抗戰(zhàn)時(shí)期晉察冀根據(jù)地小學(xué)教育愛(ài)國(guó)性范文
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摘要：抗戰(zhàn)伊始，中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的敵后根據(jù)地就把教育與戰(zhàn)爭(zhēng)相結(jié)合，實(shí)行抗戰(zhàn)教育。中共六屆六中全會(huì)強(qiáng)調(diào)偉大的抗戰(zhàn)必須有偉大的抗戰(zhàn)教育運(yùn)動(dòng)與之相配合。作為抗戰(zhàn)時(shí)期根據(jù)地的基礎(chǔ)教育，共產(chǎn)黨人對(duì)根據(jù)地小學(xué)教育的建設(shè)起到重要的作用。以抗戰(zhàn)為主題的小學(xué)教育，在同敵人的斗爭(zhēng)中表現(xiàn)出的愛(ài)國(guó)性十分明顯。
關(guān)鍵詞：抗戰(zhàn)時(shí)期;晉察冀;小學(xué)教育;愛(ài)國(guó)性
一、培養(yǎng)抗戰(zhàn)意識(shí)
對(duì)抗戰(zhàn)與教育的關(guān)系，晉察冀邊委會(huì)于1938年10月在軍政民大會(huì)上決定了“建立抗戰(zhàn)理論，提高民族意識(shí)；粉碎奴化教育，肅清漢奸言論；提高民眾信心，自覺(jué)參加抗戰(zhàn)”[1]的文化教育方針。這個(gè)方針明確指出晉察冀根據(jù)地實(shí)行的是抗戰(zhàn)教育，把小學(xué)教育和兒童抗戰(zhàn)緊密結(jié)合起來(lái)，從課程安排和教學(xué)內(nèi)容方面培養(yǎng)抗戰(zhàn)意識(shí)，進(jìn)一步加強(qiáng)教育和抗戰(zhàn)聯(lián)系。
1.課程安排
在教學(xué)科目的編排上，1938年2月晉察冀邊委會(huì)頒布《晉察冀邊區(qū)小學(xué)校教學(xué)科目及每周教學(xué)時(shí)間表》規(guī)定了小學(xué)教育的科目，國(guó)難講話(huà)課為每天的第一課，并且隨著年級(jí)的升高，國(guó)難講話(huà)學(xué)習(xí)的時(shí)間也不斷增加。開(kāi)設(shè)抗戰(zhàn)愛(ài)國(guó)、救亡圖存的國(guó)難講話(huà)課是要兒童對(duì)抗戰(zhàn)有一定的認(rèn)識(shí)，在實(shí)踐中指導(dǎo)兒童學(xué)習(xí)御敵救亡的方式，培養(yǎng)兒童熱愛(ài)國(guó)家、復(fù)興民族的意志和信念。在游唱課上，邊委會(huì)十分注重教授救亡歌曲，規(guī)定唱歌應(yīng)注意多授救亡歌曲，以激發(fā)兒童的愛(ài)國(guó)熱情和民族意識(shí)。晉察冀邊委會(huì)頒布的《邊區(qū)小學(xué)校暫行辦法》[2]中規(guī)定的高級(jí)小學(xué)課程及其比率中政治常識(shí)百分之十，自然常識(shí)百分之十，軍事體育百分之十，并且高級(jí)小學(xué)每周均須作時(shí)事報(bào)告一次。說(shuō)明邊區(qū)十分重抗戰(zhàn)教育，努力把教育和抗戰(zhàn)結(jié)合起來(lái)，從教育中激發(fā)兒童的愛(ài)國(guó)熱情?！哆呂瘯?huì)發(fā)各級(jí)小學(xué)檢閱月的號(hào)召》中檢閱科目中也突顯出“抗戰(zhàn)教育”的基調(diào)，例如對(duì)一、二年級(jí)學(xué)生只測(cè)驗(yàn)政治常識(shí)一科，選每村學(xué)生若干，用問(wèn)答方式檢測(cè)政治常識(shí)。這些教學(xué)科目編排和課程設(shè)置占比充分說(shuō)明晉察冀根據(jù)地十分重視培養(yǎng)學(xué)生們的抗戰(zhàn)意識(shí)，注重把抗戰(zhàn)和教育相結(jié)合，從實(shí)踐中提高兒童愛(ài)國(guó)精神，培養(yǎng)學(xué)生抗戰(zhàn)意識(shí)，樹(shù)立兒童的愛(ài)國(guó)思想。
2.教材內(nèi)容
