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隨著新課改的不斷深入,課堂教學效益研究成為學校教學的主旋律。小學科學的教育宗旨是以培養(yǎng)小學生的科學素養(yǎng)為主,讓小學生形成良好的學習習慣。教學以探究活動為主,讓學生在活動中完成知識的獲取。小學科學探究活動主要是在課堂開展的,基于此,提升科學課堂教學效率成為衡量教學質量的重要標準。那么,如何充分結合小學科學和小學生的認知特點、已有經(jīng)驗等,提高科學課堂教學效率呢?本文結合教學實踐作了如下幾方面探究。
一、關注目標“合理性”,做到心中有綱
小學科學課堂教學目標課分為:預設目標和生成目標。如何構建科學合理的教學目標,是提升課堂教學效率的根本途徑。科學合理的教學目標包括學生的認知目標、技能達成目標、心理發(fā)展目標三部分。在課堂教學規(guī)定的時間內(nèi),學生能夠掌握本節(jié)課的教學的知識,能夠學以致用,那么,我們就可以說實現(xiàn)了認知目標;學生能夠順利完成本節(jié)課所規(guī)定的思考題、練習題等,足以證明我們的課堂教學實現(xiàn)了技能達成目標;學生在課堂教學中通過認知、情感等因素的不斷提升和完善,形成良好的思維習慣,可作為心理目標的實現(xiàn)。我們在課堂教學開始前,一定要深入解讀教材,結合小學生的認知特點、已有經(jīng)驗制定科學和合理的教學目標,綜合三個目標的要求,做到心中有綱。在這樣的基礎上我們的科學教學探究活動才能突出目標性、有效性,提升課堂教學效益才能有可靠的保證。
二、善于運用多媒體,激發(fā)學習興趣
《小學科學新課程標準》中明確指出:“要在科學教學中以探究式的教學方式為主,讓學生在科學探究活動中獲取知識,理解知識,培養(yǎng)良好的科學素質。”目前,在課堂教學中利用多媒體輔助教學,成為倍受歡迎的教學手段。因此我們應該運用好多媒體教學,運用其集聲色圖文于一體的特點,激發(fā)學生的學習興趣,吸引學生的注意力,引領學生很快進入學習的境界中,形成種種疑問,激發(fā)探究的主動性,那么學習效率自然就會得到提高。比如,我在教學“加熱和冷卻”時,首先這樣導入:同學們,在日常生活中許多現(xiàn)象我們可以說是相當熟悉,可是就在一些不被我們注意的現(xiàn)象中,卻蘊含著豐富的科學道理,下面我們來看一段錄像。我播放了水壺燒水,水溢出的錄像后,提問:“你們看到了怎樣的現(xiàn)象?發(fā)現(xiàn)了什么問題?”多媒體播放的這段開水的錄像,是學生非常熟悉的,能夠激發(fā)起他們的學習興趣,并很快地進入到濃厚的學習探究氛圍之中。
三、保持教學觀念“創(chuàng)新性”,引領自主探究
新課改理念更加注重學生自主學習能力的培養(yǎng),在小學科學課堂教學中,教師要更新教學觀念,讓學生自己提出研究課題,并自主探索、自主實驗,在“自助餐”式的學習方式下,培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng),創(chuàng)新精神。在這個過程中,教師作為一個啟發(fā)者、引導者,對于學生實驗中出現(xiàn)的問題及時地點撥,幫助他們找出問題的癥結,讓學生重新改正錯誤,改進自己的學習實驗。在實驗過程中,教師還可以結合學生的結果,啟發(fā)學生進行多種方式的實驗,為學生拓寬了創(chuàng)造力發(fā)展的空間。比如,固熱傳導體的效果有沒有差異呢?可以讓學生利用金屬棒、蠟燭、凡士林、細銅棒、火柴、木夾、熱水、筷子燒杯、玻璃棒等進行實驗。
四、結合學科知識“相關性”,通過互補促效
在小學階段的教育中,各個學科的知識具有密切的聯(lián)系。因此,在小學科學的教學中,我們要注意與其他學科知識的結合,賦予課堂教學更加豐富的內(nèi)涵,呈現(xiàn)文化知識的多元化特點。首先,科學知識與語文學科的結合,我們蘇教版的小學語文教材中,有很多科學家的故事,比如“錢學森”“詹天佑”等,其中有一些涉及到了我們所教學的科學中的知識。我們在學習這些知識時就可以與語文知識整合起來,激發(fā)學生熱愛科學、學習科學的興趣;其次,科學與數(shù)學知識的融合,科學和數(shù)學是密不可分的,如“測量”這一課的內(nèi)容,為數(shù)學課提供了很多的應用實例,使學生更為直觀地感受到這兩門學科知識的相互聯(lián)系。最后,科學與其他學科的結合運用,如在執(zhí)教“葉和花”時,我為學生播放了《茉莉花》的音樂,在音樂的渲染下,呈現(xiàn)出茉莉花的圖片,讓學生在音樂和圖畫中輕松步入這堂科學知識課的學習,進而促進學生審美能力與綜合能力的提升。
綜上所述,小學科學課堂教學中教師要深入解讀教材知識,并結合學科特點和小學生的認知特點來制定教學目標。要充分運用學生感興趣的多媒體教學手段,要給予學生自主學習的時空和注意整合各門學科的知識,并運用到教學中。
作者:張小燕 單位:江蘇省如皋市江安鎮(zhèn)東燕小學