小學(xué)化幼兒教育論文2篇范文
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第一篇
幼兒教育小學(xué)化阻礙了幼兒全面發(fā)展。所謂的幼兒教育小學(xué)化，其實主要就是對幼兒的智力教育。這種做法在某種程度上僅僅是注重了幼兒的智力培養(yǎng)或某種技能，卻忽視了全面性發(fā)展的要求。最后，幼兒教育小學(xué)化導(dǎo)致了不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成。由于在學(xué)前教育階段，幼兒就已經(jīng)大量地學(xué)習(xí)過小學(xué)課本的知識，當(dāng)他們正式進入小學(xué)，接觸到已學(xué)內(nèi)容時，難免對學(xué)習(xí)產(chǎn)生放松和輕視的心理，更不會花太大的功夫在學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)和學(xué)習(xí)方法的強化上。當(dāng)他們進入高年級階段，遇到難度較大的新知識時，才會發(fā)現(xiàn)前幾年所學(xué)的基本功根本不夠扎實，已經(jīng)不能夠應(yīng)用到難度較大的學(xué)習(xí)當(dāng)中。此時的他們，除了喪失學(xué)習(xí)興趣，產(chǎn)生畏難情緒，甚至?xí)乒拮悠扑ぁＳ變簣@的萌生就是為了適應(yīng)學(xué)前兒童不同于青少年和成人的心理和生理構(gòu)造，選擇更適合幼兒的教育，使孩子得到更好的發(fā)展。那么，我們應(yīng)該怎樣才能將幼兒教育從小學(xué)化的教育模式中剝離出來呢？
第一，轉(zhuǎn)變教育觀念，提高教師專業(yè)素質(zhì)。無論是教育主管部門、幼兒園還是家長，都要樹立新的幼兒教育觀念，加強學(xué)習(xí)方針指南，提高認(rèn)識，從根本上意識到幼兒教育是基礎(chǔ)教育中的啟蒙教育階段，培養(yǎng)人才不是它的任務(wù)，為幼兒的未來發(fā)展奠定各方面的基礎(chǔ)才是它的本質(zhì)所在。因此，幼兒園教師在具體的教育教學(xué)中需要采用不同于小學(xué)教育的教學(xué)形式和教學(xué)方法，這就需要教師真正地關(guān)注幼兒，從幼兒的興趣出發(fā)，抓住教育契機，運用自身的專業(yè)技能對幼兒施以教育。
第二，遵循幼兒發(fā)展規(guī)律，體現(xiàn)幼兒教育特點。幼兒園的教育工作就是為了幼兒的身心健康發(fā)展。正如《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中指出，教師在具體教育中，要珍視幼兒生活和游戲的獨特價值，充分尊重和保護其好奇心和學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)設(shè)豐富的教育環(huán)境，合理安排一日生活，最大限度地支持和滿足幼兒通過直接感知、實際操作和親身體驗獲取經(jīng)驗的需要，嚴(yán)禁“拔苗助長”式的超前教育和強化訓(xùn)練。游戲是兒童的天性，兒童在游戲里認(rèn)識世界、了解世界、開發(fā)世界。孩子們在每時每刻都創(chuàng)造著屬于自己的游戲方式，只要能夠引起孩子興趣的事物，不需要家長和教師的強迫，他們都會自主地進行各項活動。兒童在游戲的過程中產(chǎn)生了對事物的感知能力、想象能力、記憶能力、交往能力和思維能力甚至是解決問題的能力。但是光有游戲不行，游戲永遠(yuǎn)是在一定的環(huán)境下進行。這就需要幼兒教師首先要從環(huán)境入手，為幼兒創(chuàng)設(shè)開放的、自主的貼近現(xiàn)實生活的游戲環(huán)境，并注重環(huán)境的暗示性。
第三，加大對學(xué)前教育的宣傳力度，提高全社會對幼兒教育的認(rèn)識。教育部門應(yīng)利用媒體新聞、書刊報紙等媒介，大力向全社會宣傳幼兒教育的目的、宗旨、具體形式及意義，旨在更新社會大眾對學(xué)前教育的認(rèn)識，糾正已有的錯誤理念，提高全社會對幼兒教育的重視度和關(guān)注度，從而給幼兒教育的發(fā)展創(chuàng)造良好的社會環(huán)境。只有這樣，才能夠調(diào)整家長和社會對幼兒園的評價標(biāo)準(zhǔn)，才能有效地糾正幼兒教育小學(xué)化問題。第四，加大政府對幼兒教育行業(yè)的指導(dǎo)和管理，全面落實素質(zhì)教育。
