職業(yè)素質(zhì)教育的若干問題探討范文

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一、更新觀念、提高認(rèn)識(shí)是實(shí)施職業(yè)素質(zhì)教育的前提

現(xiàn)代職業(yè)教育是指在一定普通教育的基礎(chǔ)上,對社會(huì)各種職業(yè)、崗位所需要的就業(yè)者和從業(yè)者所進(jìn)行教育和培訓(xùn),使其成為具有高尚職業(yè)道德、寬廣職業(yè)知識(shí)和熟練職業(yè)技能的現(xiàn)代職業(yè)人,適應(yīng)就業(yè)的個(gè)人要求和客觀的崗位需要,推動(dòng)生產(chǎn)力的發(fā)展。因此，教育觀念必須向全面提高學(xué)生的綜合職業(yè)素質(zhì)方向轉(zhuǎn)變，充分認(rèn)識(shí)職業(yè)素質(zhì)教育的重要性和緊迫性，以人為本，以學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展為本；廣大職業(yè)教育工作者應(yīng)改變原來應(yīng)試教育和就業(yè)至上的觀念，開展職業(yè)素質(zhì)教育的討論和宣傳，努力創(chuàng)造職業(yè)素質(zhì)教育的良好氛圍；高職院校教師要明白“教書育人”的道理，應(yīng)以教會(huì)學(xué)生做人為首要，培養(yǎng)學(xué)生健全人格為第一，真正為學(xué)生長遠(yuǎn)發(fā)展考慮；高職生要清楚自己所處的社會(huì)日新月異，只有具備較強(qiáng)的綜合素質(zhì)，具備與人交往合作的能力，才能在走上社會(huì)后立于不敗之地。

二、明確人才培養(yǎng)目標(biāo)是實(shí)施職業(yè)素質(zhì)教育的核心

培養(yǎng)目標(biāo)決定辦學(xué)方向，集中體現(xiàn)高等職業(yè)教育的特色，也是實(shí)施職業(yè)素質(zhì)教育的首要環(huán)節(jié)。高職院校職業(yè)素質(zhì)教育目標(biāo)具體可分解為四個(gè)子系統(tǒng)：一是思想道德素質(zhì)教育目標(biāo)：具有正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀和職業(yè)道德觀；培養(yǎng)愛國主義和民族自尊心、自豪感；熱愛人民，熱愛專業(yè)，為人民服務(wù)；養(yǎng)成文明的職業(yè)行為和習(xí)慣。二是專業(yè)素質(zhì)教育目標(biāo)：具有本專業(yè)的專門知識(shí)和職業(yè)技能、比較廣的知識(shí)基礎(chǔ)和一定的文化素養(yǎng)；養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，具有較強(qiáng)的自學(xué)能力和一定的創(chuàng)造能力；熱愛科學(xué)，相信科學(xué)。三是身體心理素質(zhì)教育目標(biāo)：養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣和鍛煉身體的習(xí)慣；發(fā)展智力，培養(yǎng)非智力因素；養(yǎng)成良好的心理品質(zhì)，講究心理衛(wèi)生；具有社會(huì)環(huán)境的適應(yīng)能力和不怕挫折的心理素質(zhì)；具有建立良好人際關(guān)系的知識(shí)和技能。各個(gè)子系統(tǒng)教育目標(biāo)又可分解為總培養(yǎng)目標(biāo)、階段目標(biāo)、課程目標(biāo)、章節(jié)目標(biāo)四個(gè)層次。

三、優(yōu)化專業(yè)課程結(jié)構(gòu)是實(shí)施職業(yè)素質(zhì)教育的基礎(chǔ)

課程是實(shí)施素質(zhì)教育的載體。課程體系的設(shè)計(jì)直接影響學(xué)生的發(fā)展方向。實(shí)施職業(yè)素質(zhì)教育，就是通過優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)、開發(fā)學(xué)生潛能，為學(xué)生良好職業(yè)素質(zhì)的形成與發(fā)展提供條件。考慮到社會(huì)發(fā)展、學(xué)生發(fā)展和高職院校的培養(yǎng)目標(biāo)，課程的設(shè)計(jì)與編制要以行企業(yè)一線對職業(yè)教育培養(yǎng)的人才規(guī)格要求為依據(jù)，并根據(jù)職業(yè)工作崗位需要，突出適應(yīng)性、針對性和實(shí)踐性，注重學(xué)生職業(yè)道德和職業(yè)能力的培養(yǎng)。公共基礎(chǔ)課要凸顯專業(yè)性要求，一是為專業(yè)學(xué)習(xí)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)，二是為學(xué)生職業(yè)生涯持續(xù)發(fā)展、繼續(xù)教育以及重新求職創(chuàng)造條件。在課程結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)上要強(qiáng)調(diào)針對性，以適應(yīng)行業(yè)或?qū)I(yè)工種崗位以及對不同個(gè)體教育的需要，更好地培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)市場競爭的生存能力與發(fā)展能力。在課程編排上要以職業(yè)崗位的需要為基礎(chǔ)，按照能勝任所從事職業(yè)必須具備的能力結(jié)構(gòu)及其形式特點(diǎn)來設(shè)計(jì)課程，建立多樣化的課程模式，增強(qiáng)課程的靈活性，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)方式等差異所提出的特殊需求。熟練的職業(yè)技能是學(xué)生職業(yè)素質(zhì)的具體體現(xiàn)。要突出實(shí)踐教學(xué)和職業(yè)能力訓(xùn)練。職業(yè)技術(shù)教育課程實(shí)踐性環(huán)節(jié)要占課時(shí)的一半以上。實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)作為課程的一半，要設(shè)計(jì)整體的訓(xùn)練計(jì)劃、訓(xùn)練內(nèi)容和訓(xùn)練手段，使學(xué)生養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的工作作風(fēng)，促進(jìn)良好職業(yè)素質(zhì)的形成。同時(shí)積極實(shí)行“雙證書”制度，開展職業(yè)核心能力訓(xùn)練、職業(yè)技能競賽等活動(dòng)，推動(dòng)學(xué)生職業(yè)能力素質(zhì)的提高。

