職業(yè)素質(zhì)對(duì)職業(yè)發(fā)展的影響及對(duì)策范文

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一、大學(xué)生的隱性職業(yè)素質(zhì)，對(duì)大學(xué)生未來(lái)的職業(yè)發(fā)展具有重要的影響

作為素質(zhì)結(jié)構(gòu)中最為根本部分的大學(xué)生隱性職業(yè)素質(zhì)，對(duì)其未來(lái)的就業(yè)和職業(yè)發(fā)展具有重要的影響，主要從宏觀和微觀兩個(gè)方面來(lái)表現(xiàn):

1.從宏觀方面看。

第一，隱性職業(yè)素質(zhì)對(duì)大學(xué)生未來(lái)職業(yè)發(fā)展發(fā)揮著決定性的作用。大學(xué)生的專(zhuān)業(yè)技能、專(zhuān)業(yè)知識(shí)等顯性職業(yè)素質(zhì)，可以通過(guò)各種方式的訓(xùn)練來(lái)獲得。然而，若想要專(zhuān)業(yè)技能轉(zhuǎn)化為職業(yè)技能，進(jìn)而職業(yè)技能轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)的效益、社會(huì)的效益和工作的成果，就需要有諸如責(zé)任意識(shí)、職業(yè)精神、務(wù)實(shí)態(tài)度、創(chuàng)新思維和協(xié)調(diào)配合等隱性職業(yè)素質(zhì)的支持，都需要依靠隱性職業(yè)素質(zhì)來(lái)促進(jìn)人的職業(yè)發(fā)展。在當(dāng)前社會(huì)時(shí)期，大學(xué)生的專(zhuān)業(yè)技能、專(zhuān)業(yè)知識(shí)對(duì)職業(yè)發(fā)展固然重要，但這些只是工作的一種工具，他們的隱性職業(yè)素質(zhì)對(duì)他們的職業(yè)發(fā)展的成敗發(fā)揮著決定性的作用。沒(méi)有顯性職業(yè)素質(zhì)，可以依靠隱性職業(yè)素質(zhì)去慢慢地習(xí)得、彌補(bǔ)，而沒(méi)有了隱性職業(yè)素質(zhì)，再好的專(zhuān)業(yè)技能都只是勞動(dòng)中的工具，人的發(fā)展就成為無(wú)源之水，無(wú)本之木。

第二，隱性職業(yè)素質(zhì)影響著大學(xué)生未來(lái)職業(yè)發(fā)展的持續(xù)性。實(shí)踐證明，大學(xué)生在學(xué)校期間所獲得的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能是有限的，并且很可能被快速發(fā)展的社會(huì)所淘汰。因此，一朝一時(shí)獲得的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能，不可能讓大學(xué)生終身受益。但是，大學(xué)生的科學(xué)精神、治學(xué)態(tài)度、發(fā)展意識(shí)、永恒追求等隱性職業(yè)素質(zhì)，卻對(duì)大學(xué)生未來(lái)職業(yè)發(fā)展具有持續(xù)性、發(fā)展性的影響，具有強(qiáng)勁的、不竭的推動(dòng)作用。隱性職業(yè)素質(zhì)可以應(yīng)對(duì)未來(lái)社會(huì)職業(yè)變化的需要，可以使大學(xué)生勇敢面對(duì)未來(lái)社會(huì)發(fā)展中的各種困難與挑戰(zhàn)，并不斷地進(jìn)行自我知識(shí)的更新，進(jìn)行各種資源的整合，最終推進(jìn)大學(xué)生職業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。

第三，隱性職業(yè)素質(zhì)影響著大學(xué)生在未來(lái)多變職業(yè)環(huán)境中的拓展能力。大學(xué)生走上社會(huì)都不可能是一帆風(fēng)順的，或許都要經(jīng)歷大大小小的挫折與失敗，面臨各種艱難與困苦、競(jìng)爭(zhēng)與壓力，而這些都需要大學(xué)生們有堅(jiān)強(qiáng)不屈的品質(zhì)，不怕吃苦的態(tài)度，敢于面對(duì)困難、應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)、不怕吃苦、勇于拼搏、積極競(jìng)爭(zhēng)的精神;大學(xué)生在未來(lái)社會(huì)發(fā)展中，職業(yè)崗位不太可能是終生不變的，人們需要適應(yīng)工作環(huán)境、適應(yīng)崗位變遷、不斷拓展工作的新領(lǐng)域、創(chuàng)造性地進(jìn)行工作，這些都是對(duì)未走上職業(yè)崗位大學(xué)生的隱性職業(yè)素質(zhì)的基本要求;作為一名大學(xué)生，其工作技能可能很高，但若沒(méi)有謙虛謹(jǐn)慎的態(tài)度，沒(méi)有包容、密切合作的精神，沒(méi)有勇敢、敢于擔(dān)當(dāng)?shù)钠犯瘢瑳](méi)有友善、無(wú)私助人的品質(zhì)，就不會(huì)有大的職業(yè)成就。所有這些，都是在未來(lái)復(fù)雜的社會(huì)中，大學(xué)生所應(yīng)具備的基本隱性職業(yè)素質(zhì)。

