大學(xué)生影視藝術(shù)教導(dǎo)的素養(yǎng)培育范文
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大學(xué)生人文素質(zhì)培養(yǎng)和影視藝術(shù)
影視藝術(shù)是一個(gè)視聽(tīng)結(jié)合、蘊(yùn)涵了豐富信息的活動(dòng)影像藝術(shù)，可以制造出逼真的視覺(jué)奇觀，其豐富的信息含量和全面直接的感染方式，能使觀眾得到更真實(shí)的感受和更強(qiáng)烈的影響，同其他藝術(shù)一樣，影視藝術(shù)的作用主要是審美教育作用、認(rèn)識(shí)作用和娛樂(lè)作用。優(yōu)秀的影視作品能夠使讀者受到真、善、美的熏陶和感染，從而引起思想、情感、理想和追求的變化。此外，枯燥的知識(shí)也可借助影視藝術(shù)提供的直觀可視的藝術(shù)形象，更容易被人們掌握。特別是借助現(xiàn)代高科技手段，影視作品還可以為人們提供許多在現(xiàn)實(shí)生活中根本無(wú)法看到的場(chǎng)景：神秘遼遠(yuǎn)的宇宙空間，幽遠(yuǎn)莫測(cè)的海底世界，以及復(fù)雜多樣的微觀世界等等。魯迅曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“（我看電影）是看關(guān)于非洲和南北極之類(lèi)的片子，因?yàn)槲蚁胱约簩?lái)未必到非洲或南極去，只好在影片上得到一點(diǎn)見(jiàn)識(shí)了。”
通過(guò)觀影活動(dòng)，不僅使人們能夠掌握知識(shí)，還能使身心得到愉快和休息，獲得精神享受和審美愉悅。當(dāng)前，許多高校為提高學(xué)生的人文素質(zhì)修養(yǎng)，都開(kāi)設(shè)有一些人文學(xué)科課程，如大學(xué)語(yǔ)文、中國(guó)文化常識(shí)等，但大多局限于課堂知識(shí)的講解，有時(shí)難以引起學(xué)生的興趣，達(dá)不到實(shí)施教育的目的。而影視欣賞課由于利用逼真的影像畫(huà)面，將知識(shí)生動(dòng)形象地展現(xiàn)在學(xué)生面前，更易引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。優(yōu)秀的影視作品大多蘊(yùn)藏著一定的人文精神內(nèi)涵，包含著對(duì)人生、社會(huì)乃至整個(gè)宇宙的關(guān)愛(ài)和反思，常常蘊(yùn)涵著深刻的哲學(xué)、美學(xué)思想，具有豐富感人的道德情感力量，可以使學(xué)生受到潛移默化的影響和熏陶。鑒于目前大學(xué)生在人文素質(zhì)方面的缺陷和不足，將人文素質(zhì)教育滲透到影視課程教育當(dāng)中，充分利用影視藝術(shù)的影響力和感染力對(duì)大學(xué)生實(shí)施人文素質(zhì)教育是一條很好的途徑。而多種多樣的影片和豐富多彩的電視節(jié)目，可以帶給大學(xué)生不同的審美教育和審美享受、人文素養(yǎng)的強(qiáng)化。
影視藝術(shù)教學(xué)中實(shí)施人文素質(zhì)教育的具體方法和應(yīng)注意的問(wèn)題
利用影視藝術(shù)實(shí)施人文素質(zhì)的教育是一項(xiàng)長(zhǎng)期的、復(fù)雜的系統(tǒng)工程，需要我們注意到方方面面的問(wèn)題，要充分考慮到影視藝術(shù)的特點(diǎn)、學(xué)生本身的心理、學(xué)校的文化建設(shè)、教育政策、課程設(shè)置、教學(xué)計(jì)劃，也要考慮到國(guó)家對(duì)影視的管理、相關(guān)政策等方面的內(nèi)容。
利用影視藝術(shù)對(duì)大學(xué)生實(shí)施人文素質(zhì)教育，首先要加強(qiáng)影視藝術(shù)學(xué)科建設(shè)，樹(shù)立綜合教育的思想。目前許多高校（特別是以理、工科為主的高校）普遍開(kāi)設(shè)有影視藝術(shù)欣賞課程，使大學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)了解影視語(yǔ)言和影視藝術(shù)的內(nèi)涵和特點(diǎn)，能夠欣賞、分析影視藝術(shù)作品，進(jìn)而提高自我的藝術(shù)修養(yǎng)，為今后接受較為系統(tǒng)的人文素質(zhì)教育奠定基礎(chǔ)。其次要增強(qiáng)人文素質(zhì)教育的實(shí)效性。要避免說(shuō)教式、注入式等形式化傾向，還影視藝術(shù)本身的魅力。要探索多元化的課程教育形式和內(nèi)容，如開(kāi)設(shè)專(zhuān)題知識(shí)講座、普及影視知識(shí)（或其他專(zhuān)業(yè)知識(shí)），組織課堂觀摩、開(kāi)展討論會(huì)，撰寫(xiě)評(píng)論文章等。要做到學(xué)以致用，促進(jìn)內(nèi)化，成為自己的人生觀和價(jià)值觀。
