高等教育論文：國外高等藝術(shù)教程的風格透析范文

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作者：王叢明單位：蘇州經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院

以溫徹斯特藝術(shù)學(xué)院為例,在招生選拔時對學(xué)生的專業(yè)技法的掌握要求比較高,多數(shù)學(xué)生都經(jīng)歷了三年以上的繪畫基礎(chǔ)學(xué)習和1~2年的預(yù)科學(xué)習,這樣選拔出來的學(xué)生基本上不需要開設(shè)繪畫技法等專業(yè)基礎(chǔ)課程。

因為有預(yù)科的基礎(chǔ)學(xué)習,英國的藝術(shù)設(shè)計本科教育一般來說為三年學(xué)制,在這三年中,所學(xué)內(nèi)容有著緊密的聯(lián)系。溫徹斯特藝術(shù)學(xué)院的學(xué)生“一年級開始進行學(xué)術(shù)研究,通過虛擬項目,將所有課程貫穿其中;二年級分專業(yè)方向,實際項目參與進來,并開始有選修課,下學(xué)期開始撰寫研究型論文;三年級上學(xué)期繼續(xù)撰寫論文,最后兩周是評分階段,下學(xué)期開始畢業(yè)設(shè)計。年級之間的課程設(shè)置有緊密的延續(xù)性?！毖芯可逃齽t劃分為藝術(shù)創(chuàng)作、藝術(shù)設(shè)計、藝術(shù)管理等專業(yè),以創(chuàng)作、研究為主,與國內(nèi)研究生教育相仿。

英國藝術(shù)設(shè)計專業(yè)教育模式的特色

1嚴謹?shù)慕虒W(xué)管理,注重自學(xué)能力的培養(yǎng)

英國人一向以嚴謹優(yōu)雅的貴族風范、紳士風度出名,其藝術(shù)教育環(huán)境卻相對寬松自由。溫徹斯特藝術(shù)學(xué)院鼓勵創(chuàng)設(shè)寬松的教學(xué)環(huán)境和自由的教學(xué)方式。鼓勵教師采用多樣化的授課方式以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情,同時在教學(xué)作息上并沒有對學(xué)生嚴格限制,尊重學(xué)生選擇的自由,如在選擇課程與老師方面有較大的自由。同時另一方面在行政管理和制度建設(shè)上則極其嚴謹,無論是教學(xué)計劃的審定、具體的課程表與作業(yè)表的制定,還是作業(yè)的考評制度,都十分嚴格并在執(zhí)行時嚴守制度。比如一份學(xué)生作業(yè)要由五位教授同時考評,綜合給出評價;五位教授中要有一位以上為校外聘請;指導(dǎo)老師不能參與作業(yè)考評;作業(yè)考評完全采用匿名方式等等一系列規(guī)定都顯示出對教學(xué)細節(jié)把握的嚴謹程度。

溫切斯特藝術(shù)學(xué)院老師將其稱為“獅子教育”,獅子從小就在殘酷的現(xiàn)實環(huán)境中學(xué)習獵殺技能,為了生存,獅子的學(xué)習很主動。在英國的教育理念中,教學(xué)的過程就像獅子學(xué)習生存的過程一樣,學(xué)生只有在接近現(xiàn)實的教學(xué)過程里,才能學(xué)會基本的生存本領(lǐng)。溫切斯特藝術(shù)學(xué)院大多采取主題項目教學(xué),以真實(虛擬)課題項目來訓(xùn)練學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習和研究的習慣,提升學(xué)生自己“發(fā)現(xiàn)問題、解決問題”的能力。

2全面的過程記錄,注重創(chuàng)意能力的培養(yǎng)

英國藝術(shù)教育很重視學(xué)習的過程以及過程的記錄,他們的藝術(shù)教育理念認為創(chuàng)作是創(chuàng)意思維活動的過程,如果僅僅重視創(chuàng)作的結(jié)果,對于學(xué)生學(xué)習來講無疑損失了更多更重要的部分。溫切斯特藝術(shù)學(xué)院在專業(yè)教學(xué)中有一個很重要的特點,每個課程項目都要求學(xué)生做一本“Sketchbook”(速寫本)(圖1)。

