大學(xué)生自我學(xué)習(xí)的培養(yǎng)途徑范文

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作者：康健，牟魯霞  單位：上海交通大學(xué)

學(xué)生的自我教育能力不是與生俱來的，而是在外部教育的影響下形成和發(fā)展起來的，只有經(jīng)過教育才能培養(yǎng)和發(fā)展他們的自我教育能力，對大學(xué)生開展自我教育，培養(yǎng)大學(xué)生自我教育能力具體可從以下幾方面進(jìn)行。

1.帶領(lǐng)學(xué)生開展社會實踐活動，在實踐中自我教育。

社會實踐是自我教育的良好載體。有些時候，老師或朋友的勸導(dǎo)不起作用，只有學(xué)生自己經(jīng)歷一些事情，有所體驗，有所感悟，才能有所收獲。比如生活中牢騷較多、抱怨生活環(huán)境不好的同學(xué)，在暑期社會實踐參加支教活動后，看到貧困地區(qū)的孩子在艱苦的條件下依然努力學(xué)習(xí)，保持著積極的心態(tài)，他們受到的觸動很大，對生活有了新認(rèn)識，心態(tài)變得平和，學(xué)習(xí)也更加努力，較以往表現(xiàn)有很大改觀。再比如我們經(jīng)常做學(xué)生的思想工作，希望學(xué)生到西部就業(yè)，但是還是很少有學(xué)生畢業(yè)后投入西部，建設(shè)西部，這是因為學(xué)生對西部和西部企業(yè)認(rèn)識不夠，簡單的說教很難改變他們的想法。筆者利用暑期社會實踐的機(jī)會帶領(lǐng)部分學(xué)生走訪西部城市和西部重點企業(yè)后，學(xué)生對西部的看法有了改變，對東部和西部進(jìn)行了比較后，部分學(xué)生認(rèn)識到在國家西部大開發(fā)的背景下，到西部重點企業(yè)工作對個人的發(fā)展會更加有利，因此產(chǎn)生了畢業(yè)后到西部工作的想法。因此，高校要努力創(chuàng)造各種機(jī)會和途徑，通過實踐活動讓學(xué)生得到自我教育，積極探索和建立社會實踐與專業(yè)學(xué)習(xí)相結(jié)合、與服務(wù)社會相結(jié)合、與勤工助學(xué)相結(jié)合、與擇業(yè)就業(yè)相結(jié)合、與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相結(jié)合的管理體制，增強(qiáng)社會實踐活動的效果，促進(jìn)學(xué)生的自我教育，增加思想教育的有效性。

2.加強(qiáng)學(xué)生團(tuán)隊建設(shè)，促進(jìn)學(xué)生自我學(xué)習(xí)。對學(xué)生而言，團(tuán)隊的形式有很多，包括宿舍、班級、社團(tuán)或整個院校。

事實表明，一個氣氛融洽的宿舍、班級、社團(tuán)，對學(xué)生的自我學(xué)習(xí)有很大的促進(jìn)作用。因為團(tuán)隊有共同奮斗目標(biāo)，因此有良好的輿論氛圍，有能力出眾的帶頭人，因此團(tuán)隊本身就是一個教育的主體，它不僅能向團(tuán)隊的每個成員提出嚴(yán)格要求，而且可以促進(jìn)成員之間的相互督促、相互檢查和相互幫助，成為推動個體自我教育不可缺少的外部力量。學(xué)生的成長過程，就是一個社會的過程，一個參與的過程，身處集體的個體之間通過自由交流情感和思想，共同分享成長和進(jìn)步的快樂與幸福。比如高校里，經(jīng)常出現(xiàn)一個宿舍的全體成員都獲得獎學(xué)金的情況、集體上研究生的情況、全部出國的情況。

3.家校合作對大學(xué)生進(jìn)行心理健康教育，助力學(xué)生自我調(diào)適。

當(dāng)代大學(xué)生處在社會飛速發(fā)展的時代，伴隨而來的是競爭的壓力也逐漸變大，考入大學(xué)的同學(xué)在高中都是學(xué)習(xí)成績非常優(yōu)秀的學(xué)生，進(jìn)入大學(xué)后，成績都很優(yōu)秀的同學(xué)也會比出高低，因此，大學(xué)生面臨的學(xué)習(xí)壓力比較大。

隨著年齡的增加，人際交往的復(fù)雜性也越來越大，對于情感的困惑開始顯現(xiàn)，臨近畢業(yè)時的就業(yè)壓力、考研究生的壓力又接踵而至，由于獨生子女家庭的原因，有較大部分的大學(xué)生抗壓能力較弱，有少量學(xué)生甚至出現(xiàn)了焦慮癥，嚴(yán)重的甚至需要看心理醫(yī)生，因此，高校要定期舉辦心理健康講座，對學(xué)生開展形式多樣的心理健康教育，同時也要意識到，開展心理健康教育，僅僅依靠學(xué)校是不夠的，學(xué)生的心理問題，學(xué)校只能在極有限的時間和空間進(jìn)行矯正和引導(dǎo)，社會環(huán)境和家庭影響也尤為重要。取得家長的合作，幫助家長發(fā)揮他的教育功能，良好的心理素質(zhì)需要良好的家庭的教育培養(yǎng)，學(xué)校要與家庭緊密配合，時刻關(guān)注學(xué)生存在的心理問題，最終要讓學(xué)生學(xué)會一些自我調(diào)適的方法。

4.營造良好的外部環(huán)境，提供自我教育的參照物。

自我教育意識的養(yǎng)成與大學(xué)生所處的環(huán)境有密切關(guān)系，教育者應(yīng)旗幟鮮明地弘揚正氣、抑制歪氣，使學(xué)生產(chǎn)生“見賢思齊”的心理效應(yīng)。優(yōu)良的外部成長環(huán)境有利于大學(xué)生自我教育意識的形成。

大學(xué)生自我教育作為實現(xiàn)自我發(fā)展目標(biāo)而進(jìn)行的自我培養(yǎng)活動，既是自我意識發(fā)展到一定水平的產(chǎn)物，又是推進(jìn)自我意識發(fā)展的力量。它不但是現(xiàn)有教育體制的一種有益補充，而且隨著社會的進(jìn)步和發(fā)展，它將對高等教育起到越來越重要的作用。大學(xué)生在大學(xué)時代需要增強(qiáng)自我教育，投身社會后更需要自我教育，只有不斷地進(jìn)行自我教育，才能樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，才能正確認(rèn)識社會，正視現(xiàn)實，報效祖國，服務(wù)人民。