學(xué)習(xí)網(wǎng)站教育資源研究及啟發(fā)范文

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一、COMET課件介紹

自1996年第一個遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)課件“ForecastProcess”以來，截止到2010年6月1日，COMET網(wǎng)站共有世界范圍內(nèi)來自200多個國家的145000用戶，共有1075所大學(xué)參與到COMET計劃中。COMET提供了600多門、將近1200多小時的網(wǎng)絡(luò)在線學(xué)習(xí)課程，這些資源有效促進了遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)的開展。自2011年改版以來，COMET網(wǎng)站按照遠(yuǎn)程課程系列，對課件資源做了新的分類，方便學(xué)員對感興趣的內(nèi)容做系統(tǒng)性學(xué)習(xí)。

通過對COMET課件的課程模塊、功能、結(jié)構(gòu)特點等方面進行分析，總結(jié)其規(guī)律和特點，對我國開展氣象遠(yuǎn)程教育課件資源建設(shè)具有借鑒作用。COMET課件根據(jù)內(nèi)容的難易程度分為四個等級：0—科普性知識，1—初級，2—中級，3—高級，不同等級課件所針對的主要學(xué)習(xí)對象也有所不同。

COMET課件主要由五部分組成：課程介紹及概要、學(xué)習(xí)主體內(nèi)容、總結(jié)、課后測試以及用戶反饋。在界面結(jié)構(gòu)上，大部分課件將界面分成兩部分或三部分。左側(cè)是目錄與導(dǎo)航區(qū)，右側(cè)是主要學(xué)習(xí)內(nèi)容區(qū)，包括文字、圖片、動畫和音頻小節(jié)的進度條。頁面頂端是課件名稱或該小節(jié)的標(biāo)題。

以氣候?qū)W簡介（IntroductionToClimatology）課件為例，首頁是課程主界面，給出了所有關(guān)于該課程的信息，包括課程介紹、學(xué)習(xí)目標(biāo)和關(guān)鍵詞、課件語言、課件日期、學(xué)習(xí)該課程需要的技能級別、學(xué)時間、是否包含音頻、需要安裝的插件、課件主題等信息，供學(xué)習(xí)者全面了解課件的內(nèi)容和技術(shù)要求。圖2是課件學(xué)習(xí)界面，主要分為三個部分。頁面頂端是課件名稱。左側(cè)是目錄與導(dǎo)航區(qū)，右側(cè)是學(xué)習(xí)內(nèi)容區(qū)。學(xué)習(xí)內(nèi)容區(qū)用文字、配音、圖片、動畫等展示，頁面內(nèi)容跟隨配音動態(tài)展示。內(nèi)容區(qū)右側(cè)上方是音頻導(dǎo)航條，顯示該學(xué)習(xí)小節(jié)的學(xué)習(xí)進度和總的學(xué)習(xí)時長。課件學(xué)習(xí)結(jié)束后，點擊“Quiz”可以進行學(xué)習(xí)自測，檢驗學(xué)習(xí)效果。點擊“SendYourComments”可以對該課件發(fā)表評論，以便課件開發(fā)者了解學(xué)員的意見和建議、學(xué)習(xí)收獲和體會。

二、COMET課件特點

通過對COMET課件的分析，可以總結(jié)出COMET課件的特點有：

（一）教學(xué)內(nèi)容分類細(xì)致，呈現(xiàn)形式多樣

COMET課件的教學(xué)內(nèi)容以知識點進行分類組織，細(xì)致清晰，每個課件的目錄簡潔明了，細(xì)化到學(xué)習(xí)單元，點擊進入單個學(xué)習(xí)單元后，每個學(xué)習(xí)單元控制在十分鐘左右，便于學(xué)習(xí)者有效利用時間靈活學(xué)習(xí)。在內(nèi)容呈現(xiàn)上以文字、圖片、動畫、音頻為主，文字和圖片內(nèi)容跟隨配音動態(tài)展示，配音與文字同步，實現(xiàn)字幕效果。課件中圖片、動畫豐富，重點難點講解有很多例子，便于學(xué)習(xí)者直觀地理解學(xué)習(xí)內(nèi)容。

