幼兒音樂教育的創新策略范文

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一、新時期幼兒音樂教育的創新

在教學過程中，需要依據幼兒的發展需求，創新教學方法，培養幼兒對音樂的興趣和審美能力。

（一）在音樂教學中注意與實際相結合幼兒對音樂的感知來源于生活，脫離生活的教學無異于無本之木、無源之水。音樂教師要推進當前音樂教育的改革，就要做到在實踐中準確定位自己的角色，打破音樂教育只在室內進行的傳統，將幼兒引入到一定的生活情境中進行教學。比如，教授《春天在哪里》這首歌時，教師就需要將幼兒帶到室外，使其置身于春天的美景中，聽著明快的音樂，感受歌詞所描寫的景象。這樣才能使幼兒更好地融入音樂中，感受到音樂不是看不見摸不著的東西，它可以用來表達人們的情感。教師要根據歌曲描述的不同場景和表達的不同情感，選擇科學的方法，讓幼兒對歌曲意義有切身的體會和理解。③

（二）在音樂教育中，鼓勵幼兒自我感情的表達音樂也是可以學以致用的，它是人們情感的一種表達方式。比如，《找朋友》這首歌，它體現出幼兒尋找玩伴的心理，幼兒在唱歌的同時能夠學習與人接觸時的禮貌。在教學實踐中，教師可以將幼兒帶到操場上學習《找朋友》這首歌，讓他們兩個人一組對唱和舞蹈，相信一堂課下來，他們真的會找到自己的朋友。

（三）因材施教，尊重幼兒的個體差異一般來說，相同年齡的幼兒接受事物的能力相差不大，但也不排除個別幼兒出現學習吃力，跟不上整體進度的情況。對于幼兒，教師應當循循誘導，不能動輒批評，對于基礎或接受能力差的幼兒，要重點輔導，或者教一些其他簡單的音樂，避免幼兒因為自己一時學不會產生自卑心理。例如教授《蝸牛與黃鸝鳥》這首歌曲時，教師就要針對不同水平的幼兒提出不同的要求，不能刻意要求所有幼兒必須在同一時間內完成所有歌曲和舞蹈的學習④。現階段，因為采取大班教學的模式，音樂教師往往統一開展音樂教學，制定了相同的教學目標，為了教學目的能夠在短時間內完成，選擇的歌曲沒有考慮幼兒的長期發展需求。針對這種情況，教師應當從幼兒的眼光去看待問題，想他們之所想，從而有針對性地根據他們各自的興趣制定相應的教學計劃。

（四）緊跟時代步伐，更新授課理念科技的發展為音樂教育注入了新的活力，當前多媒體教學工具的普及，為幼兒音樂教育帶來了極大的便利。多媒體教學具有生動形象的特點，絢麗的色彩、美妙的音樂、生動的動畫等，無一不強烈吸引著幼兒。教師要充分利用多媒體的這種特點去進行音樂教學。例如，在教授《數鴨子》這首歌時，教師可以事先制作卡通視頻，讓幼兒真切感受到花白胡子的老爺爺、美麗的大橋以及大橋下戲水的小鴨子。通過生動的動畫展示，將幼兒的注意力集中起來，然后順理成章地引入歌曲，這樣就讓幼兒在玩樂中學到了歌曲。

（五）引入教師競爭機制，鞭策教師教學創新教師行業的穩定也使教師危機意識不夠，缺乏創新動力。所以，恰當地引入競爭機制，可以使教師教學更具有動力。當今社會的競爭十分激烈，歸根結底是人才的競爭，創新是一個國家興亡發達的根本動力。對于一個學科來說也是如此，打造特色學科的關鍵是創新。引進教師人才和先進管理理念，可以使本學校在迅猛發展中達到人無我有、人有我精的學科優勢。具體來說，依靠專業的名師團隊，憑借著他們敏銳的洞察力及時抓住稍縱即逝的機遇，把先進的科學技術引進到本學科建設中來，加強創新，只有創新，本學科方可以得到有效建設和發展。另外，先進的音樂設備是教學工作中不可或缺的工具，也是高水平學科建設的必要保證。要充分運用較為先進的音樂設備，如，電腦、一體機、投影儀鋼琴和音響等。先進的設備能使音樂教師在教學中達到事半功倍的效果，有助于留住和吸引優秀人才，從而保證幼兒音樂教育創新的源泉。

二、結語

本文結合筆者的教學經驗探討了幾點關于幼兒音樂教學的方法，并結合實例進行了講解和分析。作為幼兒教師，我們在素質教育的大背景下，只有結合幼兒的個性特點，不斷地去改進和完善教學手法，提升教學質量，才能跟得上時展的步伐。

作者：黃秀琴 單位：甘肅省山丹縣幼兒園