醫(yī)校國(guó)際化教學(xué)探析范文
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作者：繆麗慧郭黎安單位：第二軍醫(yī)大學(xué)外事辦公室二軍醫(yī)大學(xué)訓(xùn)練部臨床管理處上海
推進(jìn)醫(yī)科院校國(guó)際化發(fā)展的舉措
1樹立國(guó)際化的教育理念醫(yī)科院校國(guó)際化的理念可以從以下四個(gè)方面理解:一是學(xué)校應(yīng)將自身的改革與發(fā)展置于國(guó)際大背景之中，以國(guó)際視野而并非單從一所學(xué)校或是一個(gè)國(guó)家的角度進(jìn)行把握和考量;二是應(yīng)通過(guò)多種合作方式，與不同國(guó)家的一流院校進(jìn)行廣泛交流，實(shí)現(xiàn)一定程度的資源共享;三是醫(yī)科院校在教學(xué)、科研和醫(yī)療服務(wù)等方面應(yīng)具有一定的國(guó)際通用性;四是醫(yī)科院校能培養(yǎng)出具有較強(qiáng)的國(guó)際意識(shí)、國(guó)際溝通和國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)能力的醫(yī)學(xué)人才。
醫(yī)科院校國(guó)際化不僅是一個(gè)形式，比如與其他院校簽約合作協(xié)議的數(shù)量，互派了多少學(xué)者和交換生，更重要的是要追求素質(zhì)和內(nèi)容，即以最先進(jìn)的教育理念，運(yùn)用經(jīng)過(guò)驗(yàn)證行之有效的教學(xué)、科研和管理制度，培育具有國(guó)際視野、最終能服務(wù)社會(huì)的高素質(zhì)醫(yī)學(xué)人才。
2構(gòu)建國(guó)際化的課程體系理想的高等教育培養(yǎng)的學(xué)生能夠在國(guó)際交流中充分表達(dá)與溝通，能夠從國(guó)際社會(huì)和全人類的廣闊視野出發(fā)判斷事物，能夠在國(guó)際舞臺(tái)上參與競(jìng)爭(zhēng)。實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)最基本的工作就是建立與國(guó)際接軌的課程體系，因?yàn)槿瞬诺呐囵B(yǎng)在教學(xué)過(guò)程中實(shí)施，教育質(zhì)量的高低也體現(xiàn)在課程結(jié)構(gòu)和教學(xué)成果上。
我國(guó)的醫(yī)學(xué)教育模式主要還是沿用由基礎(chǔ)課、臨床專業(yè)課和臨床實(shí)習(xí)三個(gè)階段組成的以學(xué)科為中心的課程體系。該模式雖然增強(qiáng)了學(xué)科的系統(tǒng)性和專業(yè)性，但學(xué)科之間缺乏聯(lián)系，基礎(chǔ)課程與臨床課程的教學(xué)內(nèi)容不能有機(jī)結(jié)合。因此，醫(yī)科院校要適應(yīng)國(guó)際化需要，必須做出改革。如加強(qiáng)多學(xué)科的滲透和交叉融合，尤其是要加強(qiáng)與醫(yī)學(xué)相關(guān)的社會(huì)科學(xué)和人文科學(xué)教育，使學(xué)生樹立新的醫(yī)學(xué)觀念，全面認(rèn)識(shí)醫(yī)學(xué)與社會(huì)的關(guān)系;把醫(yī)德和醫(yī)術(shù)培養(yǎng)相結(jié)合，注重培養(yǎng)學(xué)生的道德情操和規(guī)范其道德行為，提高學(xué)生的服務(wù)意識(shí)，培養(yǎng)其奉獻(xiàn)精神;讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到在工作中可能導(dǎo)致醫(yī)療事故糾紛的原因，應(yīng)如何避免和處理等;在本專業(yè)、本學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容中及時(shí)補(bǔ)充國(guó)外最先進(jìn)的科學(xué)文化知識(shí)和科技成果、及時(shí)選用國(guó)際較先進(jìn)的教材等;整合基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)與臨床課程，構(gòu)筑學(xué)生堅(jiān)實(shí)的知識(shí)基礎(chǔ)和培養(yǎng)其理論聯(lián)系實(shí)際的能力。醫(yī)科院校要注重把人才培養(yǎng)從知識(shí)型向能力型轉(zhuǎn)變，注重醫(yī)學(xué)人才創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，提高其綜合素質(zhì)，確保我國(guó)醫(yī)學(xué)人才適應(yīng)社會(huì)需求，逐漸達(dá)到世界醫(yī)學(xué)教育的標(biāo)準(zhǔn)和要求。
