幼兒音樂教育探討范文

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摘要：

音樂教育是藝術(shù)教育的一個重要門類。幼兒音樂教育對于促進幼兒全面、健康、和諧發(fā)展有著積極作用。搞好幼兒音樂教育，對于培養(yǎng)幼兒審美情趣有著十分重要的意義。幼兒未來表現(xiàn)美、創(chuàng)造美離不開音樂的熏陶。我和我的同事們通過組織孩子開展音樂活動，獲得的實踐與思考：讓孩子學(xué)會傾聽音樂，讓孩子學(xué)會表現(xiàn)音樂，將音樂活動與晨操相結(jié)合，將音樂與繪畫相結(jié)合。組織孩子開展音樂活動要尊重孩子，讓孩子參與環(huán)境的創(chuàng)設(shè)。

關(guān)鍵詞：

幼兒；音樂教育；實踐與思考

音樂教育是藝術(shù)教育的一個重要門類。幼兒音樂教育對于促進幼兒全面、健康、和諧發(fā)展有著積極作用。搞好幼兒音樂教育，對于培養(yǎng)幼兒審美情趣有著十分重要的意義。幼兒未來表現(xiàn)美、創(chuàng)造美離不開音樂的熏陶。這里略述我和我的同事們的音樂教育活動，以期對幼兒音樂教育同仁有所裨益，并期專家指教。

1讓孩子學(xué)會傾聽音樂

處于幼兒期的孩子，接觸音樂作品的數(shù)量、類別和欣賞音樂的時間都很有限。音樂是聲音的藝術(shù)、情感的藝術(shù)，要讓孩子們充分感受音樂的美，并引起相關(guān)的情感體驗，唯有創(chuàng)造機會讓幼兒充分接觸音樂。在欣賞活動中，我們先讓幼兒全身放松，閉目靜心去聽，并做聯(lián)想和想象。然后，組織相應(yīng)的討論，讓幼兒交流各自對音樂的理解。在交流中，我們驚喜地發(fā)現(xiàn)，孩子們對音樂的感受力超乎想象的強：他們能感受到節(jié)奏的舒緩與緊張、情感的快樂與憂傷，有的甚至還說好像在經(jīng)歷一個故事……當(dāng)然，還有一些孩子只能憑直覺說很好聽。在此基礎(chǔ)上，鼓勵幼兒通過身體運動方式對顯著的音樂特征或發(fā)展變化做出反應(yīng)，表達自己的理解和體驗。剛開始有的幼兒只是隨著音樂搖擺，但慢慢地，隨著音樂體驗的豐富，他們會用肢體表現(xiàn)音樂的節(jié)奏，通過面部表情的變化表達內(nèi)心的感受。在幼兒欣賞音樂的過程中，教師要仔細觀察，在孩子需要幫助的時候，適時地給與指導(dǎo)，如指導(dǎo)他們區(qū)別器樂曲、聲樂曲、兒童歌曲、打擊樂曲等。為了培養(yǎng)和提高孩子對音樂的敏感性和領(lǐng)悟力，讓他們真正走進音樂世界，使他們對音樂的感受和體驗更加深入，我們除了在音樂活動和日常生活中給孩子提供欣賞的機會外，還要充分挖掘身邊資源，盡可能擴大孩子欣賞的范圍和內(nèi)容，如引導(dǎo)孩子們注意傾聽大自然和生活中的各種聲響；校園廣播每天在孩子入園放園時間，都播放20分鐘左右幼兒歌曲，使孩子們在歡快的音樂聲中高高興興來園，快快樂樂回家。

2讓孩子學(xué)會表現(xiàn)音樂

幼兒的音樂表現(xiàn)力主要指對音樂情境的再現(xiàn)，這是最基本的審美能力。表現(xiàn)力建立于傾聽、感知、理解的基礎(chǔ)上。以大班音樂欣賞《喜洋洋》為例，這是一首三段體（ABA）結(jié)構(gòu)的樂曲，教師先播放一、二遍樂曲錄音，讓幼兒完整地感知樂曲的旋律，然后分段欣賞、討論。在幼兒自由發(fā)表見解后，老師做提示性總結(jié)：A段音樂小朋友聽了感覺歡快，B段音樂聽起來優(yōu)美、抒情。而后再次聽樂曲，要求孩子們嘗試用不同的形式為樂曲伴奏：用肢體動作表現(xiàn)節(jié)奏；用鈴鼓、碰鈴、響板、大鼓、鑼等樂器擊打節(jié)奏。再讓幼兒互換樂器打節(jié)奏，要表現(xiàn)出強弱、快慢的結(jié)構(gòu)變化。在音樂表現(xiàn)活動中，教師要尊重每個幼兒的想法和創(chuàng)造，肯定和接納他們獨特的審美感受和表現(xiàn)方法，鼓勵他們用不同的形式大膽地表達自己的情感、理解和想象。

