高中英語教學中情感因素探究范文

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摘要：

語言是一種感情的媒介，任何語言都包含著豐富的情感。而在英語的學習中，情感因素的融入對學生的影響是非常深遠的。在現在的教學中，情感的因素往往是被忽略掉的。因為人是具有情感的動物，而英語教學也是符合這種關系的存在，所以情感力量滲透的多少，對教學效果有著直接的影響。感情因素可以作用在師生關系中，也可以活躍課堂氣氛，通過這些學生就可以進行更高效的學習。

關鍵詞：

高中英語；教學；情感；影響

情感是一種語言的靈魂，同時也決定了學習的效果。將情感教學作為學習的目的，可以激發學生的興趣，讓他們可以感受到英語學習的快樂與意義。同時可以推定學生的學習，為他們的進步增添動力。此外，情感教學對學生的智力也有一定的影響，其滲透的強弱，將會對學生的成長與學習提供相應的助力，為他們今后的語言運用打下堅實的基礎。

一、培養融洽和諧的師生關系

在班級內融洽和睦的師生關系是非常重要的，它可以讓教師與學生坦誠相待，教師對學生的尊重將會換來學生的信任，這是進行良好有序教學的重要條件。教師無論是在上課還是在課下，都應該拋棄嚴肅的表情，參與到學生的交流之中去。笑容可掬的表情與幽默大方的語言是被學生接納的最好辦法。良好的教師形象，也是樹立威信的工具。通過被學生接納，在學習中或者生活中，一旦學生遇到麻煩或者問題，就會主動地找到老師進行解決。這對班級的管理有著非常大的幫助，而教師與學生打成一片之后，教學工作的開展就會變得非常輕松。英語的教學不僅僅是背單詞讀句子，而是進行一種交流教學，通過師生間的語言交流，來掌握英語的運用。所以，師生間的情感交流完全可以帶到英語的學習中去，以此來鞭策學生進步與成長。

二、營造寬松的學習氣氛

學生對于學習有一種恐懼的心理，而這種思想往往是內在的隱藏的，因此在學習的時候，總是會產生抗拒心理。而教師所要做的就是，通過自己與學生的交流，將情感傳遞給學生，讓學生可以因為教師的感召而進行努力學習。在學習的過程中，學生可以興趣濃厚，熱情飽滿地進行知識交流，這就是情感教學所要達到的目的。而寬松的學習氣氛，也讓學生可以產生大量的奇思妙想，通過這些思維學生可以進行大量的探索，并學習到新的知識。教師在課堂上也不要對學生進行太過于嚴格的管束，而是要用一種贊揚鼓勵的方式，讓學生進行積極自主的學習。

三、在語言的描述中要包含感情

語言是感情的載體，這是許多人所公認的。因此在教學的時候，想要滲透情感，就要在語言上多下功夫。教師可以通過課程創設一定的場景，根據課文來演繹其中的感情。比如在講解課文的過程中，教師可以用帶著感情的方式來朗讀，而不是用那種冷冰冰的方式。其次就是在課程中，與學生的交流要保持友好的狀態，只有表現出足夠的尊重，學生才會對教師展現服從。一個眼神一個動作，都是對情感的釋放。教師應該用自己的感情，去帶動學生的思維，讓他們也可以感受到英語中蘊含的一切。

四、展開豐富的課外活動

人們都說情感源于生活，教科書中的學習難免顯得單調，在不斷的發掘之后，很容易就出現枯竭的態勢。因此開展豐富多彩的課外活動，是進行情感學習的最佳補充。課外活動使多樣化的，不僅僅是課外的游玩，它可以是各種各樣的學習。可以是英語電影，也可以是英語書籍。課外活動不僅豐富了學生的課余活動，同時還對課堂教學進行了有力的補充。更重要的是，通過課外活動，加深了教師與學生的交流，拉近了師生之間的距離。課外活動的主要目的，就是為了提高學生的口語與應用能力，可見外活動既是培養學生實踐能力的途徑，又是加深學生基礎知識的平臺。

五、情感教學對英語課程的作用

情感教育對于英語學習可以產生共鳴，讓師生在交流的過程中可以互相得到不同的感受。它可以讓學生從心靈上去感受這門語言，體會其中的玄妙與內涵。但是在英語的教學中，教師不能采用過于單一的語言基調，而是要進行不斷的變化。枯燥的教學模式對于學生來說是難以接受的，應該采用多種方式來優化教學，比如進行一些小游戲或者情景再現。這些教學方法都可以提高學生對于語言的運用，從而提高學習英語的興趣。語言的學習是一個日積月累的過程，僅僅是具有興趣是遠遠不夠的，重要的是如何將興趣保持下去。只有這樣才能讓學生持久的進行英語學習，克服各種學習中所遇到的困難。高中英語的感情教學是一種對學生進行調動式的學習方法，它可以滿足學生對于學習熱情的需求，激發起學生對于學習的積極性，從而提高英語教學的質量與教學效率。

參考文獻：

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作者：李玉婷 單位：四川省閬中市河溪中學校