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一、大學(xué)生的隱性職業(yè)素質(zhì),對(duì)大學(xué)生未來(lái)的職業(yè)發(fā)展具有重要的影響
作為素質(zhì)結(jié)構(gòu)中最為根本部分的大學(xué)生隱性職業(yè)素質(zhì),對(duì)其未來(lái)的就業(yè)和職業(yè)發(fā)展具有重要的影響,主要從宏觀和微觀兩個(gè)方面來(lái)表現(xiàn):
1.從宏觀方面看。
第一,隱性職業(yè)素質(zhì)對(duì)大學(xué)生未來(lái)職業(yè)發(fā)展發(fā)揮著決定性的作用。大學(xué)生的專業(yè)技能、專業(yè)知識(shí)等顯性職業(yè)素質(zhì),可以通過(guò)各種方式的訓(xùn)練來(lái)獲得。然而,若想要專業(yè)技能轉(zhuǎn)化為職業(yè)技能,進(jìn)而職業(yè)技能轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)的效益、社會(huì)的效益和工作的成果,就需要有諸如責(zé)任意識(shí)、職業(yè)精神、務(wù)實(shí)態(tài)度、創(chuàng)新思維和協(xié)調(diào)配合等隱性職業(yè)素質(zhì)的支持,都需要依靠隱性職業(yè)素質(zhì)來(lái)促進(jìn)人的職業(yè)發(fā)展。在當(dāng)前社會(huì)時(shí)期,大學(xué)生的專業(yè)技能、專業(yè)知識(shí)對(duì)職業(yè)發(fā)展固然重要,但這些只是工作的一種工具,他們的隱性職業(yè)素質(zhì)對(duì)他們的職業(yè)發(fā)展的成敗發(fā)揮著決定性的作用。沒(méi)有顯性職業(yè)素質(zhì),可以依靠隱性職業(yè)素質(zhì)去慢慢地習(xí)得、彌補(bǔ),而沒(méi)有了隱性職業(yè)素質(zhì),再好的專業(yè)技能都只是勞動(dòng)中的工具,人的發(fā)展就成為無(wú)源之水,無(wú)本之木。
第二,隱性職業(yè)素質(zhì)影響著大學(xué)生未來(lái)職業(yè)發(fā)展的持續(xù)性。實(shí)踐證明,大學(xué)生在學(xué)校期間所獲得的專業(yè)知識(shí)和技能是有限的,并且很可能被快速發(fā)展的社會(huì)所淘汰。因此,一朝一時(shí)獲得的專業(yè)知識(shí)和技能,不可能讓大學(xué)生終身受益。但是,大學(xué)生的科學(xué)精神、治學(xué)態(tài)度、發(fā)展意識(shí)、永恒追求等隱性職業(yè)素質(zhì),卻對(duì)大學(xué)生未來(lái)職業(yè)發(fā)展具有持續(xù)性、發(fā)展性的影響,具有強(qiáng)勁的、不竭的推動(dòng)作用。隱性職業(yè)素質(zhì)可以應(yīng)對(duì)未來(lái)社會(huì)職業(yè)變化的需要,可以使大學(xué)生勇敢面對(duì)未來(lái)社會(huì)發(fā)展中的各種困難與挑戰(zhàn),并不斷地進(jìn)行自我知識(shí)的更新,進(jìn)行各種資源的整合,最終推進(jìn)大學(xué)生職業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。
第三,隱性職業(yè)素質(zhì)影響著大學(xué)生在未來(lái)多變職業(yè)環(huán)境中的拓展能力。大學(xué)生走上社會(huì)都不可能是一帆風(fēng)順的,或許都要經(jīng)歷大大小小的挫折與失敗,面臨各種艱難與困苦、競(jìng)爭(zhēng)與壓力,而這些都需要大學(xué)生們有堅(jiān)強(qiáng)不屈的品質(zhì),不怕吃苦的態(tài)度,敢于面對(duì)困難、應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)、不怕吃苦、勇于拼搏、積極競(jìng)爭(zhēng)的精神;大學(xué)生在未來(lái)社會(huì)發(fā)展中,職業(yè)崗位不太可能是終生不變的,人們需要適應(yīng)工作環(huán)境、適應(yīng)崗位變遷、不斷拓展工作的新領(lǐng)域、創(chuàng)造性地進(jìn)行工作,這些都是對(duì)未走上職業(yè)崗位大學(xué)生的隱性職業(yè)素質(zhì)的基本要求;作為一名大學(xué)生,其工作技能可能很高,但若沒(méi)有謙虛謹(jǐn)慎的態(tài)度,沒(méi)有包容、密切合作的精神,沒(méi)有勇敢、敢于擔(dān)當(dāng)?shù)钠犯瘢瑳](méi)有友善、無(wú)私助人的品質(zhì),就不會(huì)有大的職業(yè)成就。所有這些,都是在未來(lái)復(fù)雜的社會(huì)中,大學(xué)生所應(yīng)具備的基本隱性職業(yè)素質(zhì)。