（二）課程測試靈活，方便檢驗學(xué)習(xí)效果

測試作為學(xué)習(xí)知識非常重要的一環(huán)，可以幫助學(xué)生了解自己對知識的掌握程度，檢驗學(xué)習(xí)效果，加深印象。COMET網(wǎng)站上的課程測試靈活多樣，課前、課中、課后都有測試題，根據(jù)知識點的重點難點安排測試，重點知識部分有較多測試。測試題一般為選擇題、連線題等，為幫助學(xué)員了解自學(xué)效果，學(xué)員可以自由參與測試，測試完畢后會立即給出測試結(jié)果。如果通過測試，COMET網(wǎng)站直接給學(xué)員頒發(fā)相應(yīng)的電子證書。

（三）屏幕設(shè)計和導(dǎo)航清晰，動態(tài)展示學(xué)習(xí)進度

COMET課件模塊設(shè)計滿足用戶在不同目的和不同情境下對資源重復(fù)使用的需求；屏幕設(shè)計和導(dǎo)航條的設(shè)計清晰明了，富有創(chuàng)意。如天氣與建筑環(huán)境課件的導(dǎo)航條做成路標(biāo)的設(shè)計，流域課件的導(dǎo)航做成清澈湖底的小樹葉設(shè)計（如圖4所示），便于學(xué)習(xí)者對學(xué)習(xí)模塊的理解。模塊選擇的表現(xiàn)形式符合特定水平學(xué)習(xí)者的認(rèn)知能力和習(xí)慣等，這在教育學(xué)上符合元認(rèn)知理論。從元認(rèn)知角度來考慮，學(xué)習(xí)并不僅僅是對所學(xué)材料的識別、加工和理解的認(rèn)知過程，它同時也是認(rèn)知過程的自我觀察、自我評價和自我調(diào)節(jié)的認(rèn)知過程。COMET課件設(shè)有索引。初級索引下設(shè)分索引，初級索引標(biāo)有總時長，每一分索引也標(biāo)出該學(xué)習(xí)單元的分時長。每個學(xué)習(xí)單元的課件頁面上有進度條（如圖5），簡潔明了，動態(tài)展示學(xué)習(xí)進度。

（四）課件符合通用標(biāo)準(zhǔn)，兼容性好

COMET課件符合SCORM標(biāo)準(zhǔn)，兼容性好，網(wǎng)站上提供在線版本和下載版本，下載版本完整的打包了除在線自測外所有的學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)習(xí)者下載解壓縮后就能學(xué)習(xí)，這樣保證課件模塊能夠在較大范圍的傳輸平臺和操作系統(tǒng)中使用，各個國家的學(xué)員都可以通過網(wǎng)絡(luò)在線或下載進行課程學(xué)習(xí)。

（五）資源更新及時，重視用戶反饋信息

COMET課件內(nèi)容取材廣泛，每月都會有新的課件上傳到COMET網(wǎng)站，資源建設(shè)與更新及時。有的課件內(nèi)容來自會議、講座、workshop等，要對錄制內(nèi)容設(shè)計、編輯，形成結(jié)構(gòu)化的教學(xué)課件，這種方式快速高效，及時保證資源更新。COMET為了更好的跟蹤搜集課件資源的利用情況，要求學(xué)員提供個人郵箱進行免費注冊，有新的資源更新時，便給學(xué)員郵箱發(fā)送郵件。學(xué)員在COMET網(wǎng)站學(xué)習(xí)時，可以通過在論壇中留言，對網(wǎng)站和課程發(fā)表自己的建議和意見，進而促使學(xué)習(xí)網(wǎng)站不斷完善。

