大學(xué)生藝術(shù)創(chuàng)作才能培育思索范文

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建立柔性化的教學(xué)體系與管理機制，使得教學(xué)運行與實施更具有創(chuàng)新性在經(jīng)濟全球化的大趨勢下，藝術(shù)類專業(yè)應(yīng)隨市場、產(chǎn)業(yè)的變化而隨機應(yīng)變。藝術(shù)類大學(xué)生的培養(yǎng)也應(yīng)著重在創(chuàng)新思維能力、視覺藝術(shù)感受力及表現(xiàn)能力方面，在扎實打好專業(yè)技能的基礎(chǔ)上，通過多渠道獲得多學(xué)科的知識與信息，把握住藝術(shù)未來的發(fā)展趨勢，增強對藝術(shù)的理解與認(rèn)識。因此，一方面可以設(shè)立藝術(shù)類的專業(yè)交叉選修的平臺供學(xué)生選擇，另一方面可以通過網(wǎng)絡(luò)平臺或?qū)嵉卦L學(xué)與世界先進(jìn)的藝術(shù)大學(xué)進(jìn)行交流等方式，以形成柔性化的教學(xué)體系。

加強師資隊伍建設(shè)，提高教師的專業(yè)水平及教學(xué)能力

在當(dāng)前創(chuàng)新產(chǎn)業(yè)發(fā)展的大背景下，要培養(yǎng)出具備創(chuàng)新能力的人才，首先就要提高教師創(chuàng)新設(shè)計和創(chuàng)新實踐的能力，加強師資隊伍建設(shè)。教師的整體水平?jīng)Q定著藝術(shù)教育的發(fā)展水平。

1.優(yōu)化師資結(jié)構(gòu)，加強年輕教師培養(yǎng)一方面，專業(yè)教師的學(xué)歷應(yīng)從本科提升為碩士或博士。藝術(shù)類教師應(yīng)既具備相關(guān)的專業(yè)實踐技能，又有全面的藝術(shù)理論知識，這樣才能勝任對藝術(shù)類專業(yè)學(xué)生的指導(dǎo)工作。另一方面，目前師資結(jié)構(gòu)存在老、新居多，中間力量少，教師隊伍年輕化等特征。因此，學(xué)院應(yīng)加大對年輕教師的培養(yǎng)，以老帶新，鼓勵年輕教師到相關(guān)的企業(yè)機構(gòu)、院校學(xué)習(xí)先進(jìn)的藝術(shù)理念和教學(xué)經(jīng)驗，從而提高整體教師的專業(yè)水平及教學(xué)能力。

2.實行雙軌制師資教學(xué)藝術(shù)專業(yè)實行雙軌制的根本目的是解決教學(xué)與市場的脫節(jié)，這就對師資力量提出更高的要求。在藝術(shù)專業(yè)教學(xué)中，可以通過聘請社會設(shè)計師和高校藝術(shù)理論教師一起教學(xué)的方式進(jìn)行。這樣一方面可以讓學(xué)生掌握社會藝術(shù)前沿的發(fā)展動態(tài)，使藝術(shù)教育與生產(chǎn)實踐緊密結(jié)合起來，提升學(xué)生的職業(yè)技能。另外又可以使學(xué)生學(xué)到更豐富的理論知識，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性，開拓設(shè)計思路，培養(yǎng)創(chuàng)新思維。

3.形成有利于教師成長的激勵機制一方面鼓勵教師積極參加展示自身專業(yè)能力的專業(yè)競賽和科研創(chuàng)作活動，形成崗位競爭、專業(yè)創(chuàng)新的局面，提升教師的專業(yè)能力。另一方面，通過專家評教、學(xué)生評教、學(xué)生選教制度的實施，將教學(xué)成果、教學(xué)項目、教改論文等列入教師的職務(wù)晉升、考核評優(yōu)、碩士生導(dǎo)師遴選條件，激勵教師重視教學(xué)能力的提升，鼓勵教師投身教學(xué)、研究教學(xué)當(dāng)中。

改變傳統(tǒng)教學(xué)模式，探索人才培養(yǎng)模式新思路

我國目前實施的高等藝術(shù)教育，基礎(chǔ)教學(xué)模式單一，教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式和教學(xué)理念都缺少原創(chuàng)性，只注重教師片面的知識傳授，而忽視了學(xué)生創(chuàng)新個性和創(chuàng)新能力培養(yǎng)的傳統(tǒng)的灌輸式教育方式依舊存在，因此，探討新的教學(xué)模式就顯得格外重要。

1“.以賽促學(xué)”教學(xué)模式的探索與實踐“以賽促學(xué)”的教學(xué)模式是指在藝術(shù)教育活動中，通過鼓勵大學(xué)生參加各類創(chuàng)新競賽不斷提高大學(xué)生的文化素養(yǎng)和創(chuàng)新意識，最終培養(yǎng)出具有良好的理性思維與實踐能力的實用型與創(chuàng)新型人才。通俗地說，就是以參加藝術(shù)競賽為中心開展系列性的藝術(shù)教育活動。“以賽促學(xué)”教學(xué)模式更多采用的是啟發(fā)式教學(xué)，不僅可以提升學(xué)生的動手能力，而且可以在校內(nèi)形成了千帆競進(jìn)的良好局面，能使全體學(xué)生產(chǎn)生強大的學(xué)習(xí)動力，有效地促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新實踐能力的提高，也必將培養(yǎng)出大量的藝術(shù)教育實用型與創(chuàng)新型人才。

