小學英語教學中的新課改理念范文

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新課程改革倡導聯系生活，讓學生擁有豐富的經驗。新課程標準強調學生應該聯系生活，創造生活情境，組織有意義的語言實踐活動。英語教師作為實施新課程的主體，要巧妙運用英語到生活體驗中，將新課程理念引向班級，改進學生的學習和思維方法，釋放學生創造的潛能。筆者進行一些嘗試，總結如下：

一、采用任務型教學模式

任務型教學模式是將英語的教學目標整合到一個或者多個具體的活動任務當中，讓學生使用英語完成任務的同時，在潛意識中學會英語，培養學生在完成任務過程中提高使用英語的能力。英語只是一種完成任務的工具和技能，而不僅僅是一門知識。任務型課堂教學模式，要吸引學生的注意力放在怎樣利用英語來交流，而不是關心自己所說的句子的結構是否正確。教師要幫助學生建立信心，形成好的英語習慣，形成好的學習方法。學生經過語言來完成貼近生活的真實任務，能掌握英語知識和技能，獲得英語運用的能力，提高學生運用英語來交際的能力。任務型課堂教學中，教師制定教學目標，分析和設計具體任務，完成任務需要其他前提知識以及采用的教學方法和技巧等，將每一個教學目標拓展為教學內容。課堂教學中，教師采用任務型的教學模式，課堂上學生能有事情做，并且在做事的過程中體驗到英語學習的樂趣，英語學習也更加精彩，學生也體驗到成功的樂趣。

二、創造英語的教學情境

教學情境是有意識的心理活動和無意識的心理活動的統一，在認知方面啟迪學生，讓學生有意識和無意識地接受教育的輸入。教師帶領學生進入教學的情境可以讓學生英語學習的感知過程更加容易，觸景生情，深化學生的認識水平和能力。語言學習是行為習慣的形式，是豐富情感的人的智力活動，應該體現以人為本的教育思想。教師應該培養學生的語言能力，獲得英語交際的能力，教師不能一下子把英語能力教給學生，是學生自己在教師的引導和幫助下一點一點地累積起來。語言學習最好的方式就是在具體的情境教學中，讓學生感知語言，并在感知的過程中自己領會到語言的真諦。教師如果能夠在情境教學中進行教學，就能自然引領學生感悟到語言的本質。在小學英語教學中，教師要創造情境，讓學生感知語言，在真實環境中運用語言，收到好的教學效果。在課堂教學中，教師經常使用多媒體設備來突破教學的重點和難點，將文字、聲音、圖像等融為一體，創設學生主動參與語言交際活動的環境，帶領學生走進情境、理解情境、表演情境。學生在真實的情境中也更加容易進入角色，課堂氛圍也更加活躍。

三、運用現代教育技術提高英語教學效率

現代教育技術在課堂教學中的運用，突破了教學時空的界限，具有信息儲量大、變換速度快、反應靈敏、視聽效果好等特征，能實現聲音和形象、視覺和聽覺、語言和情景的有效結合，發展學生的思維能力。現代教育技術走進校園。多媒體手段豐富了學生的思維能力，實現了計算機創設和現實生活相仿的情景，實現了教學手段的逼真化、豐富化、生動化和有趣化，吸引學生積極參與教學活動，提高了學生的學習興趣。小學英語課堂教學中，教師運用現代教育技術，運用多媒體的優勢，可以激發學生學習的積極性，增強學生學習英語的興趣。在小學英語課堂教學中運用教育技術，能創設教學情景，優化課堂教學，培養學生初步運用英語進行交際的能力，發展兒童的思維，提高學生的綜合能力。教師在英語課堂上，可以充分發揮多媒體的教學優勢，組織教學內容，設計教學畫面，讓學生理解運用，收到好的教學效果。教師可以運用實物展臺，將學生的表演過程記錄下來，讓學生表演，自己也嘗試，融洽教學氛圍，形成學生你追我趕的學習氛圍。

四、使用科學合理的教學評價手段

教育的藝術不在于傳授本領，而在于激勵、喚醒和鼓舞。教師應該重視對學生進行評價。評價也是藝術，教師要運用好的評價手段滿足學生學習的成功感，激勵學生積極向上學習。教師可以采用多種評價形式，實現學生形成性評價和終結性評價相結合，實現學生個人評和他人評、小組評相結合，等級評價和評語評價相結合，在教學中靈活運用，實現全面科學的評價。教師應該發揮激勵的教學功能，讓學生在充滿激勵的氛圍中成長，不斷進取。教師可以給學生一些多種多樣的評語，給學生發放一些小禮物，給予學生一些激勵的手段。教師也可以給學生微笑，摸摸學生的小腦袋，給學生一些鼓勵。教師可以這樣運用多種評價形式，形成學生你追我趕、不甘落后的學習局面。教師采用多種教學手段，在任務型教學模式的驅動下，讓每個學生每一節課都能有所收獲，讓學生在任務中不知不覺感知英語，喜歡學習英語。在具體教學過程中，教師也充分運用現代教育技術，創造逼真的教學情景，將學生帶進充滿生機的英語課堂。教師可以采用多種教學手段，讓學生成為英語學習的主角，滿足學生英語學習的成就感，幸福感和快樂感，實現學生對英語課的享受。

總之，教師經過這些教學嘗試，能活躍英語教學氛圍，讓學生學習更加積極，更加主動，提高學生的英語聽說能力，增強學生的合作意識和交往能力，增長學生學習英語的興趣。教師應該不斷運用先進理念武裝自己，不斷更新知識，學習新的理念，并運用到教學實踐中，不斷充實我們的小學英語課堂教學，提高小學英語課堂教學的效率。

作者：張玉蓮 單位：江蘇省泰州市姜堰區溱潼中心小學