2.從微觀方面看。

第一，隱性職業(yè)素質(zhì)有利于大學(xué)生在職業(yè)選擇中堅(jiān)持正確的價(jià)值導(dǎo)向。在當(dāng)前金錢(qián)至上、功利充斥的社會(huì)環(huán)境中，具有良好隱性職業(yè)素質(zhì)的大學(xué)生，能夠肩負(fù)起時(shí)代賦予他們的責(zé)任與使命，有利于他們?cè)诼殬I(yè)選擇中響應(yīng)黨的號(hào)召，適應(yīng)國(guó)家和社會(huì)的需求，面向基層，面向農(nóng)村，面向艱苦崗位，樹(shù)立科學(xué)的擇業(yè)就業(yè)觀，實(shí)現(xiàn)有社會(huì)價(jià)值的人生追求。

第二，隱性職業(yè)素質(zhì)有利于大學(xué)生在職業(yè)生涯中充滿(mǎn)著情趣與快樂(lè)。一個(gè)只有職業(yè)技能的人，只能作為一個(gè)勞動(dòng)者、生產(chǎn)者來(lái)生存，為了謀生而工作。而一個(gè)具有隱性職業(yè)素養(yǎng)的大學(xué)生，其情趣追求是豐富的，他們往往將職業(yè)的發(fā)展看作自己的精神追求，當(dāng)作提升自我價(jià)值的平臺(tái)。他們的精神世界是開(kāi)闊的，職業(yè)生活是快樂(lè)的，職業(yè)發(fā)展不再是謀生的手段，而成為他們事業(yè)的追求，人生價(jià)值的體現(xiàn)。

第三，隱性職業(yè)素質(zhì)有利于大學(xué)生在今后的職業(yè)發(fā)展中建立友好和諧的人際關(guān)系。個(gè)體處于人類(lèi)社會(huì)環(huán)境，要與人接觸，與人交往，并通過(guò)人際關(guān)系，構(gòu)筑起自己良好的職業(yè)發(fā)展氛圍和良好的生活環(huán)境。具有良好隱性職業(yè)素質(zhì)的大學(xué)生，其在人際交往方面應(yīng)當(dāng)是和諧的，在對(duì)待人、接觸人中應(yīng)當(dāng)是包容的、理解對(duì)方的，應(yīng)當(dāng)是友好的、善待對(duì)方的，應(yīng)當(dāng)是協(xié)調(diào)的，顧全大局的。深厚的隱性職業(yè)素質(zhì)，奠定了良好的人際關(guān)系基礎(chǔ)，實(shí)現(xiàn)了大學(xué)生未來(lái)職業(yè)發(fā)展和今后社會(huì)生活的精神滿(mǎn)足。

二、積極加強(qiáng)大學(xué)生隱性職業(yè)素質(zhì)教育，推進(jìn)大學(xué)生職業(yè)能力的提高

當(dāng)前，應(yīng)當(dāng)從大學(xué)生的素質(zhì)全面發(fā)展出發(fā)，重視隱性職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)，以此推動(dòng)大學(xué)生職業(yè)能力的提高。

1.全方位加強(qiáng)隱性職業(yè)素質(zhì)教育，積極構(gòu)建高校隱性職業(yè)教育體系。隱性職業(yè)素質(zhì)主要涉及大學(xué)生的世界觀、人生觀和價(jià)值觀方面。當(dāng)前，高校應(yīng)當(dāng)結(jié)合社會(huì)對(duì)大學(xué)生隱性素質(zhì)的要求，從企業(yè)、事業(yè)單位的人才需求出發(fā)，將隱性素質(zhì)教育作為提升大學(xué)生就業(yè)的核心競(jìng)爭(zhēng)力，多方位參與大學(xué)生隱性職業(yè)素養(yǎng)教育工作，構(gòu)建黨政工團(tuán)全方位育人，第一課堂與第二課堂密切結(jié)合，互動(dòng)發(fā)展育人的體系;應(yīng)從發(fā)揮德育課題主渠道的作用，以開(kāi)展校園文化活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)為載體，增強(qiáng)大學(xué)生對(duì)未來(lái)社會(huì)職業(yè)的體驗(yàn)，使他們?cè)诼殬I(yè)認(rèn)知、職業(yè)操守、職業(yè)精神、職網(wǎng)2。‘3年7月下業(yè)行為方面，提高認(rèn)知，增加實(shí)踐機(jī)會(huì)。