抗戰(zhàn)以來(lái)晉察冀根據(jù)地舊的課本不適合新環(huán)境，并且時(shí)局混亂，編者對(duì)于教育的經(jīng)驗(yàn)與研究不夠。鑒于此，晉察冀邊委會(huì)規(guī)定了教材編寫(xiě)的十原則：其中要求教材編寫(xiě)要注重歷史教材；注重民族習(xí)慣；選擇抗戰(zhàn)時(shí)期需要的教材；培養(yǎng)民族的堅(jiān)強(qiáng)毅力。華北聯(lián)大編的小學(xué)教材制定了五個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，即與抗戰(zhàn)有密切聯(lián)系的價(jià)值最大；適應(yīng)本地區(qū)的社會(huì)特殊材料價(jià)值最大；抗戰(zhàn)生活中應(yīng)用最多的價(jià)值最大；長(zhǎng)期性的比暫時(shí)性的價(jià)值較大；緊急關(guān)頭所需用的價(jià)值最大。這些原則和標(biāo)準(zhǔn)以抗戰(zhàn)愛(ài)國(guó)為主，強(qiáng)調(diào)教材編排的民族性和愛(ài)國(guó)性，以適應(yīng)抗戰(zhàn)的政治要求，體現(xiàn)了教育為抗戰(zhàn)服務(wù)的愛(ài)國(guó)特點(diǎn)。為適應(yīng)抗戰(zhàn)的需求，晉察冀根據(jù)地的小學(xué)教育與愛(ài)國(guó)思想緊密地結(jié)合在一起，并且從一開(kāi)始就與抗戰(zhàn)任務(wù)相結(jié)合，表現(xiàn)為把愛(ài)國(guó)教育的內(nèi)容滲透到各門(mén)課程中。在一切為了抗戰(zhàn)的愛(ài)國(guó)性原則指導(dǎo)下，根據(jù)地國(guó)語(yǔ)課本的大部分內(nèi)容都是圍繞抗戰(zhàn)救國(guó)編排的。例如，《不讓鬼子來(lái)破壞》《加緊除奸》《拿槍干一場(chǎng)》等這些課文內(nèi)容以抗戰(zhàn)為主，激發(fā)兒童的抗戰(zhàn)熱情，培養(yǎng)兒童的抗戰(zhàn)意識(shí)。還有在《邊區(qū)是個(gè)怎樣的地方》課后練習(xí)問(wèn)到：“晉察冀根據(jù)地包括哪些地方，敵人對(duì)根據(jù)地用哪些方法想摧毀它，咱們要怎樣和敵人斗爭(zhēng)？”[3]由此而見(jiàn)，根據(jù)地小學(xué)教育的愛(ài)國(guó)性原則是抗戰(zhàn)時(shí)期根據(jù)地教育的首要原則。在戰(zhàn)爭(zhēng)年代，愛(ài)國(guó)內(nèi)容占比大、分量重，可見(jiàn)抗戰(zhàn)時(shí)期小學(xué)教育的愛(ài)國(guó)性原則貫穿于整個(gè)教育內(nèi)容中。
二、反奴化教育斗爭(zhēng)
侵略軍對(duì)共產(chǎn)黨根據(jù)地實(shí)行毀滅掃蕩，“三光”政策。一方面捕殺抗戰(zhàn)教師，使教師被迫放棄教學(xué)。另一方面成立偽小學(xué)，強(qiáng)迫兒童入學(xué)，講授偽課本，進(jìn)行奴化教育。晉察冀根據(jù)地的反奴化教育斗爭(zhēng)中，廣大師生們保持民族氣節(jié)和愛(ài)國(guó)主義思想，在克服了物質(zhì)條件的困難和堅(jiān)持抗日民主教育的情況下，與敵人展開(kāi)斗爭(zhēng)。
1.反奴化的“五不運(yùn)動(dòng)”
1942年1月晉察冀根據(jù)地開(kāi)展了“五不誓約”的教育，“五不誓約”為：1.不告訴敵人一句實(shí)話(huà)。2.不報(bào)告干部和八路軍。3.不報(bào)告洞子和糧食。4.不要給敵人東西，不上敵人當(dāng)。5.不上敵人學(xué)，不參加敵人少年團(tuán)。同年3月根據(jù)地政府紀(jì)念兒童節(jié)號(hào)召敵占區(qū)兒童展開(kāi)“五不運(yùn)動(dòng)”。在“五不運(yùn)動(dòng)”中，兒童們都堅(jiān)決不見(jiàn)鬼子的面。上課時(shí)，他們都帶著謙刀和繩子，鬼子一來(lái)就都跑到坡里去割柴。他們的情報(bào)非常靈通，每天都有兒童假裝捻線(xiàn)、做活或玩耍在村口放哨，一見(jiàn)鬼子來(lái)了就報(bào)告。這些實(shí)際行動(dòng)培養(yǎng)了兒童的民族氣節(jié)，創(chuàng)造了對(duì)敵斗爭(zhēng)的辦法，樹(shù)立了對(duì)敵斗爭(zhēng)的典范[4]。晉察冀根據(jù)地的兒童們?cè)谂c敵人的斗爭(zhēng)中充分展現(xiàn)出抗戰(zhàn)時(shí)期的民族氣節(jié)和抗戰(zhàn)決心，表明晉察冀根據(jù)地的小學(xué)教育把抗戰(zhàn)放在首位，從小培養(yǎng)兒童們的家國(guó)意識(shí)和抗戰(zhàn)意識(shí)，突出了在戰(zhàn)爭(zhēng)環(huán)境下愛(ài)國(guó)性的教育原則。
