管窺全球化視角與英語教育對策范文

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一、全球化

如今，在我國大中城市，人們可以隨處看到英語，聽到英語。英文名字，尤其是以詞組的縮寫幾乎隨處可見，如CCTV，MTV，McDonald’s，KFC，Bar，Restaurant，Hotel，VCD，DVD。乘公共汽車或地鐵時，可以聽到用漢語和英語雙語播報的到站提醒。許多地方電視臺都設有英語節目頻道。很多國產電影和視頻都顯示中英雙字幕。每年都有大量英語出版物，尤其是出自北京外國語言教學與研究出版社和上海外語教育出版社的出版物。越來越多的國際會議選擇用英語在中國舉行，許多中國的合資企業把英語作為通用語言，這一發展趨勢為英語教學創造了一個全國性的需求(cf．Graddol，2000)。

由于社會正在不斷變化發展中，越來越多的人需要用英語與不同文化的人們進行交流，合作。對于英語學習，中國學生希望提高他們的交流能力“不僅僅是由于國內和國際教育，事業和社會的原因，而且是作為‘地球村’時代瀏覽網站的一種手段”(cf．Modiano，2000:29)。

二、需要多技能的綜合師資

隨著通信和技術的發展及其所帶來的快速變化，人們對教師也有了有很高的期望，普遍認為教師專業技能的核心在于他們對于語言本身的理解以及使用的熟練程度。然而，教師僅僅有專業知識是遠遠不夠的。教師有必要了解如何學習和教授語言，影響學習的因素，有助于學習的教學條件和技巧。掌握如何運用現代教學設備，如電腦和投影儀，和互聯網在線教學同樣重要。因此，教師培訓至關重要。大多數中國的英語教師，特別是偏遠地區學校的，英語水平不高。即使是大學英語教師也沒有接受過任何正規的教學培訓。

其中一個主要原因是許多學校主管機關或領導認為，如果教師的英語基礎足夠扎實，他們便會教得很好，但事實并非如此簡單。新時代迫切需要教師培訓。教師培訓的一個任務是提高教師的專業能力。除了學習語言外，教師還要了解交際方法和要熟悉教學方法和的現代教學設施。通過這種培訓，教師或許會意識到教學英語不僅僅是教授語法規則和新單詞，而且包括培養交際能力。此外，英語教師還應該學習如何提高學生的學習策略。

三、考試改革和加強自主學習

中國現在的考試系統仍然沿襲傳統。在中國古代，用書面考試的方式來選拔政府高層。在隨后的一個世紀，這種方法仍被教師，學生，父母，有關的當局沿用。在中國，由于儒家教義的影響，一個人的學識是否淵博一般是僅僅通過考試來衡量的。至于中國高等教育，根據官方的統計數，到2001年6月，全國共有1150萬全日制本科生，其中大部分是非英語專業的學生。1986年，為了測試他們的英語水平，國家教育部設立了大學英語4級考試。中國所有非英語專業的學生入學兩年后都必須參加大學英語四的考試，否則他們不能獲得他們的學位證書。大學英語四級成績被看做是英語教學水平的一個重要指標。因此，許多大學英語教師為了提高大學英語四級的通過率而無視學生的語言交際能力。大學英語四級測試內容主要涉及聽力，閱讀理解，詞匯和結構。測試形式有選擇題，填空題和寫作。雖然自1999年開始，一些省份和少數大城市已經推行了大學英語口試，但只有考試分數高(高于總分的80%)的學生才有機會參加。非英語專業學生在口語交流方面的弱勢把他們攔在口試考試的門口。雖然考試內容應與學生所學知識相一致，但是在中國，考試大綱與教學大綱相沖突，導致語言交際教學與考試之間不相匹配。這沖突直接影響英語口語的發展。因此，考試應該更加側重語言交流。由于口語是一項重要技能，所以正規口試的缺失使得現行考試系統大大貶值。在英語考試中，口試應該構成其必要成分，尤其是對于非英語專業的學生而不僅限于分數高的同學(如上所述)。

然而，英語考試內容的改變將成為英語教學中的重要一步。從1999起，雖然許多高校都改為以學生為中心的教材，但是大多數中國的英語教師不得不借助于以教師為中心的教學方法來介紹新教材，因為他們希望自己的學生在以語法為導向的考試中有較高的通過率。換句話說，如果中國的考試系統不發生革命性的改變，將改變不了英語教學中以考試為向導的模式。若適當地改變考試內容，教學方法則會有明顯的好轉。在中國，大多數學生認為知識是老師傳授給他們的而非自己探索發現的。父母總是告誡孩子們在學校要聽老師的話，“在中國的文化傳統中，聽老師的話是一個學生的良好品德。”學生所學到的知識很少超出他們的老師所教授的。

McClure(2001)指出:“亞洲學生在課堂上習慣于坐立端正，認真聽講，但當問題是針對他們的，如果他們的答案是錯誤的，都不愿意答復。”亞洲學生不善于為了自己的目的和需求來掌控他們的學習。因此，老師應該幫助學生培養獨立學習的能力。“自主性”這一術語經常與“自我導向”互換使用。而“自我導向”實際上是指“自主學習的能力”(Holec，1981:3)。這是指著在尋求溝通時，通過廣泛的策略來實現自我肯定的能力。反過來，這又意味著中國英語教學專業人士必須投入必要的時間和精力來培養學習者的自主學習能力。總之，中國的英語教學面臨著巨大的挑戰。

作者：林登萍單位：瀘州醫學院外語學院