職業素質教育的若干問題探討范文

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一、更新觀念、提高認識是實施職業素質教育的前提

現代職業教育是指在一定普通教育的基礎上,對社會各種職業、崗位所需要的就業者和從業者所進行教育和培訓,使其成為具有高尚職業道德、寬廣職業知識和熟練職業技能的現代職業人,適應就業的個人要求和客觀的崗位需要,推動生產力的發展。因此，教育觀念必須向全面提高學生的綜合職業素質方向轉變，充分認識職業素質教育的重要性和緊迫性，以人為本，以學生的長遠發展為本；廣大職業教育工作者應改變原來應試教育和就業至上的觀念，開展職業素質教育的討論和宣傳，努力創造職業素質教育的良好氛圍；高職院校教師要明白“教書育人”的道理，應以教會學生做人為首要，培養學生健全人格為第一，真正為學生長遠發展考慮；高職生要清楚自己所處的社會日新月異，只有具備較強的綜合素質，具備與人交往合作的能力，才能在走上社會后立于不敗之地。

二、明確人才培養目標是實施職業素質教育的核心

培養目標決定辦學方向，集中體現高等職業教育的特色，也是實施職業素質教育的首要環節。高職院校職業素質教育目標具體可分解為四個子系統：一是思想道德素質教育目標：具有正確的世界觀、人生觀、價值觀和職業道德觀；培養愛國主義和民族自尊心、自豪感；熱愛人民，熱愛專業，為人民服務；養成文明的職業行為和習慣。二是專業素質教育目標：具有本專業的專門知識和職業技能、比較廣的知識基礎和一定的文化素養；養成良好的學習習慣，具有較強的自學能力和一定的創造能力；熱愛科學，相信科學。三是身體心理素質教育目標：養成良好的衛生習慣和鍛煉身體的習慣；發展智力，培養非智力因素；養成良好的心理品質，講究心理衛生；具有社會環境的適應能力和不怕挫折的心理素質；具有建立良好人際關系的知識和技能。各個子系統教育目標又可分解為總培養目標、階段目標、課程目標、章節目標四個層次。

三、優化專業課程結構是實施職業素質教育的基礎

課程是實施素質教育的載體。課程體系的設計直接影響學生的發展方向。實施職業素質教育，就是通過優化課程結構、開發學生潛能，為學生良好職業素質的形成與發展提供條件。考慮到社會發展、學生發展和高職院校的培養目標，課程的設計與編制要以行企業一線對職業教育培養的人才規格要求為依據，并根據職業工作崗位需要，突出適應性、針對性和實踐性，注重學生職業道德和職業能力的培養。公共基礎課要凸顯專業性要求，一是為專業學習打下扎實的基礎，二是為學生職業生涯持續發展、繼續教育以及重新求職創造條件。在課程結構的設計上要強調針對性，以適應行業或專業工種崗位以及對不同個體教育的需要，更好地培養學生適應市場競爭的生存能力與發展能力。在課程編排上要以職業崗位的需要為基礎，按照能勝任所從事職業必須具備的能力結構及其形式特點來設計課程，建立多樣化的課程模式，增強課程的靈活性，滿足不同學生的學習能力、學習興趣、學習方式等差異所提出的特殊需求。熟練的職業技能是學生職業素質的具體體現。要突出實踐教學和職業能力訓練。職業技術教育課程實踐性環節要占課時的一半以上。實驗、實訓、實習作為課程的一半，要設計整體的訓練計劃、訓練內容和訓練手段，使學生養成嚴謹求實的工作作風，促進良好職業素質的形成。同時積極實行“雙證書”制度，開展職業核心能力訓練、職業技能競賽等活動，推動學生職業能力素質的提高。

四、改革教學內容、方法是實施職業素質教育的關鍵

職業能力是勝任工作的本領，以心理特征為表征，在完成具體任務中體現。其形成和發展具有兩個明顯特點：一是綜合性，單獨的能力無法完成任何職業活動；二是過程性，能力的形成和發展是在掌握和運用知識、技能的過程中完成，隨過程的不同而不同。職業綜合能力在職業實踐活動中實現。因此，教學方法上要打破封閉性和理論性，實現開放性和實踐性；課程內容上要舍棄傳統學科的劃分系統，按職業崗位的能力需要組織模塊知識系統，包括從專業的課程結構到單元教學的模塊組合；課程教學上要打破學科之間的封閉性，提高滲透性。各門課程都要滲透文化知識教育、培養專業技能同步。在學生職業能力形成過程中，學校要加強與行企業的聯系“，請進來”“、走出去”，不斷深化校企合作、工學結合。多組織體現職業文化特點的校園活動，以及為民服務、行業調查等多種形式的社會活動，以提高學生認識社會、服務于社會的能力。

五、推進教育手段現代化是實施職業素質教育的必要條件

教育手段現代化指的是在現代化教育思想指導下，運用現代科學成果并采用一切有效的教育技術實施教育的手段。教學手段現代化是當今教育教學改革的重要方。高職院校要注重在教學過程中充分運用現代科學技術，特別是計算機、網絡和電子信息技術來提高教學質量。現代化教育技術手段具有形象、具體和實效的教育、教學特點，有利于把抽象的知識形象化，形象的知識具體化，把書本的知識技能化，進而有利于學生理解和掌握知識，提高教學的有效性。要加大對教學手段現代化建設的投入力度，積極為教師方便使用計算機創造條件；加強校園網絡建設和維護，加快多媒體教室的建設，保證多媒體教室滿足教學需要。實現教育手段現代化的基礎是硬件建設，硬件建設要上規模。同時軟件建設要上水平，多層次的教學手段要優化組合，建立現代化的教育網絡和軟件庫，包括備課軟件、課堂教學輔助課件、技能訓練軟件、自學軟件、習題庫和試題庫以及其它資料庫等。當然，教育手段現代化還要充分吸收傳統教育手段中的合理成分，構成一個包容一切行之有效地、富有生命力的教育手段的系統。

六、高質量的師資隊伍是實施職業素質教育的根本保證

職業教育要做大做強，建設一支高素質的職業教育師資隊伍是一項根本性的措施。只有每一位教師自身具有了良好的綜合素質，才會注意發現和培養學生的個性，啟迪學生獨立思考、勇于創新的思維，才能真正成為學生學習、生活上的導師，用自身的優良品質影響身邊的人，才能自覺地將職業素質教育貫穿于教學過程的各環節之中。當前，高職院校要大力建設具有教師資格和專業技術能力的“雙師型”教師隊伍，培養骨干教師，提高研究生學歷教師比例，從而優化職業學校教師隊伍結構。要吸收行企業優秀專業技術和管理人員到學校進行兼職授課和講座。同要建立有效的教師培訓和激勵機制，提高教師的專業技能和實踐能力，鼓勵教師進行深造，并給予優秀教師獎勵和榮譽。

作者：劉冬芳高國欣單位：滄州醫學高等專科學校