從影視藝術(shù)本身來(lái)講，我們應(yīng)當(dāng)有目的地選擇優(yōu)秀的影視作品，從作品本身應(yīng)有的藝術(shù)性和思想性入手，以達(dá)到人文素質(zhì)教育的目的。目前我國(guó)每年生產(chǎn)電影200多部，各省基本都有上星電視臺(tái)，各種欄目爭(zhēng)奇斗艷，花樣翻新，其中不乏具備思想性、藝術(shù)性和知識(shí)性、趣味性和娛樂(lè)性兼?zhèn)涞模缛宋镌L談?lì)悾ā遏斣ビ屑s》、《人物》等欄目）、學(xué)術(shù)講座類(lèi)（如《百家講壇》、《探索與發(fā)現(xiàn)》等）和娛樂(lè)益智類(lèi)（如《幸運(yùn)52》、《開(kāi)心詞典》、《星光大道》等），當(dāng)然也包括一些格調(diào)不高粗制濫造的影視作品，因此，影視藝術(shù)教育也必須有重點(diǎn)、有分析地進(jìn)行。既要用優(yōu)秀的影視作品教育大學(xué)生，又要防止錯(cuò)誤的觀點(diǎn)誤導(dǎo)他們。
從學(xué)生來(lái)講，影視藝術(shù)已經(jīng)成為他們文化生活中的重要部分，所以，要通過(guò)影視藝術(shù)欣賞課程的開(kāi)設(shè)，使學(xué)生了解相關(guān)的影視常識(shí)，懂得欣賞優(yōu)秀影視作品的內(nèi)涵。影視藝術(shù)教育可以分成一系列的專(zhuān)題進(jìn)行，如藝術(shù)審美教育專(zhuān)題、傳統(tǒng)與文化教育專(zhuān)題、科技與社會(huì)教育專(zhuān)題、文史哲基礎(chǔ)知識(shí)教育專(zhuān)題、倫理道德教育專(zhuān)題、思想政治教育專(zhuān)題，法律或經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)知識(shí)教育專(zhuān)題等，分別找相關(guān)的影視作品進(jìn)行分析講解，使學(xué)生在觀摩作品的同時(shí)掌握知識(shí)并得到審美教育。從學(xué)校來(lái)講，利用影視藝術(shù)營(yíng)造適當(dāng)?shù)拇髮W(xué)校園文化氣氛，通過(guò)開(kāi)設(shè)影視藝術(shù)鑒賞課程，舉辦“影視藝術(shù)知識(shí)講座”、推薦觀賞影視作品、開(kāi)設(shè)選修課等多種形式，來(lái)豐富大學(xué)生的人文知識(shí)，提升他們的人文境界。以達(dá)到實(shí)施人文素質(zhì)教育的目的。具體可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行：
（一）立足于人文素質(zhì)教育、人文思想熏陶，加強(qiáng)影視藝術(shù)學(xué)科建設(shè)，注意對(duì)學(xué)生的正確引導(dǎo)
人文思想的熏陶要貫穿整個(gè)“影視藝術(shù)鑒賞”課程教學(xué)，但它又不等于一般的素質(zhì)教育課或通識(shí)課，還應(yīng)當(dāng)立足“影視藝術(shù)”，科學(xué)地整合影視語(yǔ)言、文學(xué)與文化諸方面的知識(shí)。首先，教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)注意挖掘?qū)W生對(duì)影視藝術(shù)學(xué)習(xí)的興趣與潛能，讓他們主動(dòng)地學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)欣賞影視藝術(shù)精品，通過(guò)觀看影視作品來(lái)不斷豐富自己的想象力、感悟力與思考力，逐漸形成一種良好的觀賞和寫(xiě)作習(xí)慣，一種終生受用的人文精神內(nèi)核。這就不能停留于看看影視劇，寫(xiě)寫(xiě)觀后感，而是力求在較高的層次上讓學(xué)生對(duì)影視藝術(shù)的創(chuàng)作、影視語(yǔ)言和拍攝技巧、作品的主題、情節(jié)、導(dǎo)演藝術(shù)、表演藝術(shù)等有更系統(tǒng)的了解和分析，而鑒賞能力和讀寫(xiě)能力的提高也就通過(guò)這樣的學(xué)習(xí)方式很自然地結(jié)合起來(lái)。其次，教師要注重學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo)并兼顧影視藝術(shù)鑒賞課必要的工具性，給學(xué)生多一點(diǎn)思考和寫(xiě)作的機(jī)會(huì)，這樣的影視藝術(shù)鑒賞才能在增強(qiáng)提高學(xué)生學(xué)識(shí)的基礎(chǔ)上培養(yǎng)他們的人文素質(zhì)。如何整合影視藝術(shù)語(yǔ)言、文學(xué)、文化知識(shí)，怎么引導(dǎo)學(xué)習(xí)方法，提高品位，讓學(xué)生有興趣，這是從事影視藝術(shù)教學(xué)的教師需要下工夫的地方。
