高校數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的研究范文

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摘要:在網(wǎng)絡(luò)時代,自主學(xué)習(xí)知識,已經(jīng)成為社會發(fā)展的必然趨勢.計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展,為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)提供了必要的技術(shù)支持.對于高校數(shù)學(xué)科目來講,主要是學(xué)習(xí)一些基本概念和運算方法,包括微積分和微方程等.而培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力,既綜合體現(xiàn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和自主能力,同時還是衡量教師教學(xué)水平的重要標(biāo)準(zhǔn).本文對網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下如何培養(yǎng)高校學(xué)生數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)能力的途徑進(jìn)行了探究.

關(guān)鍵詞:自主學(xué)習(xí)能力;高校;培養(yǎng);策略

一、引言

高校數(shù)學(xué)教學(xué)的目標(biāo),既是幫助學(xué)生在鞏固已有知識點的基礎(chǔ)上,掌握新知識,構(gòu)建新的認(rèn)知體系.同時,也是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.使學(xué)生具備一定的分析問題和解決問題的能力,綜合發(fā)展學(xué)生各個方面的能力.但縱觀當(dāng)前高校數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀,還存在著很多問題.而在網(wǎng)絡(luò)信息時代,學(xué)生自主學(xué)習(xí)恰恰能很好地解決傳統(tǒng)教學(xué)中存在的問題.為培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維和創(chuàng)造性思維,夯實了基礎(chǔ).網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下,我們應(yīng)徹底變革傳統(tǒng)的教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方式,利用互聯(lián)網(wǎng)的便捷,向探索式的自主學(xué)習(xí)發(fā)展.

二、引入網(wǎng)絡(luò)教學(xué),激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

作為一門具有較強(qiáng)邏輯性的學(xué)科,高等數(shù)學(xué)枯燥而又高深,很多學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高.傳統(tǒng)的教學(xué)模式中,都是由教師對教材進(jìn)行講授,采用“填鴨式”的講課方式,學(xué)生上課跟著老師的思路走,課后完成老師布置的作業(yè).這種教學(xué)方法,使學(xué)生不具備一定的自學(xué)分析和獨立思考的能力.而作為理工科中的基礎(chǔ)科目,高等數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí),對于學(xué)生邏輯運算和抽象分析的能力,具有重要的意義.為了調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,教師可在課堂教學(xué)中引入網(wǎng)絡(luò)教學(xué).可充分利用現(xiàn)代多媒體,利用各種手段設(shè)置問題情境,將學(xué)生的求知欲激發(fā)出來.例如,在講解幾何形體這部分知識的時候,為了讓學(xué)生直觀的認(rèn)識幾何圖像,可利用投影儀進(jìn)行教學(xué).基于學(xué)生們對網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的好奇心,通過有機(jī)的結(jié)合數(shù)學(xué)知識和網(wǎng)絡(luò)知識,在調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時,也使課堂教學(xué)效率得到進(jìn)一步的提升.在學(xué)習(xí)線性方程組的特性時,教師可讓學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)模式,或模仿電視節(jié)目,或者建立小組討論比賽的形式,充分鍛煉自己的思維能力,既能真正學(xué)到數(shù)學(xué)知識,還能充分體驗成功的喜悅.

三、明確學(xué)習(xí)目標(biāo),開展自主學(xué)習(xí)

開展自主學(xué)習(xí)的前提,是首先要明確學(xué)習(xí)目標(biāo).為此,學(xué)生應(yīng)改變傳統(tǒng)的為學(xué)而學(xué)的錯誤觀點.教師也要在課堂教學(xué)中,突出學(xué)生的主體地位.將主動權(quán)交給學(xué)生之外,并做好必要的輔助和引導(dǎo)工作,向?qū)W生傳授解題方法和學(xué)習(xí)技巧.例如,在解決某個實際的問題時,教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課本上的知識,充分利用網(wǎng)絡(luò).自主探究解決問題的答案.可通過上網(wǎng)搜尋相關(guān)線索,或者是查閱相關(guān)資料,讓學(xué)生完成最后的突破.引導(dǎo)學(xué)生如何更好地解決難題,而不是直接去揭曉問題的答案.這樣不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識,還能進(jìn)一步提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力.而培養(yǎng)學(xué)生的自信心,對于開展自主學(xué)習(xí)能力非常關(guān)鍵.教師在這個過程中,應(yīng)巧妙地利用學(xué)生的好奇心,鼓勵他們對網(wǎng)絡(luò)環(huán)境充分利用,盡量排除網(wǎng)絡(luò)環(huán)境所帶來的負(fù)面影響.

