高校音樂教育中的問題及對策范文

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高校音樂教育在提升當代大學生的綜合素養當中占據著重要的地位，其對于綜合型人才的培養至關重要。基于此，如何加強高校音樂教育已經成為當前教育改革當中不可避免的的問題。但是，當前高校音樂教育當中還存在著許多的問題，因此人們需要對其深入進行分析，找出有效的解決措施，從而促進高校音樂教育的發展和進步。

引言

近些年來，隨著素質教育改革的實施和不斷推廣，音樂教育在全國高校中逐漸受到了普遍的重視，各個高校也相繼開設了許多與音樂教育有關的課程。雖然高校音樂教育在不斷進步，但是人們也要看到音樂教育當中整體存在的問題，例如設備落后、教師素養不高等，這對高校音樂教育和發展都有一定的阻礙作用。有效解決當前高校音樂教育中存在的問題是提升高校音樂教育質量的重要方式。

一、普通高校開展音樂的意義

（一）滲透德育功能音樂教育是一種藝術手段，在教學的工作中意義重大。我國學校音樂教育不僅彰顯了音樂教育的重要性，而且也能夠表明提升學生素質能力的重要性。中國傳統教育理念中對于音樂文化對人的塑造具有重要作用的理念歷史比較悠久，在古代人們就將音樂和品德緊密結合，使兩者形成內部關聯。具體到高校音樂教育來說，大量的教學實踐證明，音樂教育在學生思想道德建設當中發揮著重要的作用。音樂教育豐富多彩，為學生的生活帶來了活躍的藝術氛圍，在潛移默化中提升了學生的審美、自信心等，學生在音樂的教學活動中感受到了樂趣，音樂教學在無形中加強了學生思想道德建設，體現了音樂教育的豐富德育內容。

（二）音樂教育能夠提升學生綜合素養學生的綜合素養包括身體素養、心理素養、文化素養等，在學校教育當中，體育課程能夠鍛煉學生的身體素質；人文學科如語文、歷史能夠提升學生的文化素養。而經過教育部特別提出進行美育教育以后，通過制定具體的要求和規劃，來建立現代美育體系，這是對傳統教育缺失的一種完善和修補。當然，音樂也有高低之分，高雅的音樂能夠洗滌人們精神，豐富人們的感情，低俗的音樂則會腐蝕人心，因此在音樂的教育當中，人們要對其進行區別對待。

二、普通高校音樂教育存在的問題

（一）音樂教學設施比較落后應試教育在我國推行了相當長的時間，這對各個學校的教學實踐都產生了不可磨滅的影響。很多高校都注重學校的升學率和就業率，在文化課程當中投入比較多，對于音樂教育并不重視。很多高校并沒有開設音樂教育，即使開設也經常出現教師占用音樂課的時間來開展其他課程教學的情況，這使得音樂教育長期被忽視，發展比較緩慢。當前，隨著新一輪課程改革，音樂教學逐漸受到了關注。但是高校廣泛的音樂教學活動并沒有得到高校領導的過多關注，這是因為音樂教學的設施比較少，教學設施不能夠滿足學校開展音樂活動。另外，隨著近些年來高校學生數量的增多，教學設備使用頻率也得到加快，但是音樂教學設施并沒有得到更新、維護和換代。很多教學設備不能夠滿足教學使用要求，以至于成為教學的擺設。教學設施的陳舊和短缺并不能夠滿足教師教學的實際需求，這導致人們對于音樂課程的學習興趣逐漸下降。

（二）教材內容比較落后教材是學生獲取知識的最為重要的一種工具，教材對于教學效果的影響十分明顯。但是當前高校音樂教育在發展中并沒有對音樂教材進行更新。很多高校的聲樂教材內容十分陳舊，這會對高職院校的正常音樂教學活動產生較大的影響。很多高校還在使用過去的教材進行音樂教學，雖然之前的教材中收錄的作品都很經典，但是音樂類別比較少，內容也十分陳舊。傳統的音樂教材內容涵蓋并不夠廣泛，不能夠滿足實際的教學需求，學生的興趣不能被調動，這降低了高校的音樂教學質量和水平。

（三）缺乏新式的音樂教學手段教育事業的不斷發展使得傳統的教學方式受到了越來越多的質疑，傳統教育和教學的方式與當前教育的理念嚴重相悖。當前，先進的教學模式和方式層出不窮，計算機網絡教學、合作學習等逐漸被開發并應用在實際教學當中，受到了越來越多教師的追捧。但是，高校在進行音樂教育時采用的教學方式還比較傳統，這種比較單一的教學模式不能夠讓學生體會到音樂的藝術魅力。一方面，在傳統觀念的影響下，音樂教育并沒有得到應有的重視，另外，音樂課程教學設施不足，這對音樂課程內容也有較大的影響，導致很多高校的音樂教學只能夠通過選修的方式來進行授課；另一方面，由于音樂場地、設施、設備的不足制約了高校音樂教育的開展，所以教師們不得不運用傳統和陳舊的教學手段來進行音樂教學。但是，音樂教育與其他學科有明顯的差異，其需要學生參與進去，所以如果教師只注重音樂理論的傳輸，那么會影響學生學習的積極性，降低學生對于音樂學習的期待。

