小學(xué)生養(yǎng)成教育的實施與革新范文

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一、將“機”就計，養(yǎng)成教育因差異而變化

1.因人而異每個孩子都是單獨的個體，我們在教育中既要注意群體性自然更應(yīng)該注意個體性，因此在養(yǎng)成教育中因材施教顯得尤為重要。幾年來，我們一直在嘗試分年級段進行“分解細化、分別強化、分層深化”的養(yǎng)成教育實施方案：一是學(xué)校根據(jù)級段特征，分別推薦訓(xùn)練重點，二是每位學(xué)生的打分表分別由該學(xué)生、老師和家長共同參與評分得出結(jié)果，三是學(xué)生根據(jù)自身的實際情況去逐一尋求進步（自主選擇順序、每一目標(biāo)的達成時間可視自身情況而定），四是活動過程中學(xué)生可根據(jù)需要請求幫助。整個活動實施幾年下來，我們發(fā)現(xiàn)以前集體統(tǒng)一教育中的“趕鴨子上架”、“囫圇吞棗”現(xiàn)象沒有了，學(xué)生的積極性較以前有了普遍的提高，也更有目標(biāo)了，尤其是一些以往屈居人后的學(xué)生更找到了自己的目標(biāo)，變得更自信了。同時，我們將養(yǎng)成教育與“四幫一”活動有機結(jié)合，切實提高了教育的實效性。

2.因時定養(yǎng)“最近天氣炎熱，請同學(xué)們不要到野河里去游泳，最好建議家長也不要去……”；“近階段由于天氣寒冷，路面有一些結(jié)冰現(xiàn)象，同學(xué)們要注意繞開冰凍路面……”；“最近由于焚燒秸稈現(xiàn)象導(dǎo)致空氣質(zhì)量下降，容易引起我們的眼睛不適導(dǎo)致流淚等，請同學(xué)們在騎自行車行進中要注意手不離車，可以就近靠邊停下等空氣有所緩和再繼續(xù)騎車回家……”這些都是我校安全教育中一條普通的短信，紅領(lǐng)巾廣播也成為孩子們學(xué)習(xí)與生活的良師益友，各班通訊員踴躍投稿，提供一些“小知識”、“小技巧”與大家一起分享。對于我們來說“事無巨細，事必周到”，我們更信奉的一個真理是“細節(jié)決定成敗”，分季節(jié)教育、分時間段教育、分特殊情況教育……我校的養(yǎng)成教育就是如此“無微不至”。

3.因地制宜根據(jù)不同區(qū)域環(huán)境的具體條件，妥善制定相應(yīng)的措施，這也是我們養(yǎng)成教育中必須要注意的。大到在校有根據(jù)學(xué)校情況制訂的一些規(guī)范，在家有一些家庭教育的方式方法……，小至每段路都要分區(qū)域進行養(yǎng)成教育：“過馬路一停二看三通過”、“直角該怎么走”、“為什么要靠右走”、“左轉(zhuǎn)大彎右轉(zhuǎn)小彎”……都是我校師生一起學(xué)習(xí)，一起實踐的一筆筆寶貴財富。記得幾年前，學(xué)校附近修路，我校考慮到道路擁擠，通行不便等諸多問題，學(xué)校行政、老師還一起討論學(xué)生上放學(xué)行走路線，給學(xué)生分流，并通過紅領(lǐng)巾廣播特地向師生告知道路狀況、推薦一些相對安全的線路。這一節(jié)生動的養(yǎng)成教育課又給了全校師生多一點的思考，也許，以后在他們的人生中他們也會在遇到事情的時候多思多想，做到“防范未然”、“萬無一失”。

二、將錯就“措”，養(yǎng)成教育因?qū)嵺`而提升

1.眼觀“錯綜”經(jīng)常有年輕的教師跟我交流：“我最怕做不好，做錯了。”我每次都會笑著說：“沒事，不入虎穴焉得虎子”。實踐往往是檢驗真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。但我們必須承認的是我們不能避免出“錯”，唯一能做的事不讓“錯”繼續(xù)和重蹈，我們必須做一個有心人。多年來，我做過班主任，也負責(zé)過多年的德育工作，每一天、每件事、每句話我都會試著去反思，“部分樓梯出現(xiàn)特別擁擠現(xiàn)象，何不給每班設(shè)計好路線呢，這樣更加有序”、“學(xué)生用餐后部分出現(xiàn)打掃不干凈的現(xiàn)象，何不舉行一次面對面的現(xiàn)場會幫助指導(dǎo)呢”、“放學(xué)時校門口解散后出現(xiàn)學(xué)生跑去拿自行車，為何不能各班路隊到校門口有序分流，各路隊分別繼續(xù)行至指定地點”……這些我眼中發(fā)現(xiàn)的“錯”正是學(xué)校養(yǎng)成教育的良好契機，在“錯”中成長，人生才會越來越進步，越來越精彩。

2.耳聽“錯聲”古人云“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”的古訓(xùn)早已行不通了，一味地閉門造車只能是寡聞少見，智者應(yīng)該集思廣益、融會貫通。在德育工作者的校本培訓(xùn)上，每月的德育例會是老師們最好的溝通途徑，養(yǎng)成教育則是會議上的“常客”，重建議輕贊美是我校的一貫風(fēng)格，知無不言，暢所欲言，或討論方式方法、或交流經(jīng)驗……分外熱烈；我校養(yǎng)成教育還有一個特點，就是每周一國旗下講話總要進行一周學(xué)校師生活動亮點點評，在表揚先進，發(fā)揚成績的同時，還及時反饋學(xué)生學(xué)習(xí)、生活和行為習(xí)慣中不足之處，揚長不避短，面向全校，真實反饋。

3.收獲“錯論”事不經(jīng)不懂，路不走不明。幾年來，我創(chuàng)作了一系列養(yǎng)成教育歌謠，有《路隊歌》、《整隊歌》、《行進歌》、《散隊歌》、《文明禮貌歌》、《升旗儀式歌》、《打掃衛(wèi)生歌》等。“排路隊，快靜齊，安全文明又有序。隊伍里，不推拉，安全紅花把你夸”這些無不來自實踐中。特別是以往的“小失誤”、“小改進”等更讓我奉為“寶貝”，點點改進，樣樣提高。現(xiàn)在，我把工作中偶爾抓住的總結(jié)、反思，還分享給老師，并在全校推廣起來。

養(yǎng)成教育在改進中提高，在反思中提升，當(dāng)然，養(yǎng)成教育也需要眾人齊心協(xié)力，在相互理解、支持、合作的氛圍中，構(gòu)建學(xué)校、家庭、社會“三位一體”的互動平臺，并通過每個人的努力才能把養(yǎng)成教育做得更好。

作者：潘衛(wèi)良單位：江蘇省宜興市和橋第二小學(xué)教師