2.從微觀方面看。
第一,隱性職業(yè)素質(zhì)有利于大學(xué)生在職業(yè)選擇中堅(jiān)持正確的價(jià)值導(dǎo)向。在當(dāng)前金錢至上、功利充斥的社會(huì)環(huán)境中,具有良好隱性職業(yè)素質(zhì)的大學(xué)生,能夠肩負(fù)起時(shí)代賦予他們的責(zé)任與使命,有利于他們?cè)诼殬I(yè)選擇中響應(yīng)黨的號(hào)召,適應(yīng)國(guó)家和社會(huì)的需求,面向基層,面向農(nóng)村,面向艱苦崗位,樹立科學(xué)的擇業(yè)就業(yè)觀,實(shí)現(xiàn)有社會(huì)價(jià)值的人生追求。
第二,隱性職業(yè)素質(zhì)有利于大學(xué)生在職業(yè)生涯中充滿著情趣與快樂(lè)。一個(gè)只有職業(yè)技能的人,只能作為一個(gè)勞動(dòng)者、生產(chǎn)者來(lái)生存,為了謀生而工作。而一個(gè)具有隱性職業(yè)素養(yǎng)的大學(xué)生,其情趣追求是豐富的,他們往往將職業(yè)的發(fā)展看作自己的精神追求,當(dāng)作提升自我價(jià)值的平臺(tái)。他們的精神世界是開(kāi)闊的,職業(yè)生活是快樂(lè)的,職業(yè)發(fā)展不再是謀生的手段,而成為他們事業(yè)的追求,人生價(jià)值的體現(xiàn)。
第三,隱性職業(yè)素質(zhì)有利于大學(xué)生在今后的職業(yè)發(fā)展中建立友好和諧的人際關(guān)系。個(gè)體處于人類社會(huì)環(huán)境,要與人接觸,與人交往,并通過(guò)人際關(guān)系,構(gòu)筑起自己良好的職業(yè)發(fā)展氛圍和良好的生活環(huán)境。具有良好隱性職業(yè)素質(zhì)的大學(xué)生,其在人際交往方面應(yīng)當(dāng)是和諧的,在對(duì)待人、接觸人中應(yīng)當(dāng)是包容的、理解對(duì)方的,應(yīng)當(dāng)是友好的、善待對(duì)方的,應(yīng)當(dāng)是協(xié)調(diào)的,顧全大局的。深厚的隱性職業(yè)素質(zhì),奠定了良好的人際關(guān)系基礎(chǔ),實(shí)現(xiàn)了大學(xué)生未來(lái)職業(yè)發(fā)展和今后社會(huì)生活的精神滿足。
二、積極加強(qiáng)大學(xué)生隱性職業(yè)素質(zhì)教育,推進(jìn)大學(xué)生職業(yè)能力的提高
當(dāng)前,應(yīng)當(dāng)從大學(xué)生的素質(zhì)全面發(fā)展出發(fā),重視隱性職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng),以此推動(dòng)大學(xué)生職業(yè)能力的提高。
1.全方位加強(qiáng)隱性職業(yè)素質(zhì)教育,積極構(gòu)建高校隱性職業(yè)教育體系。隱性職業(yè)素質(zhì)主要涉及大學(xué)生的世界觀、人生觀和價(jià)值觀方面。當(dāng)前,高校應(yīng)當(dāng)結(jié)合社會(huì)對(duì)大學(xué)生隱性素質(zhì)的要求,從企業(yè)、事業(yè)單位的人才需求出發(fā),將隱性素質(zhì)教育作為提升大學(xué)生就業(yè)的核心競(jìng)爭(zhēng)力,多方位參與大學(xué)生隱性職業(yè)素養(yǎng)教育工作,構(gòu)建黨政工團(tuán)全方位育人,第一課堂與第二課堂密切結(jié)合,互動(dòng)發(fā)展育人的體系;應(yīng)從發(fā)揮德育課題主渠道的作用,以開(kāi)展校園文化活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)為載體,增強(qiáng)大學(xué)生對(duì)未來(lái)社會(huì)職業(yè)的體驗(yàn),使他們?cè)诼殬I(yè)認(rèn)知、職業(yè)操守、職業(yè)精神、職網(wǎng)2。‘3年7月下業(yè)行為方面,提高認(rèn)知,增加實(shí)踐機(jī)會(huì)。