2.重視校園物質(zhì)文化建設(shè)，為學(xué)生打造一個(gè)良好的隱性職業(yè)素質(zhì)發(fā)展環(huán)境。物質(zhì)文化是精神文化的基礎(chǔ)，精神文化是構(gòu)成隱性職業(yè)素質(zhì)的基本構(gòu)成部分。高校應(yīng)從陶冶學(xué)生情操、提高學(xué)生審美、培養(yǎng)學(xué)生情趣、凈化學(xué)生心靈出發(fā)，傾勺打造學(xué)校的建筑文化、景觀文化、社區(qū)公寓文化，加強(qiáng)教育教學(xué)設(shè)施投人，推進(jìn)文體場(chǎng)所建設(shè)，改善學(xué)生學(xué)習(xí)生活環(huán)境，將物質(zhì)層面的信息，向大學(xué)生傳遞大學(xué)文化，輻射大學(xué)精神，診釋大學(xué)理念，以此來(lái)提升大學(xué)生的精神文化品位，提高他們的隱性職業(yè)道德素質(zhì)。

3.將大學(xué)生人文素養(yǎng)培養(yǎng)作為隱性職業(yè)素質(zhì)提高的重要方面。在隱性職業(yè)素質(zhì)中，人文素養(yǎng)是其中的重要組成部分。高校在育人過(guò)程中，要在做好專(zhuān)業(yè)教育的過(guò)程中，大力進(jìn)行人文素質(zhì)教育的滲透。不但理工類(lèi)學(xué)生要開(kāi)設(shè)人文教育課程，即使文科類(lèi)學(xué)生也要針對(duì)未來(lái)職業(yè)發(fā)展的要求，有針對(duì)性地對(duì)他們進(jìn)行職業(yè)道德、職業(yè)修養(yǎng)、職業(yè)精神、職業(yè)操守等方面的教育，通過(guò)課堂的主渠道作用提高他們的人文素養(yǎng)。同時(shí)，高校應(yīng)充分利用各種科技活動(dòng)、文體活動(dòng)、社會(huì)公益活動(dòng)等形式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德情操、人格品質(zhì)、敬業(yè)精神、集體觀念、人際交往等方面的教育，潛移默化地對(duì)他們進(jìn)行隱性職業(yè)素質(zhì)的教育。

4.充分發(fā)揮師德師風(fēng)對(duì)學(xué)生隱性職業(yè)素質(zhì)的影響作用。在高校育人中，教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)、學(xué)術(shù)水平，對(duì)大學(xué)生的學(xué)業(yè)水平提高發(fā)揮著重要作用，而教師的個(gè)人修養(yǎng)、行為風(fēng)范、道德禮儀、人生態(tài)度也潛移默化地影響著當(dāng)代大學(xué)生。一個(gè)具有高尚的人格魅力、崇高的道德情操、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度、嚴(yán)格的教風(fēng)學(xué)風(fēng)的教師，對(duì)學(xué)生的影響是巨大的，它將“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”地對(duì)大學(xué)生的人格發(fā)展、思想道德、價(jià)值追求、科學(xué)精神等產(chǎn)生著重要影響，這對(duì)于他們的隱性職業(yè)素質(zhì)的提升都具有巨大作用。

5.增加大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐鍛煉機(jī)會(huì)，增強(qiáng)大學(xué)生對(duì)社會(huì)的認(rèn)知。大學(xué)生隱性職業(yè)素質(zhì)提升的過(guò)程，本質(zhì)上就是大學(xué)生社會(huì)化程度提高的過(guò)程。因此，高校應(yīng)重視大學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐，引導(dǎo)和組織他們多參與各種形式、各種層面的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，使他們?cè)诨顒?dòng)中認(rèn)知社會(huì)，在社會(huì)認(rèn)知中體驗(yàn)人生，并從中了解社會(huì)用人單位對(duì)人才素質(zhì)的需求。通過(guò)社會(huì)實(shí)踐，可以使大學(xué)生對(duì)當(dāng)前國(guó)家的經(jīng)濟(jì)社會(huì)狀況有全面的了解，對(duì)當(dāng)前社會(huì)各行各業(yè)的人才需求有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)，在此基礎(chǔ)上，可以提高他們對(duì)社會(huì)人才需求的認(rèn)識(shí)，從而有利于他們自覺(jué)、自愿、自主地提高自我，教育自我，發(fā)展自我。

作者：劉利益單位：江西現(xiàn)代職業(yè)技術(shù)學(xué)院