四、創(chuàng)設(shè)有效情境,為學(xué)生自主學(xué)習(xí)提供條件

為了構(gòu)建學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性,教師還應(yīng)構(gòu)建有效的教學(xué)環(huán)境,在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中的多媒體技術(shù),為培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力提供了條件.有效情境為學(xué)生自主學(xué)習(xí),營造了一個良好的氛圍,使學(xué)生產(chǎn)生了一種身臨其境的感覺.例如,教師可將一種叫推箱子的小游戲引入到課堂教學(xué)中,這款游戲玩起來不需要較長時間,也不是很大,但卻能極好的鍛煉學(xué)生邏輯思維.隨著增加的關(guān)數(shù),也隨之提高了難度,對學(xué)生的空間想象力和邏輯思維能力,也有了越來越高的要求.每完成一關(guān),學(xué)生的空間想象力就前進(jìn)了一步.而通過玩游戲的過程,也不斷提升學(xué)生的邏輯思維能力,學(xué)生也更愿意積極主動地參與課堂學(xué)習(xí).

五、加強(qiáng)網(wǎng)上協(xié)作學(xué)習(xí),實現(xiàn)學(xué)習(xí)成果的最大化協(xié)作

學(xué)習(xí)為了實現(xiàn)共同的學(xué)習(xí)目標(biāo),憑借網(wǎng)絡(luò),師生、學(xué)生之間以小組形式參與,通過構(gòu)建一定的激勵機(jī)制,將他人的習(xí)得成果最大化,以此構(gòu)建自我知識的學(xué)習(xí)過程.協(xié)作學(xué)習(xí)主張將教學(xué)內(nèi)容分解為各個任務(wù),每個成員擔(dān)當(dāng)一定的角色,并以小組的形式開展學(xué)習(xí).在協(xié)作過程中,共同解決某一問題,完成某一個任務(wù).借助于他人的幫助,學(xué)習(xí)者在對學(xué)習(xí)資料共享的過程中,還能使學(xué)習(xí)處于動態(tài)競爭合作中.網(wǎng)絡(luò)能提供給學(xué)生良好的溝通平臺和新鮮的知識.學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的過程中,會遇到一些問題和困惑,自己解決不了.為此,可鼓勵學(xué)生建立和其他教師以及學(xué)生之間的聯(lián)系通道.學(xué)生們彼此取長補(bǔ)短,因為學(xué)生之間存在著個體的差異,對事物具有不同的認(rèn)知,對于問題也有著不盡相同的推論和假設(shè),而通過有效的溝通,能幫助學(xué)生解決問題,實現(xiàn)對問題認(rèn)識上的統(tǒng)一,能更好地提升學(xué)生解決問題的能力.網(wǎng)上協(xié)作學(xué)習(xí),能將空間和時間上的限制打破.能夠優(yōu)化學(xué)生課后自主學(xué)習(xí)和課堂教學(xué).通過溝通和互動,幫助學(xué)生找到解決問題的思路.而在溝通的過程中,學(xué)生也能表達(dá)自己的看法,學(xué)會理清自己的思路,并對他人優(yōu)秀的品格接納和兼容.通過共同解決問題,能更全面的認(rèn)識問題和所學(xué)的知識.

六、結(jié)論

隨著信息社會的迅猛發(fā)展,將大學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)有機(jī)的結(jié)合網(wǎng)絡(luò)技術(shù),是每個學(xué)生個人發(fā)展的需要.在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下,能有效調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情,提升學(xué)生自主意識和自主學(xué)習(xí)能力.自主學(xué)習(xí)的教學(xué)模式強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)者主動學(xué)習(xí)和觀察,強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)者是認(rèn)知過程的主體.但在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的過程中,學(xué)生還應(yīng)具備一定批判和鑒別網(wǎng)絡(luò)信息的能力.高校數(shù)學(xué)傳統(tǒng)教學(xué)和網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)并不排斥,二者各有所長,各具特色,應(yīng)有機(jī)的融合,并且取長補(bǔ)短,才能實現(xiàn)最大化的教學(xué)效果.

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作者：常馨元