三、COMET對建設(shè)遠(yuǎn)程教育資源網(wǎng)站的啟示

通過對COMET課件的研究與分析，對建設(shè)氣象遠(yuǎn)程教育資源網(wǎng)站的啟示和借鑒有以下幾個方面：

（一）注重課件內(nèi)容編排，以知識點為學(xué)習(xí)索引

課件內(nèi)容是課件的靈魂，在開發(fā)課件時，應(yīng)從學(xué)員的需求出發(fā)，重點考慮采取何種方式將學(xué)員所需要的知識最大程度展現(xiàn)出來。目前氣象遠(yuǎn)程教育網(wǎng)上的大部分課件是流媒體和網(wǎng)頁形式的課件,以學(xué)習(xí)章節(jié)作為索引，篇幅較大。可以借鑒COMET課件的設(shè)計方式，對已經(jīng)成品的課件按知識點重新進行分割整理,以知識點對學(xué)習(xí)內(nèi)容進行組織，將單個知識點內(nèi)容進行時間控制。通過初級索引、分索引的主干導(dǎo)航線來進行導(dǎo)航，細(xì)化索引到知識點，實現(xiàn)學(xué)習(xí)者以知識點為單元進行學(xué)習(xí)，這樣有助于在職人員利用工作之余的零碎時間進行學(xué)習(xí)，保證學(xué)習(xí)效果。

（二）發(fā)揮多媒體技術(shù)強大功能，多方位呈現(xiàn)學(xué)習(xí)內(nèi)容

根據(jù)刺激與強化理論，同一知識從不同角度呈現(xiàn)給學(xué)生，其學(xué)習(xí)效率比只接受單一刺激的效率要高。目前氣象遠(yuǎn)程教育網(wǎng)的學(xué)習(xí)內(nèi)容以文字和流媒體三分屏為主，在氣象遠(yuǎn)程教育課件資源的建設(shè)中，要充分利用多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，將文字、圖片、圖表、音頻、視頻、動畫進行有效整合，讓學(xué)生接受多方面的刺激，增強學(xué)習(xí)效果。網(wǎng)頁和Flash能很好地將圖片、圖表、音視頻、動畫等多媒體融入其中，將學(xué)習(xí)內(nèi)容生動呈現(xiàn)出來，氣象遠(yuǎn)程教育網(wǎng)要逐步開發(fā)以網(wǎng)頁和Flash為主的課件，豐富課件形式，以多種方式來呈現(xiàn)學(xué)習(xí)內(nèi)容。

（三）加強導(dǎo)航系統(tǒng)設(shè)計，系統(tǒng)化展示教學(xué)內(nèi)容

COMET課件設(shè)計的一大亮點是高效的導(dǎo)航系統(tǒng)。

1.突出主干導(dǎo)航線

根據(jù)教學(xué)資源的內(nèi)容設(shè)計幾條主要的主干導(dǎo)航線，對非主干線上次要節(jié)點的鏈接進行了限制，減少次要節(jié)點，降低Web頁的層次，避免學(xué)習(xí)過程中的過多翻頁，以降低迷航的可能性和導(dǎo)航系統(tǒng)的復(fù)雜程度。

2.體現(xiàn)多渠道訪問功能

每個節(jié)點的設(shè)計不僅實現(xiàn)從不同角度呈現(xiàn)同一內(nèi)容的不同信息資源，而且也實現(xiàn)從不同內(nèi)容的不同角度反復(fù)呈現(xiàn)同樣的信息。這種方式能夠適應(yīng)不同學(xué)習(xí)者的需求，體現(xiàn)了認(rèn)知的靈活性。

3.注重提示

節(jié)點上除設(shè)計返回上一節(jié)點或主頁面的按鈕外，還在主干線的關(guān)鍵分支處特別是容易迷航的地方設(shè)計幫助說明文字,以方便學(xué)習(xí)者的訪問，增強學(xué)習(xí)者的定位意識。氣象遠(yuǎn)程教育課件資源應(yīng)加強導(dǎo)航設(shè)計，一方面理清學(xué)習(xí)索引，突出主導(dǎo)航，將所有的學(xué)習(xí)內(nèi)容在主頁內(nèi)全部列出來，讓學(xué)員明了學(xué)習(xí)內(nèi)容包含哪些知識點和學(xué)習(xí)單元；一方面在多樣化導(dǎo)航上下功夫，同一學(xué)習(xí)內(nèi)容設(shè)計不同的導(dǎo)航方式，實現(xiàn)多渠道訪問，同時在關(guān)鍵分支和容易迷航的地方設(shè)計提示信息，讓學(xué)習(xí)者快速定位和查找學(xué)習(xí)內(nèi)容。

