學(xué)》課程建設(shè)的積極性和主動性。《醫(yī)學(xué)免疫學(xué)》是一門年輕的醫(yī)學(xué)學(xué)科，也是在醫(yī)學(xué)課程中知識更新速度最快一門課程概念繁雜，內(nèi)容晦澀，難以理解。因而，我們教學(xué)的重點(diǎn)應(yīng)該放在基本概念，基本理論的闡述上，在講授過程中，有必要插入一些相關(guān)領(lǐng)域的科學(xué)家和研究，介紹一些挑戰(zhàn)性的課題和新發(fā)現(xiàn)以及新進(jìn)展，活躍課堂教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

二、優(yōu)化教學(xué)手段，改進(jìn)教學(xué)方法

教學(xué)方法的改進(jìn)是課程建設(shè)的關(guān)鍵。“教學(xué)有v在《醫(yī)學(xué)免疫學(xué)》課程建設(shè)的探索過程中，從諸多方面著手研究，突出了學(xué)科的特點(diǎn)，培養(yǎng)了學(xué)生動手實(shí)踐能力，解決問題的能力，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的動力和熱情，調(diào)動了教師的教學(xué)的積極性和創(chuàng)新性。在以后的教學(xué)實(shí)踐中，我們要加強(qiáng)基礎(chǔ)，注重實(shí)踐，突出專業(yè)方向，重視能力和素質(zhì)培養(yǎng)，遵循職業(yè)教育的宗旨，將不斷深化改進(jìn)，制定出更為優(yōu)化的課程建設(shè)方案，以推動課程建設(shè)整體水平的提高。

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作者：周亞妮 李會榮 張甲 單位：商洛職業(yè)技術(shù)學(xué)院