目前，不少的私立幼兒園存在幼兒教育小學(xué)化傾向。由于這些幼兒園生存空間較小，為了抓住生源，只能一味地迎合家長的望子成龍、望女成鳳的心理需要，進而打著雙語、興趣班、特色班等噱頭吸引家長眼球，進行著一系列不符合幼兒年齡特點的小學(xué)化教育。針對這樣的現(xiàn)象，政府部門一方面要加強市場監(jiān)管和正確引導(dǎo)，對不當(dāng)?shù)慕逃袨閼?yīng)進行及時糾正，并建立相應(yīng)的懲罰機制。另一方面，政府要加大對發(fā)展幼兒教育事業(yè)的資金投入，給改制幼兒園提供政策性援助，使幼兒教育在進行成本核算后能夠進入市場化運作階段，這才是杜絕幼兒教育小學(xué)化的根本。幼兒教育是基礎(chǔ)教育的重要組成部分，是我國學(xué)校教育和終身教育的奠定階段，國家必須進行教育體制改革，把素質(zhì)教育全面落到實處。
作者：張璇單位：四川省直屬機關(guān)玉泉幼兒園
第二篇
1幼兒教育"小學(xué)化"傾向的對策
（1）明確幼兒教育的定位。做到保教結(jié)合的特點①重視教育和保育，不能有所偏廢；②保中有教，教中有保，相互滲透，相互依存。（2）教師尊重每一位幼兒身心發(fā)展的規(guī)律及學(xué)習(xí)情況。作為一名教師應(yīng)該了解并尊重每一位幼兒的發(fā)展特點，不要給他們施加任何超年齡的內(nèi)容。（3）完善政策，教育部門加強監(jiān)管。教育部門首先要完善相關(guān)的幼教政策，加強、加大監(jiān)督和管理的力度，禁止幼兒園對幼兒進行"小學(xué)化"。（4）幼兒園領(lǐng)導(dǎo)加強管理。幼兒園領(lǐng)導(dǎo)要建立教師的資格審定制度，辦好教學(xué)研究的工作，促進幼兒教育質(zhì)量不斷提高，從管理上縮小幼兒教育"小學(xué)化"的存在。
2研究結(jié)果
通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，較為富裕的家庭的家長對自己的孩子要求會更加嚴(yán)格一些，對孩子的教育花費會更大，并且要求他們學(xué)習(xí)更多的東西，包括小學(xué)校園里的知識、樂器、以及球類等。從自己的工作中，我覺得要想解決幼兒教育的"小學(xué)化"，得從以下幾點綜合解決：
第一，家長要正確的認(rèn)識幼兒教育觀。作為家長，需要建立符合當(dāng)下形勢所需要的、科學(xué)的教育理念。首先體現(xiàn)在家長們對孩子的尊重上，家長們需要清楚的認(rèn)識到啊孩子們不是自己的私有財產(chǎn)和附屬品，他們同樣也是獨立的，應(yīng)該尊重他們的權(quán)利和需求，給孩子思想、情緒上更大的空間。另一方面，每個孩子的個性都是因人而異的，家長們必須正確認(rèn)識，家長們應(yīng)該給孩子們足夠自由發(fā)展的空間，讓孩子們根據(jù)自身的特點自由的發(fā)展，家長們不要過度的攀比，給孩子們過大的壓力，尊重自己孩子的興趣、愛好、個性，理性的引導(dǎo)孩子，讓他們健康的成長。
第二，我們要堅持以幼兒們?yōu)橹黧w的游戲活動。我們無論采取何種形式的課題模式，我們都應(yīng)讓幼兒們積極參與進來，這樣可以促進幼兒對客觀世界的主體性認(rèn)識，對幼兒的主體性發(fā)展有很大的好處。讓幼兒根據(jù)自己的時間，精力，興趣選擇教學(xué)內(nèi)容，這樣可以很好的體現(xiàn)他們的主觀性，在平時生活中，我們可以觀察幼兒們的舉動，在觀察中我們可以感受到他們喜歡什么樣的課題。通常幼兒對水非常感興趣，河塘中的水波，水龍頭的滴水聲，幼兒們對這些會非常關(guān)注，平時他們在洗后的同時，還要玩水，并且還會不自覺的討論關(guān)于水的種種現(xiàn)象，比如水泡，水漬等等。作為教師，可以抓住幼兒的興趣點，例如可以與幼兒一起收集關(guān)于水的一些資料，并且可以做一些與水相關(guān)的主題游戲活動。同時讓幼兒們進行一些關(guān)于水的小實驗，與此同時，幼兒們會逐漸的全身心投入進來，他們會主動地思考，這樣子可以很好的體現(xiàn)他們的主題地位。
第三，對幼兒教育知識和教育理念的宣傳。我們可以有很多種形式來宣傳，比如開設(shè)免費講座和發(fā)放宣傳冊等等，在家長以及社區(qū)群眾中開展宣傳科學(xué)育兒的活動，這樣我們可以更快更廣泛的傳播科學(xué)先進的教育理念和育兒知識，幼兒教育"小學(xué)化"的危害及防治和糾正"小學(xué)化"的措施可以幫助家長們更好的增長在育兒方面的經(jīng)驗，增進他們的育兒水平，同樣可以很好的抵制掉對幼兒身心發(fā)展不規(guī)律的行為。網(wǎng)絡(luò)，也是我們可以利用的一種有效途徑，對我們宣傳科學(xué)的教育理念方面很有幫助，比如我們可以設(shè)立免費的網(wǎng)上專家學(xué)者課堂，在這里我們可以普及一些在幼兒心理和幼兒教育知識，這樣對家長增長育兒經(jīng)驗會有很大幫助。我們還可以使用專門的聊天工具，可以讓家長、老師們一起互相交流，這樣子可以讓家長和老師充分的了解幼兒的需求，這樣就能更好的解決"小學(xué)化"的問題了。
作者：王婷單位：江蘇省昆山開發(fā)區(qū)蓬欣幼兒園