“Sketchbook”形式豐富多樣,不必擔心樣式不統(tǒng)一或不夠美觀,記錄完整的創(chuàng)意思維的過程才是最重要的。“Sketch-book”中記錄的可以是筆記(Notes)、草圖(Sketches)、參考資料(References)、好的或壞的創(chuàng)意(Ideas:Good&Bad)以及創(chuàng)意的發(fā)展過程(DevelopmentofIdeas)等等?！癝ketchbook”的制作,已經(jīng)成為英國設(shè)計教學(xué)的一個普遍現(xiàn)象。其它專業(yè))))如一些理化及歷史課程,也有做“Sketchbook”。通過此過程讓學(xué)生養(yǎng)成一種良好的思維習慣,提高學(xué)生獨立思考和綜合研究的能力。同時,速寫本是教師最終評估的一個重要資料,教師通過翻閱速寫本,可以很直觀地了解學(xué)生的創(chuàng)意思維,了解他的知識結(jié)構(gòu),讓學(xué)生關(guān)注社會熱點,使他們明白設(shè)計的存在價值。

3創(chuàng)建“真實工作環(huán)境”,破解“無法實習”困境

英國由于其社會經(jīng)濟的轉(zhuǎn)型,加工制造業(yè)基本上轉(zhuǎn)移到國外,本國內(nèi)與藝術(shù)設(shè)計相關(guān)的都是較高端的設(shè)計公司,數(shù)量較少,基本上無法進行類似國內(nèi)的畢業(yè)實習或者“頂崗實習”,也無法以此幫助學(xué)生進行從學(xué)生到企業(yè)職工的角色轉(zhuǎn)換,也不能通過實習這種形式進行專業(yè)學(xué)習與企業(yè)崗位能力的對接。溫徹斯特藝術(shù)學(xué)院院長BashirMakhoul教授認為這是英國藝術(shù)設(shè)計教育的一個“困境”,應(yīng)對這個困境,溫徹斯特藝術(shù)學(xué)院在工作室和實訓(xùn)環(huán)境(圖2)上做到“與真實工作環(huán)境一致”。也就是學(xué)生在學(xué)校使用的實訓(xùn)設(shè)備都與企業(yè)一線使用的設(shè)備相同(有的設(shè)備更先進,為了保證學(xué)生在畢業(yè)后能夠適應(yīng)公司的設(shè)備更新),而且建立了空間與裝修與企業(yè)內(nèi)部環(huán)境一致的工作室,目的是為了創(chuàng)建更為真實的“工作環(huán)境”,使學(xué)生在校內(nèi)的實訓(xùn)可以達到與在企業(yè)實習相同的效果。

開設(shè)“創(chuàng)業(yè)就業(yè)”課程,解決就業(yè)的難題

英國藝術(shù)專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)主要有以下幾個方向:¹專職從事藝術(shù)創(chuàng)作,與畫廊簽約成為藝術(shù)家;º進入大型企業(yè)或者設(shè)計公司從事專職設(shè)計工作,成為設(shè)計師;»在博物館、美術(shù)館從事相關(guān)藝術(shù)品管理工作。

由于英國社會經(jīng)濟轉(zhuǎn)型等英國本國國情的影響,英國藝術(shù)類專業(yè)畢業(yè)生同樣面臨就業(yè)的壓力。為了應(yīng)對就業(yè)問題,英國很多高等藝術(shù)院校開設(shè)了就業(yè)創(chuàng)業(yè)類的選修課或者講座,以幫助畢業(yè)生選擇工作機會和增加就業(yè)的競爭力。溫徹斯特藝術(shù)學(xué)院開設(shè)了管理類的選修課并新增了若干藝術(shù)管理類專業(yè),以求拓寬藝術(shù)類畢業(yè)生的就業(yè)面。學(xué)院還鼓勵學(xué)生充分發(fā)揮他們的創(chuàng)作潛能,并提供多種跨專業(yè)學(xué)習研究的機會。如今,溫徹斯特藝術(shù)學(xué)院每年有來自包括中國在內(nèi)全球2”多個國家的留學(xué)生學(xué)習,許多畢業(yè)生正活躍在不同的國家,擔任著重要的創(chuàng)造性藝術(shù)工作。

結(jié)語

綜上所述,英國的高等藝術(shù)教育模式比較先進并且有豐富的教學(xué)成果,畢業(yè)生得到了廣泛贊譽。這里面有值得國內(nèi)藝術(shù)類教學(xué)機構(gòu)和各高等職業(yè)院校學(xué)習的地方,同時由于國情與文化背景不同,英國高等藝術(shù)教育模式有著自己的特點,國內(nèi)的藝術(shù)教育對此也不能生搬硬套,應(yīng)該根據(jù)自身的特點,結(jié)合國外先進的教育經(jīng)驗與技術(shù),以人為本,開創(chuàng)出一條有特色的藝術(shù)類職業(yè)教育之路。