3培養(yǎng)國(guó)際化的師生隊(duì)伍通過(guò)“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”和“走出去”的方式，建立一支國(guó)際化的師生隊(duì)伍。邀請(qǐng)來(lái)自國(guó)際知名大學(xué)和國(guó)內(nèi)醫(yī)學(xué)兄弟院校的專家、教授、管理者來(lái)校講學(xué)、交流、考察和訪問(wèn)。激發(fā)師生的學(xué)習(xí)熱情和創(chuàng)新能力，推動(dòng)學(xué)校教學(xué)、科研和管理不斷接近甚至達(dá)到國(guó)際水準(zhǔn);吸收外國(guó)優(yōu)秀學(xué)生來(lái)校學(xué)習(xí)中醫(yī)等。
來(lái)自不同文化背景的學(xué)者、學(xué)生加入本校隊(duì)伍能夠更好地營(yíng)造校園多元文化，有利于培養(yǎng)全校師生的國(guó)際意識(shí)及外語(yǔ)交流溝通能力。創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓廣大師生“走出去”。定期或不定期組織學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)或項(xiàng)目負(fù)責(zé)人考察國(guó)際知名大學(xué)，引入國(guó)際先進(jìn)的教育理念，借鑒有益的教育經(jīng)驗(yàn);與國(guó)外知名院校簽訂協(xié)議，每年選拔一定名額的學(xué)生分批送往對(duì)方學(xué)校學(xué)習(xí);分批選派骨干教師和優(yōu)秀青年教師赴國(guó)外知名院校進(jìn)修深造;組織教師參加國(guó)際會(huì)議，開闊視野、增進(jìn)友誼，引入和實(shí)施先進(jìn)的教學(xué)方法。明確出國(guó)交流的具體任務(wù)和要求，使學(xué)校各類出國(guó)人員歸國(guó)后在教學(xué)、科研和管理上都能發(fā)揮更大作用，同時(shí)也能借助國(guó)際平臺(tái)提升學(xué)校和學(xué)科影響力。
因此，醫(yī)科院校要加大對(duì)師生出國(guó)交流的支持力度，在政策制定和經(jīng)費(fèi)保障等方面予以傾斜。
4拓展國(guó)際交流與合作項(xiàng)目國(guó)際交流與合作對(duì)一所高校整體國(guó)際化程度的提高起著重要的推動(dòng)作用;高校國(guó)際交流與合作的廣度與深度一定程度上決定和體現(xiàn)了該校國(guó)際化的程度。因此，醫(yī)科院校要不斷加快國(guó)際化步伐，開展實(shí)質(zhì)性的國(guó)際交流與合作項(xiàng)目。一方面，根據(jù)本校特點(diǎn)和發(fā)展需要，挖掘與拓展符合本校特點(diǎn)和發(fā)展目標(biāo)的國(guó)際交流合作項(xiàng)目;另一方面，注重國(guó)際交流合作項(xiàng)目的跟進(jìn)和鞏固，保證項(xiàng)目的實(shí)效性和持續(xù)性。其次是充分發(fā)揮學(xué)校的地緣、資源和學(xué)科優(yōu)勢(shì)，打造具有標(biāo)志性的學(xué)校品牌項(xiàng)目。最后是有選擇性地建立戰(zhàn)略合作伙伴關(guān)系，與國(guó)外知名院校(尤其是雙方優(yōu)勢(shì)學(xué)科專業(yè))強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合，建立校際合作，通過(guò)合作辦學(xué)、共同舉辦國(guó)際會(huì)議或設(shè)立專門的研究機(jī)構(gòu)等活動(dòng)，促進(jìn)本校學(xué)科專業(yè)的發(fā)展，提高學(xué)校在國(guó)際上的競(jìng)爭(zhēng)力和影響力。
思考
國(guó)際化在帶來(lái)巨大的發(fā)展機(jī)遇的同時(shí)，也帶來(lái)挑戰(zhàn)。以本校為例，由于服務(wù)對(duì)象主要是部隊(duì)，所從事的教學(xué)、科研和醫(yī)療等工作對(duì)外具有一定的特殊性和保密性，能夠接待的來(lái)自國(guó)外的專家教授和留學(xué)生種類與數(shù)量是有限的，也不可能把所有的高級(jí)別成果都公開發(fā)表。從這個(gè)意義上看，本校很難做到各個(gè)方面都與國(guó)際接軌，但可以根據(jù)自身特色，制訂相應(yīng)對(duì)策，從人才培養(yǎng)、學(xué)術(shù)成果評(píng)價(jià)體系到學(xué)校管理等多個(gè)方面出發(fā)，提升教學(xué)、科研和醫(yī)療服務(wù)等水平，建立高水平的國(guó)際化管理服務(wù)體系和支撐保障條件，做到最大程度上的國(guó)際化辦學(xué)。