3將音樂活動與晨操相結(jié)合

將經(jīng)典誦讀內(nèi)容、歌曲、音樂融進晨操，邊唱邊舞、邊誦邊操。每月更換一次韻律曲目。只注重幼兒積極的參與，不在乎幼兒跳得好不好和跳得跟老師一樣不一樣，只要孩子們跟著音樂的節(jié)奏舞動就行。每天早晨“快樂15分鐘”晨操鍛煉時間，由老師在前面示范，幼兒在后面模仿。在短短15分鐘里，幼兒跟著老師歡快的舞動、歌唱。在一個月的周期里，孩子們每天重復(fù)同樣的內(nèi)容，慢慢地便熟而生巧，一個月下來，大多數(shù)孩子都能熟練地表演了。現(xiàn)在我們大班的孩子竟能跟著音樂、誦讀著《春曉》、《憫農(nóng)》、《三字經(jīng)》、《唐詩新唱》等經(jīng)典，熟練地表演《小懶貓》、《小螃蟹》、《蟲兒飛》、《浪漫櫻花》、《世界真美好》以及“禮儀操”、“小動物模仿操”、“QQ成長操”等十幾個體操、歌舞了！

4將音樂與繪畫相結(jié)合

康定斯基曾說“繪畫是一種視覺的音樂”，從大師的話里不難看出音樂與繪畫的密切關(guān)系。基于這種認(rèn)識，我們在音樂教育活動中將音樂與繪畫和視頻畫面相結(jié)合。有兩種形式：一種是唱唱畫畫，即一邊唱一邊畫。如音樂活動“畫小雞”就是把音樂和簡筆畫結(jié)合起來，幼兒一邊唱“畫小雞”，一邊畫小雞的不同部位，唱一句畫一筆。這首歌的歌詞是這樣的：一大一小兩個圓，眼睛小來嘴巴尖，翅膀彎彎尾巴短，腿兒細細分兩邊。孩子們邊唱邊畫，歌曲唱完了，一只活靈活現(xiàn)的小雞也躍然紙上了。另一種是借助多媒體課件，讓孩子們一邊觀看視頻，一邊唱歌進行音樂活動。比如中班音樂活動“在農(nóng)場里”，孩子們隨著老師播放的課件，一邊欣賞音樂，感受節(jié)奏，了解歌曲的內(nèi)容，一邊觀察農(nóng)場里豬、牛、鴨子等動物的動作，一邊有節(jié)奏地隨著音樂做律動，一邊哼唱歌詞，很快就能隨著農(nóng)場里豬兒、牛兒、鴨子的叫聲有感情地表演了。組織幼兒音樂活動，必須注意以下兩點。第一，尊重幼兒年齡特點，建立平等的師幼關(guān)系，給幼兒提供寬松自由的空間，凡事不可以成人標(biāo)準(zhǔn)要求。尤其老師要和幼兒融為一體，在集體活動中，教師是組織者、指導(dǎo)者；在自由活動中，教師是支持者、引導(dǎo)者，是幼兒的伙伴。給嬌弱的孩子以擁抱和親吻，給活潑開朗的孩子以鼓勵與幫助，在膽小局促的孩子面前則裝作不注意，給他留下無拘無束的時間和空間，讓他感到快樂自由，如此，孩子的想象力、創(chuàng)造力才能最大限度地發(fā)揮。第二，讓孩子參與到活動環(huán)境的創(chuàng)設(shè)中來。在每次活動的環(huán)境創(chuàng)設(shè)中，教師要讓幼兒參與，讓他們意識到自己是環(huán)境創(chuàng)設(shè)的主人，人人出謀劃策，人人都來承擔(dān)自己的一份責(zé)任。

作者:郭銀萍 單位:甘肅省正寧縣城幼兒園