批判思維論文：中學語文批駁思想的培育范文

本站小編為你精心準備了批判思維論文：中學語文批駁思想的培育參考范文，愿這些范文能點燃您思維的火花，激發您的寫作靈感。歡迎深入閱讀并收藏。

作者：張付水單位：山東省濱州市北鎮中學

批判性思維的培養能夠提高學生團隊協作的能力，在批判性思維的培養中，學生進行活動探究過程中，探究的成果很大程度上取決于個體的團隊協作，批判性思維的培養對團隊合作能力也有一定的要求，在語文學習當中，有經常性的個體協作活動，學生為完成任務互相配合，積極搜尋資料，不斷反思總結，這些都是團隊協作能取得成功的關鍵，也是學生批判性思維培養的重要目的。

當前語文教學中存在的問題

當前的語文教學對于批判性思維的培養有所加強，然而具體長久以來形成的教學模式并沒有得到完善的改進。如今針對中學生的批判性思維培養的教學，依然存在著一些問題，現進行具體分析：

1.過于相信課本，老師是知識的占有者與傳播者。在實際的教學過程當中，教師往往充當的是一個知識傳播者的角色，即把課本上的知識通過自己的方式灌輸給學生，教師往往在此過程當中只關注學生的理解接收情況，而忽略了所學知識的真實性與價值問題，學生與教師長久形成了一個“共識”，那就是老師是知識的傳播者，老師是知識寶庫，并且課本上的知識都是正確科學不容懷疑的。正由于師生的這種共識，導致學生很少對所學的真實性與價值進行批判眼光的評價，甚至有些老師為了保護權威形象，在教學過程當中盡量避免討論和評論判斷所教的知識。

2.教學中批判思維培養意識力度不夠。當前的語文教學中批判性思維的培養還處在被冷落的狀態，往往一旦給予學生獨立判斷分析的機會，他們就顯得無所適從，學生形成了被動聽，盲目理解與接受的習慣，學生在學習的過程當中缺乏主動性，寧可相信老師的權威而不愿自己去動腦。教師在對學生的批判性培養的力度還顯得不夠。如今是信息社會，批判性思維能力的獲取對學生的發展有著重要的意義，要在信息的海洋中獲取準確有效地信息，就必須帶著科學的批判思維。中學生在這方面的能力急需加強，而作為教師，在具體的教學中沒有積極引導，時下的語文教學中仍然大量存在著只注重學生理解的現狀，教師最終關心的是學生是否理解自己所講，是否理解文本大意和人文思想等。

培養學生批判性思維的策略

語文的教學過程中必須加強對學生批判性思維的培養，一旦語文課堂中缺少批判，學生的思維火花就很難迸射出光芒，教學顯得毫無生機。教師需要在教學中鼓勵學生善于用批判的驗光看待一切事物。現具體談談幾點策略：

1.激發學生探索興趣。要具有批判性思維，必須要對知識有敬畏與崇尚的態度。具有批判性思維的人能夠總是對未知的世界充滿著興趣與好奇，興趣是最好的老師，教師要培養學生的批判性思維，必須首先要從學生的興趣著手，對學生的探索興趣與激情的激發，教師在具體的教學當中可從教材中的例子入手，例如“鐵杵磨成針”的李白，“忘我”的金岳霖，“堅持不懈”的居里夫人等，給學生樹立榜樣，激發其探索的動力。在教學總，需要做到拋磚引玉，為學生提供一些課探索批判的資料，讓其在興趣與求知欲的激發下，主動去探索追尋。例如，學習《赤壁之戰》，教師可給學生提供資料，拋出一個問題，真正的赤壁之戰發生在哪里？學生則通過各種方式，查詢、探討、研究，在這個過程當中，學生的視野會變得更為開闊，長久下去處理問題的能力上都會技高一籌，學生在批判思維的帶動下能夠更為茁壯地成長。

2.注重學生問題意識的形成與提高。如今許多中學生學習語文的效率低下，在一定程度上就是因為問題意識的缺失，他們只是被動地接受知識。教師在具體的教學當中要鼓勵學生聯系課本大膽提出問題，問題無處不在，只是欠缺發現的眼睛。例如，學習《桃花源記》這一課，教師可引導學生產生各種疑問，例如這是哪一個朝代呢？漁人“處處志之”卻為什么又找不到呢，學生利用問題的引導，對文本的理解逐漸就會上升到一個更高的層次，長此以往，逐漸讓學生養成問題意識的習慣。

3.引導學生反思。反思的目的是為了減少失誤而自我完善，在教學當中應當培養學生掌握反思手段，嚴謹回顧批判思維過程，讓學生經常性的反省來不斷總結提升自身。語文課本中有許多課文就是對學生進行反思教育，例如《背影》、《我與地壇》、《阿Q正傳》等，例如學習《阿Q正傳》，可引導學生反思自己身上是否有阿Q的影子。教師在教學中要善于設置此類練習，提升學生的反思意識與能力。