進(jìn)行影視藝術(shù)授課的一個(gè)重要原則就是要讓學(xué)生首先掌握影視藝術(shù)的語(yǔ)言、技巧，能夠分析解剖每一部影視作品，然后，讓他們用更多的時(shí)間去自學(xué)——課下觀摩，因此課堂內(nèi)容組織必須有深度、啟發(fā)學(xué)生思考；當(dāng)然我們也不能把影視課程當(dāng)成一般的文學(xué)鑒賞或者文化史那種類(lèi)型的課。教師要通過(guò)對(duì)影視作品的分析，和學(xué)生討論有關(guān)的影視語(yǔ)言、技巧和作品主題、人物和結(jié)構(gòu)等方面的問(wèn)題。此外，一般來(lái)說(shuō)，“影視藝術(shù)”課時(shí)比較少，多是一個(gè)學(xué)期的設(shè)置，它不屬于專(zhuān)業(yè)課，想靠這樣一門(mén)課來(lái)迅速提高學(xué)生的影視藝術(shù)鑒賞能力和寫(xiě)作能力并不十分容易。但是，我們可以通過(guò)這門(mén)課的知識(shí)輻射性，使學(xué)生對(duì)中國(guó)的文化和語(yǔ)言文學(xué)有一個(gè)感性的、系統(tǒng)性的了解，使他們逐漸形成一種對(duì)人生價(jià)值自覺(jué)追問(wèn)的人文精神，從而達(dá)到人文素質(zhì)教育的效果。
（二）注重實(shí)踐
改變單純的課堂知識(shí)傳授教學(xué)的方式，注重實(shí)踐性，實(shí)施訓(xùn)練那些與創(chuàng)造性活動(dòng)緊密相連的內(nèi)容，諸如收集相關(guān)影視資料；撰寫(xiě)評(píng)價(jià)文章（對(duì)作品的主題、情節(jié)、人物、語(yǔ)言、畫(huà)面、聲響的評(píng)價(jià)解讀）；自己編寫(xiě)劇本，了解影視作品寫(xiě)作環(huán)節(jié)；自己動(dòng)手實(shí)踐拍攝DV了解拍攝技巧等。這些活動(dòng)可培養(yǎng)學(xué)生去獨(dú)立發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和提出問(wèn)題、獨(dú)立處理問(wèn)題和解決問(wèn)題方面的能力。總之，影視課程要將本學(xué)科的人文性與工具性結(jié)合起來(lái)，而且需要長(zhǎng)期的不斷積累。因?yàn)槿宋乃仞B(yǎng)本身是無(wú)形的，它必須落實(shí)在課堂教學(xué)的一舉一動(dòng)中，落實(shí)在課外觀看的一點(diǎn)一滴中。
此外，還要進(jìn)一步完善學(xué)校影視藝術(shù)教育的保障體系。包括教學(xué)計(jì)劃的合理安排，教材的編寫(xiě)，教師隊(duì)伍的建設(shè)，資金投入的保證，各類(lèi)硬件設(shè)施的建設(shè)等。
結(jié)論
利用影視藝術(shù)的巨大影響力加強(qiáng)大學(xué)生人文素質(zhì)教育是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，不可能一蹴而就。它需要高校和決策部門(mén)的高度重視，還需要師生的一致認(rèn)同，綜合協(xié)調(diào)，切實(shí)推進(jìn)。利用影視藝術(shù)對(duì)大學(xué)生實(shí)施人文素質(zhì)教育，也要在教育教學(xué)實(shí)踐中努力促進(jìn)科學(xué)教育與人文教育的融合。要探索多元化的人文教育形式和內(nèi)容，諸如舉辦影視藝術(shù)知識(shí)的系列講座，開(kāi)展多種形式、內(nèi)容多變的影視知識(shí)競(jìng)賽，開(kāi)展閱讀與影視藝術(shù)有關(guān)的書(shū)籍活動(dòng)，利用課余觀看中外優(yōu)秀影視劇等等。通過(guò)開(kāi)展人文教育系列的實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生在豐富多彩的活動(dòng)中學(xué)習(xí)并積累人文知識(shí)，提高人文素養(yǎng)，也使人文素質(zhì)教育不流于形式，真正落到實(shí)處。
作者：黃明智單位：河南教育學(xué)院