四、改革教學(xué)內(nèi)容、方法是實(shí)施職業(yè)素質(zhì)教育的關(guān)鍵

職業(yè)能力是勝任工作的本領(lǐng)，以心理特征為表征，在完成具體任務(wù)中體現(xiàn)。其形成和發(fā)展具有兩個(gè)明顯特點(diǎn)：一是綜合性，單獨(dú)的能力無法完成任何職業(yè)活動(dòng)；二是過程性，能力的形成和發(fā)展是在掌握和運(yùn)用知識(shí)、技能的過程中完成，隨過程的不同而不同。職業(yè)綜合能力在職業(yè)實(shí)踐活動(dòng)中實(shí)現(xiàn)。因此，教學(xué)方法上要打破封閉性和理論性，實(shí)現(xiàn)開放性和實(shí)踐性；課程內(nèi)容上要舍棄傳統(tǒng)學(xué)科的劃分系統(tǒng)，按職業(yè)崗位的能力需要組織模塊知識(shí)系統(tǒng)，包括從專業(yè)的課程結(jié)構(gòu)到單元教學(xué)的模塊組合；課程教學(xué)上要打破學(xué)科之間的封閉性，提高滲透性。各門課程都要滲透文化知識(shí)教育、培養(yǎng)專業(yè)技能同步。在學(xué)生職業(yè)能力形成過程中，學(xué)校要加強(qiáng)與行企業(yè)的聯(lián)系“，請進(jìn)來”“、走出去”，不斷深化校企合作、工學(xué)結(jié)合。多組織體現(xiàn)職業(yè)文化特點(diǎn)的校園活動(dòng)，以及為民服務(wù)、行業(yè)調(diào)查等多種形式的社會(huì)活動(dòng)，以提高學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì)、服務(wù)于社會(huì)的能力。

五、推進(jìn)教育手段現(xiàn)代化是實(shí)施職業(yè)素質(zhì)教育的必要條件

教育手段現(xiàn)代化指的是在現(xiàn)代化教育思想指導(dǎo)下，運(yùn)用現(xiàn)代科學(xué)成果并采用一切有效的教育技術(shù)實(shí)施教育的手段。教學(xué)手段現(xiàn)代化是當(dāng)今教育教學(xué)改革的重要方。高職院校要注重在教學(xué)過程中充分運(yùn)用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)，特別是計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)和電子信息技術(shù)來提高教學(xué)質(zhì)量。現(xiàn)代化教育技術(shù)手段具有形象、具體和實(shí)效的教育、教學(xué)特點(diǎn)，有利于把抽象的知識(shí)形象化，形象的知識(shí)具體化，把書本的知識(shí)技能化，進(jìn)而有利于學(xué)生理解和掌握知識(shí)，提高教學(xué)的有效性。要加大對教學(xué)手段現(xiàn)代化建設(shè)的投入力度，積極為教師方便使用計(jì)算機(jī)創(chuàng)造條件；加強(qiáng)校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)和維護(hù)，加快多媒體教室的建設(shè)，保證多媒體教室滿足教學(xué)需要。實(shí)現(xiàn)教育手段現(xiàn)代化的基礎(chǔ)是硬件建設(shè)，硬件建設(shè)要上規(guī)模。同時(shí)軟件建設(shè)要上水平，多層次的教學(xué)手段要優(yōu)化組合，建立現(xiàn)代化的教育網(wǎng)絡(luò)和軟件庫，包括備課軟件、課堂教學(xué)輔助課件、技能訓(xùn)練軟件、自學(xué)軟件、習(xí)題庫和試題庫以及其它資料庫等。當(dāng)然，教育手段現(xiàn)代化還要充分吸收傳統(tǒng)教育手段中的合理成分，構(gòu)成一個(gè)包容一切行之有效地、富有生命力的教育手段的系統(tǒng)。

六、高質(zhì)量的師資隊(duì)伍是實(shí)施職業(yè)素質(zhì)教育的根本保證

職業(yè)教育要做大做強(qiáng)，建設(shè)一支高素質(zhì)的職業(yè)教育師資隊(duì)伍是一項(xiàng)根本性的措施。只有每一位教師自身具有了良好的綜合素質(zhì)，才會(huì)注意發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性，啟迪學(xué)生獨(dú)立思考、勇于創(chuàng)新的思維，才能真正成為學(xué)生學(xué)習(xí)、生活上的導(dǎo)師，用自身的優(yōu)良品質(zhì)影響身邊的人，才能自覺地將職業(yè)素質(zhì)教育貫穿于教學(xué)過程的各環(huán)節(jié)之中。當(dāng)前，高職院校要大力建設(shè)具有教師資格和專業(yè)技術(shù)能力的“雙師型”教師隊(duì)伍，培養(yǎng)骨干教師，提高研究生學(xué)歷教師比例，從而優(yōu)化職業(yè)學(xué)校教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)。要吸收行企業(yè)優(yōu)秀專業(yè)技術(shù)和管理人員到學(xué)校進(jìn)行兼職授課和講座。同要建立有效的教師培訓(xùn)和激勵(lì)機(jī)制，提高教師的專業(yè)技能和實(shí)踐能力，鼓勵(lì)教師進(jìn)行深造，并給予優(yōu)秀教師獎(jiǎng)勵(lì)和榮譽(yù)。

作者：劉冬芳高國欣單位：滄州醫(yī)學(xué)高等專科學(xué)校