2.重視校園物質(zhì)文化建設(shè),為學(xué)生打造一個(gè)良好的隱性職業(yè)素質(zhì)發(fā)展環(huán)境。物質(zhì)文化是精神文化的基礎(chǔ),精神文化是構(gòu)成隱性職業(yè)素質(zhì)的基本構(gòu)成部分。高校應(yīng)從陶冶學(xué)生情操、提高學(xué)生審美、培養(yǎng)學(xué)生情趣、凈化學(xué)生心靈出發(fā),傾勺打造學(xué)校的建筑文化、景觀文化、社區(qū)公寓文化,加強(qiáng)教育教學(xué)設(shè)施投人,推進(jìn)文體場(chǎng)所建設(shè),改善學(xué)生學(xué)習(xí)生活環(huán)境,將物質(zhì)層面的信息,向大學(xué)生傳遞大學(xué)文化,輻射大學(xué)精神,診釋大學(xué)理念,以此來(lái)提升大學(xué)生的精神文化品位,提高他們的隱性職業(yè)道德素質(zhì)。
3.將大學(xué)生人文素養(yǎng)培養(yǎng)作為隱性職業(yè)素質(zhì)提高的重要方面。在隱性職業(yè)素質(zhì)中,人文素養(yǎng)是其中的重要組成部分。高校在育人過(guò)程中,要在做好專業(yè)教育的過(guò)程中,大力進(jìn)行人文素質(zhì)教育的滲透。不但理工類學(xué)生要開(kāi)設(shè)人文教育課程,即使文科類學(xué)生也要針對(duì)未來(lái)職業(yè)發(fā)展的要求,有針對(duì)性地對(duì)他們進(jìn)行職業(yè)道德、職業(yè)修養(yǎng)、職業(yè)精神、職業(yè)操守等方面的教育,通過(guò)課堂的主渠道作用提高他們的人文素養(yǎng)。同時(shí),高校應(yīng)充分利用各種科技活動(dòng)、文體活動(dòng)、社會(huì)公益活動(dòng)等形式,對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德情操、人格品質(zhì)、敬業(yè)精神、集體觀念、人際交往等方面的教育,潛移默化地對(duì)他們進(jìn)行隱性職業(yè)素質(zhì)的教育。
4.充分發(fā)揮師德師風(fēng)對(duì)學(xué)生隱性職業(yè)素質(zhì)的影響作用。在高校育人中,教師的專業(yè)素質(zhì)、學(xué)術(shù)水平,對(duì)大學(xué)生的學(xué)業(yè)水平提高發(fā)揮著重要作用,而教師的個(gè)人修養(yǎng)、行為風(fēng)范、道德禮儀、人生態(tài)度也潛移默化地影響著當(dāng)代大學(xué)生。一個(gè)具有高尚的人格魅力、崇高的道德情操、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度、嚴(yán)格的教風(fēng)學(xué)風(fēng)的教師,對(duì)學(xué)生的影響是巨大的,它將“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”地對(duì)大學(xué)生的人格發(fā)展、思想道德、價(jià)值追求、科學(xué)精神等產(chǎn)生著重要影響,這對(duì)于他們的隱性職業(yè)素質(zhì)的提升都具有巨大作用。
5.增加大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐鍛煉機(jī)會(huì),增強(qiáng)大學(xué)生對(duì)社會(huì)的認(rèn)知。大學(xué)生隱性職業(yè)素質(zhì)提升的過(guò)程,本質(zhì)上就是大學(xué)生社會(huì)化程度提高的過(guò)程。因此,高校應(yīng)重視大學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐,引導(dǎo)和組織他們多參與各種形式、各種層面的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),使他們?cè)诨顒?dòng)中認(rèn)知社會(huì),在社會(huì)認(rèn)知中體驗(yàn)人生,并從中了解社會(huì)用人單位對(duì)人才素質(zhì)的需求。通過(guò)社會(huì)實(shí)踐,可以使大學(xué)生對(duì)當(dāng)前國(guó)家的經(jīng)濟(jì)社會(huì)狀況有全面的了解,對(duì)當(dāng)前社會(huì)各行各業(yè)的人才需求有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí),在此基礎(chǔ)上,可以提高他們對(duì)社會(huì)人才需求的認(rèn)識(shí),從而有利于他們自覺(jué)、自愿、自主地提高自我,教育自我,發(fā)展自我。
作者:劉利益單位:江西現(xiàn)代職業(yè)技術(shù)學(xué)院