（四）加強學(xué)習(xí)支持服務(wù)模塊的開發(fā)

學(xué)習(xí)資源網(wǎng)站的主要功能是開發(fā)豐富的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源，讓學(xué)員利用網(wǎng)絡(luò)來學(xué)習(xí)。現(xiàn)代教育技術(shù)在教育過程中的應(yīng)用，最終目的都是為了促進學(xué)員學(xué)習(xí)，這就需要學(xué)習(xí)資源網(wǎng)站具備學(xué)習(xí)支持服務(wù)功能。在氣象遠(yuǎn)程教育資源網(wǎng)站建設(shè)中，需要教師轉(zhuǎn)換角色，考慮學(xué)員究竟需要什么，關(guān)心什么，如何學(xué)習(xí)更方便有效，開發(fā)相應(yīng)學(xué)習(xí)支持服務(wù)功能模塊。如增加課前測試和課后自測，在課件中根據(jù)知識點靈活增加課程測試題，測試題種類要靈活多樣，試題選擇根據(jù)知識點的重點難點來設(shè)計，最好測試后給出測試結(jié)果；建立課程論壇、討論組、個人信箱、短消息等學(xué)習(xí)支持服務(wù)模塊，讓師生之間、學(xué)員之間及時溝通，答疑解惑，學(xué)員相互協(xié)作解決問題，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情和保持學(xué)習(xí)動力。

（五）創(chuàng)新氣象遠(yuǎn)程教育課件資源開發(fā)模式，注重評價反饋

COMET課件資源很多是學(xué)術(shù)講座、報告等為內(nèi)容設(shè)計制作為成品課件，氣象遠(yuǎn)程教育網(wǎng)可以借鑒這種快速高效的資源開發(fā)模式，培養(yǎng)專業(yè)的隊伍來錄制專家講座、學(xué)術(shù)會議等作為課件素材，對課件素材進行再加工、設(shè)計、后期編輯等工作，做成符合通用性標(biāo)準(zhǔn)和氣象遠(yuǎn)程平臺兼容的課件。這些課件往往是領(lǐng)域內(nèi)專家的最新研究成果和實踐經(jīng)驗，是各學(xué)科的前沿或?qū)W術(shù)精華，這樣不僅會豐富課件資源庫，而且學(xué)習(xí)資源的不斷更新，所呈現(xiàn)給學(xué)員的知識也是最新的，在課件學(xué)習(xí)內(nèi)容的前瞻性、專業(yè)性上有進一步的跨越。

評價反饋是學(xué)習(xí)資源網(wǎng)站建設(shè)中很重要的一個環(huán)節(jié),它對于資源的補充、修改、完善和學(xué)習(xí)資源網(wǎng)站不斷適應(yīng)學(xué)習(xí)者的需要起著決定性的作用。資源的建設(shè)是為了在學(xué)習(xí)中的應(yīng)用,把教育資源放在網(wǎng)上并不等于學(xué)習(xí)網(wǎng)站建設(shè)的結(jié)束,還應(yīng)注重它在學(xué)習(xí)中的應(yīng)用效果如何。氣象遠(yuǎn)程教育網(wǎng)要讓學(xué)員在利用學(xué)習(xí)網(wǎng)站進行學(xué)習(xí)時，對資源和網(wǎng)站有一定的反饋，可以通過在論壇中留言，發(fā)郵件等對其進行評價，網(wǎng)站維護人員也要針對學(xué)員的反饋，對網(wǎng)站進行修改，將學(xué)習(xí)網(wǎng)站不斷完善。

作者：侯錦芳胡宜昌鄒立堯   單位：中國氣象局氣象干部培訓(xùn)學(xué)院