（四）音樂課程設置不規范合理許多高校都將音樂課程設置為了選修科目，并沒有將其作為學生的必修課程。因此，對于很多對音樂了解不多的學生來說，由于缺乏興趣和足夠的認知，所以主動選擇音樂選修的意愿比較低。高校對于選修課缺乏重視，要求并不高，選修教師對于學生缺乏約束，對學生的評價方式相對來說比較固定和簡單，這使得音樂教學的效果較差。另外，在選修課程當中，音樂教師對學生的管理不足，學生是否按時上課、是否提交作業教師并不注重，教師的教學目標和教學計劃不嚴格，對于有的學生來說，上課全憑借個人的興趣和愛好。可見，課程上設置的不規范，使得學生獲取的音樂知識嚴重不足，這對音樂教學活動的開展影響較大。

三、普通高校音樂教育開展的有效對策

（一）加大教學設施的投入音樂教育在素質教育的發展過程中發揮著不可替代的作用，大力發展音樂教育是推廣素質教育的不可或缺的環節。但是，在高校中音樂教育并沒有得到足夠的重視，這一點從高校的音樂設施和設備短缺可以看出來。由于音樂教育自身具有特殊性，音樂教師需要完整的教學設施作為基礎和前提來進行教學，才能夠充分展現音樂教學的意義和價值。高校只有在音樂設施和設備上加大投入，讓學生將學到的知識在實踐中進行應用，并且在實踐中進行鞏固，才能使音樂教學具有意義。基于此，高校應該增加相應的教學設施和設備，建造相應的場地，促進高職院校音樂教學的發展和進步。另外，高校在發展音樂教育中，師資力量是重要的資源和保障。高校只有不斷擴大和完善音樂師資隊伍，提升教師的業務、道德素養，才能促進高校音樂教育的發展。另外，高校還要設置合理的教學評估體系，保證評價方式的多元化，這種評估制度能夠讓教師保持競爭性，激發教師的教學動力和熱情。總體來說，只有結合硬件設施和軟件設施，共同完善教學設施和師資力量，高校的音樂教育才能夠得到發展。

（二）更新建材內容和建設有效課程當前，我國高校的音樂教材并不統一，很多高校的音樂教材比較注重理論，對實踐并不注重，這反映出高校音樂教材不夠科學，難以適應當前高校音樂教學的實際需求。另外，由于高?？陀^條件的限制，所以音樂教師只能夠根據自己喜好來選取教材，而很多音樂教師對于全新的音樂形式和教材內容不能夠進行有效的開發和整合，不能夠滿足學生實際的需求。因此，高校教師應該相互協作，根據學校特點，編制出具有針對性、符合院校特點和學生發展的優秀教材。編制的教材要更加凸顯出教材風格，在進行編寫的過程當中，教師要考慮高校學生的認知情況、學習能力等，選擇具有高度人文精神、審美精神和思想性的音樂內容，凸顯出音樂教育的價值取向。同時，要讓學生對優秀的作品進行賞析，重點訓練學生的音樂技能，與傳統音樂教材的單一、枯燥等進行區別。另外，高校的音樂教師要根據音樂的教學目標，對教材當中的內容進行適當的處理，以在有限的教學實踐當中給予學生更多更高價值的音樂內容。

（三）豐富教學的手段傳統的教學方式已經與當前新時代音樂教育發展的要求格格不入，高校要采取相應的措施來調動學生對于音樂學習的興趣，從而提升音樂教學的實際質量。當前階段的高校學生思維比較活躍，個性十分明顯，基于此，音樂教師要充分發揮自身在課堂當中的引導作用，鼓勵學生參與到課堂實踐當中去，調動學生學習的積極性。另外，當前很多高校音樂實踐都會通過社會活動來進行，所以教師要充分發揮社會的作用，利用自身的音樂能力來開發多元化的音樂活動，提升熱愛音樂的學生的積極性，將他們吸引到音樂實踐活動當中來。最后，音樂是一種多種感官為一體的藝術，這要求教師在開展教學的過程中，要充分利用多媒體設施。教師可以通過多媒體設施播放畫面、聲音、文字等，并對這些內容進行有效的結合，使學生能夠更加直觀地理解音樂的創作背景和思想感染，從而讓學生感受到音樂作品中的藝術魅力。

（四）合理設置音樂課程高校課程設置的不規范對音樂教學的開展起到了明顯的制約作用，高校要想對音樂教育進行有效的改革就需要規范課程設置，要以教學調研為前提和基礎，與高校學生特點進行有效的結合，重新組合教學的內容。首先，教師要根據高校學生自身的特點和社會對于人才的實際需求，在設置音樂課程時培養學生的音樂、能力和職業能力。在音樂課程當中，教師要讓學習多種類型的音樂，還要開發音樂理論、賞析、表演等課程，從而提升學生的理論素養和音樂鑒賞的水平。另外，教師要提升音樂實踐課的比例，適當增加藝術表演的課程，對實踐、實訓以及藝術理論課程進行同等對待，讓學生能夠明白掌握了音樂理論并不代表其具有相應的實踐能力，要讓學生在課堂中對所學的知識理論在實踐中進行應用，從而為其將來提升音樂的綜合實踐能力打下堅實的基礎。

四、結語

音樂教學是一個潛移默化的過程，音樂教育能夠提升人們審美，陶冶人們情操，有利于培養學生形成正確的價值觀念，對于維持社會的和諧有著重要的作用。當前高校的音樂教學雖然有了比較大的進步，但是還是存在一定的問題?；诖耍咝：透咝＝處熞餐Γ治霾⒔鉀Q在實際當中存在的問題，從而提升學生對于音樂學習的興趣，培養音樂人才，并提升高校音樂教育的質量和水平。

作者：楊三峽 單位：湖北交通職業技術學院