2.大學(xué)藝術(shù)類專業(yè)“從游式”教育模式的探索與實踐“從游式”教學(xué)模式是指教師的角色由傳授知識轉(zhuǎn)為指導(dǎo)、幫助、引領(lǐng)學(xué)生研究，讓本科生跟從學(xué)長、研究生和教師在優(yōu)良的學(xué)術(shù)環(huán)境中游學(xué)，逐步培育研究興趣與創(chuàng)新精神的教育教學(xué)方式。這種教育模式不僅可以合理利用研究型大學(xué)優(yōu)質(zhì)的教育教學(xué)資源，使本科生、高年級學(xué)長、研究生和教師在相互濡染中成才，而且使學(xué)生由知識的被動接受者轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃犹骄恐R的人，重視學(xué)生創(chuàng)造力和個性的發(fā)展，使師生在游學(xué)中傳遞和探究知識，以此推進(jìn)教育教學(xué)改革。

3.實行工作室制的教學(xué)模式探索與實踐工作室的設(shè)立目的就是為了幫助教師的教學(xué)不脫離社會，使學(xué)生提早接觸藝術(shù)需求市場。這種教學(xué)模式的基本思想是以教學(xué)服務(wù)項目帶動教學(xué)，實現(xiàn)產(chǎn)、學(xué)、研三位一體，在工作室中將理論與實踐結(jié)合起來，實現(xiàn)課內(nèi)外緊密結(jié)合。這種模式具備了靈活性、針對性及市場化等特點，使學(xué)生在課題的完成中逐步掌握專業(yè)知識和技巧，避免了教條式的教學(xué)方法和教學(xué)模式。工作室的教育模式一方面可以通過社會服務(wù)項目創(chuàng)收，提高教師、學(xué)生的生活水平，改善教學(xué)環(huán)境；另一方面在工作室中，教師通過組織學(xué)生參于項目設(shè)計，引導(dǎo)學(xué)生系統(tǒng)地學(xué)習(xí)，并動手設(shè)計，充分調(diào)動學(xué)生的思維創(chuàng)新能力。

推進(jìn)創(chuàng)新環(huán)境建設(shè)，營造良好的藝術(shù)環(huán)境氛圍

創(chuàng)新能力的培養(yǎng)需要良好的創(chuàng)新環(huán)境支持，只有在創(chuàng)新環(huán)境下，學(xué)生的創(chuàng)造力才能更好地被激發(fā)。在新科技迅猛發(fā)展的背景下，藝術(shù)專業(yè)也快速發(fā)展，但實際中還存在很多的問題。如硬件設(shè)施不足，硬件設(shè)施不能滿足實際教學(xué)需要；創(chuàng)新氛圍特別是文化藝術(shù)氛圍和學(xué)術(shù)科研氛圍不濃厚；目前社會上競爭激烈，就業(yè)形勢嚴(yán)峻，造成學(xué)生心理壓力較大等，這些都不利于藝術(shù)教育的順利開展，更不利于學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

1.改善教學(xué)條件，營造良好的信息資源環(huán)境藝術(shù)教育的開展需要以良好的軟件環(huán)境和硬件環(huán)境為支撐。軟件環(huán)境包括教學(xué)的師資水平和學(xué)術(shù)學(xué)風(fēng)建設(shè)等；硬件環(huán)境指與專業(yè)課程對應(yīng)的實驗室、作坊、實踐操作基地等教學(xué)需要的一切設(shè)備。社會需要的藝術(shù)專業(yè)人才要有專業(yè)實踐能力與創(chuàng)新能力，這就要求藝術(shù)教育必須注重實踐技能的訓(xùn)練。因此，需要盡快改善教學(xué)條件，設(shè)立多層次的工作室形式并開展開放的講座和作品展覽，引導(dǎo)學(xué)生走出課本、走出課堂。

2.實現(xiàn)校企合作，注重學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)，緩解競爭壓力目前高校的藝術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)方式與社會產(chǎn)業(yè)需求之間存在著錯位，不僅高校并不很清楚社會產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域所需人才，而且還要讓用人單位負(fù)擔(dān)額外的職業(yè)教育成本。另外，學(xué)生畢業(yè)后所學(xué)知識不能滿足社會上企業(yè)的要求，就業(yè)形勢嚴(yán)峻。在這種情況下，就需要校企雙方實現(xiàn)合作。一方面，高校要根據(jù)企業(yè)的需要，調(diào)整相關(guān)課程，安排相關(guān)實訓(xùn)，從而為企業(yè)培養(yǎng)需求的人才；另一方面，高校可以將學(xué)生安排到企業(yè)中實踐，積累工作經(jīng)驗，從而達(dá)到優(yōu)勢互補、資源共享的目標(biāo)，實現(xiàn)高校與企業(yè)雙贏的效果。

隨著市場經(jīng)濟的快速發(fā)展，藝術(shù)專業(yè)人才的需求量會越來越大，對藝術(shù)學(xué)生的要求也會越來越高。因此，藝術(shù)專業(yè)教育必須設(shè)定更高的戰(zhàn)略發(fā)展目標(biāo)。通過對改革教育機制、優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)、擴充師資力量、營造創(chuàng)新環(huán)境等方面的探索，不斷推進(jìn)創(chuàng)新型教育的發(fā)展，強化學(xué)生創(chuàng)新能力與實踐能力的培養(yǎng)，培養(yǎng)出具有良好的科學(xué)文化素養(yǎng)、強烈的社會責(zé)任感，符合時代、社會發(fā)展的多能創(chuàng)新型人才。

作者：史璇董桂剛耿琰單位：山東科技大學(xué)藝術(shù)學(xué)院