新課標理念下作文教學論文范文

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一、生活是寫作的源泉

古人云:“寫詩的功夫在詩外”，就是這個道理。所謂“讀萬卷書，行萬里路”中的“讀萬卷書”指的就是閱讀，“行萬里路”指的就是生活實踐。古往今來，一些大學問家、學者、詩人都曾周游天下，遍歷名山大川，閱歷非常豐富，才寫出了許多燦爛的詩篇和經久不衰、膾炙人口的名著。因此，可以說，學生的生活越充實，閱歷越廣，積累的直接經驗越豐富，就越有利于作文。所以我們根據“新課標”精神，開展了豐富多彩的課外活動，以充實學生的生活，豐富他們的直接經驗。我們把語文活動課排入了課表，每周一節語文活動課，活動課的內容和有:朗讀比賽、課本劇表演、日記宣講、講故事比賽、手抄報展評、聽寫生字比賽、查字典比賽、新聞會、辯論會，主題班隊會等?；顒诱n的開設，既培養了學生的觀察、思維、想象能力，又培養了學生善聽、會說、愿寫的能力。這些活動提供了寫作的素材，激發了學生作文的樂趣。

二、引導是作文的關鍵

小學生的作文要符合小學生年齡特征和認識規律，引導小學生作文要做到以下幾點:第一，從說到寫，由易到難，循序漸進，逐步提高?？陬^語言是書面語言發展的基礎，從整個語言發展過程看，先有口頭語言，后有書面語言。就小學生來說，他們的口頭表達能力要比書面表達能力強得多，所以堅持從說到寫，就可以充分利用學生已有的口頭表達能力，過渡到書面表達能力的訓練上來，從而降低作文的難度。例如，我們低中年級的作文在寫之前總是先讓學生說一說，然后再寫。引導小學生作文，必須有一個由易到難，由簡單到復雜逐步提高的過程。例如，我們低年級作文開始只能寫一兩句話，隨著年級的升高，慢慢的逐漸寫一個片斷，再逐漸能寫成篇的文章。這就是“從說到寫，由易到難，循序漸進，逐步提高”的引導過程。第二，作文教學要與閱讀教學結合，也就是讀寫結合。作文和閱讀是小學語文教學的兩項重要基本功，閱讀是理解、吸收，作文是傾吐、表達，兩者相互影響，相互促進。沒有閱讀、吸收，就難以傾吐、表達。因此，我們在平時的閱讀教學中注意引導學生學習作者觀察事物、分析事物、遣詞造句、連句成段、連段成篇的能力。把在閱讀教學中學到的基本功，運用到作文中去。第三，指導學生作文從內容入手。寫文章首先考慮要表達的思想、觀點、內容，然后再考慮用什么樣的形式把它表達出來，也就是說:內容決定形式。目前，作文教學無非存在兩個問題，一是寫什么，二是怎么寫。寫什么是內容，怎么寫是形式。從實際來看，首先是沒有解決內容(寫什么)的問題，比如，我們的老師作文課上布置了題目，學生坐在那里沒有內容可寫，無從下手。而老師指導學生寫作文卻從形式下手，先告訴學生如何開頭，如何結尾，如何布局，如何謀篇。只講這些形式(怎么寫)上的東西，學生卻沒有內容可寫。針對這種情況我們積極引導學生接觸自然，接觸社會，讓學生留心觀察和分析周圍的事物，進行閱讀積累。從說話、寫話，到寫片斷、寫成篇的作文，整個作文訓練過程都要堅持從內容入手。我們在指導學生寫一篇作文時，首先要考慮學生寫什么，是不是有內容可寫，內容是不是在學生的積累之內，然后引導學生開拓思路，提取生活積累，使學生明白我要寫什么。然后再關注怎么寫的問題。我們根據《新課標》精神，在低中年級進行了"三階段四步驟"的作文訓練方法。中高年級進行了知識轉化為技能的“四步訓練法”。

(一)低中年級的"三階段四步驟"的作文訓練第一階段:說話訓練。說話是寫話的基礎。從入學起我們就結合課堂教學進行了說話訓練。要求:先想后說、語句通順、語言清晰、表達準確、聲音洪亮。第二階段:寫話訓練。在說話的基礎上，從第二學期開始我們要求學生每日寫一兩句話，每周一篇看圖寫話。第三階段:作文綜合訓練。在一、二年級開設剪貼寫話課。要求一周一篇剪貼作業，讓學生通過大量的閱讀，隨心所欲去尋找自己想要表達的內容，剪下來親自觀察、表達、書寫，這本身就富有創造的意義，同時也培養了學生的觀察能力，激發了興趣，也培養了學生愿讀、會說、善寫的能力。四步驟的具體做法:第一步:說完整話，吐字清楚，聲音洪亮。第二步:寫一句話，語句通順，表達清楚。第三步:寫一段話，表達一個完整的意思。第四步:寫片斷，做到有一定條理，有一定的速度。

(二)中、高年級知識轉化為技能的“四步訓練法”。第一步:教好重點精讀課文，指導學生理解課文內容和寫作方法。第二步:指導學生學好略讀課文，進一步鞏固運用在精讀課中學到的寫作知識。第三步:布置隨文小練筆，一學期不少于十五次，為習作打基礎。第四步:上好作文指導課，注重作文講評課，以學生參與點評為主，將知識轉化為能力。通過以上有效的引導，學生由無從下手到有內容可寫，從懼怕作文到喜歡作文，達到了訓練的目的。

三、多練是作文的保證

新課標強調:加強平時練筆指導。要形成一定的能力的靠的是實踐，練的次數多了就會發生質的改變，形成能力。所以，加強平時練筆是提高學生寫作能力的有效途徑，也是寫作實踐不可缺少的訓練內容。根據“新課標”要求，我們進行了卓有成效的寫作訓練，具體訓練方式是:(1)每周一篇讀書筆記。寫兩篇日記。(2)每周兩頁摘抄。積累優美詞語句段。

作者：楊莉君劉中榮單位：內蒙古烏蘭察布市集寧區烏蘭小學內蒙古烏蘭察布市教研室