2.反奴化的教學(xué)斗爭(zhēng)
在教學(xué)形式上，廣大游擊區(qū)的小學(xué)迅速實(shí)現(xiàn)了組織形式和斗爭(zhēng)方式的轉(zhuǎn)變，公開(kāi)斗爭(zhēng)、隱蔽斗爭(zhēng)與合法斗爭(zhēng)相結(jié)合，產(chǎn)生了兩種不同的教學(xué)形式：一種是兩面小學(xué)，一種是隱蔽小學(xué)。由于敵寇漢奸經(jīng)常來(lái)學(xué)校巡查，在敵占區(qū)的小學(xué)把教學(xué)環(huán)境進(jìn)行巧妙的偽裝，例如學(xué)生有兩套課本，敵人來(lái)了擺出偽課本，敵人走了念抗戰(zhàn)課本。也有的利用風(fēng)雨天、早飯前或午睡時(shí)，趁日偽不在意，召集兒童和成人，報(bào)告時(shí)事和抗戰(zhàn)消息。晉察冀根據(jù)地的師生們結(jié)合實(shí)際情況提出分組教學(xué)和游擊教學(xué)的教學(xué)方式。分組教學(xué)是為了縮小學(xué)校的目標(biāo)，分散敵人注意。一般是按班級(jí)和學(xué)生的性別、居住地點(diǎn)編為若干小組，在偏僻的地方，掌握敵人活動(dòng)的規(guī)律，巧妙地進(jìn)行分散教學(xué)。游擊教學(xué)則是因?yàn)榄h(huán)境動(dòng)蕩，敵偽經(jīng)常騷擾，學(xué)生們無(wú)法固定在一個(gè)地方上課。在青紗帳起來(lái)的時(shí)候，又會(huì)到田野里去進(jìn)行教學(xué)和上課。這種教學(xué)的方式充分體現(xiàn)了晉察冀根據(jù)地的師生們?cè)跇O端困難的條件下與敵人英勇斗爭(zhēng)，堅(jiān)持辦學(xué)。說(shuō)明根據(jù)地始終把抗戰(zhàn)和教育相結(jié)合，在同敵人的斗爭(zhēng)下堅(jiān)持辦學(xué)的愛(ài)國(guó)特色。
三、兒童團(tuán)英勇抗敵
為發(fā)展兒童自我教育，積極參加抗戰(zhàn)救亡的工作，兒童團(tuán)成立之初的宗旨就是組織和訓(xùn)練廣大的兒童，對(duì)其實(shí)施抗戰(zhàn)救亡教育，使他們參加救亡工作，增加抗戰(zhàn)力量。對(duì)兒童團(tuán)的訓(xùn)練，根據(jù)“教學(xué)做合一”的原則，采用講演、討論和批評(píng)等多種方式，對(duì)兒童進(jìn)行軍事訓(xùn)練、政治常識(shí)和生活訓(xùn)練，以培養(yǎng)兒童的民族觀(guān)念和國(guó)家意識(shí)。
1.站崗放哨、盤(pán)查行人
站崗放哨，盤(pán)查行人是兒童團(tuán)的一項(xiàng)經(jīng)常性工作。兒童們站立在“保衛(wèi)根據(jù)地”的崗哨上，認(rèn)真的嚴(yán)肅的忠于自己的神圣任務(wù)，“不容許一個(gè)漢奸敵探混入邊區(qū)”這是兒童們的戰(zhàn)斗口號(hào)[5]。兒童們?cè)跈z查路條方面非常認(rèn)真，沒(méi)有通行證或通行證有疑點(diǎn)等問(wèn)題，絕不放過(guò)，不管你是什么職務(wù)，官有多大也休想前進(jìn)一步。冀中軍區(qū)司令員呂正操穿便裝經(jīng)過(guò)平山的時(shí)候，故意騎在馬上不理站崗兒童，結(jié)果查崗的引出四十多個(gè)小孩子，各執(zhí)棍棒刀槍攔住去路，馬不能前。晉察冀根據(jù)地的兒童們配合自衛(wèi)隊(duì)站崗，放哨和掩護(hù)教學(xué)及各種集會(huì)，因?yàn)樗麄冋J(rèn)真負(fù)責(zé)，一般人又不注意他們的活動(dòng)，常常查獲敵探漢奸，曾經(jīng)受到政府的獎(jiǎng)勵(lì)，如：河北完縣、唐縣和曲陽(yáng)三縣的小學(xué)生，到抗戰(zhàn)第五年，捉住真正漢奸九十人，漢奸嫌疑犯四百三十二人。
2.偵察敵情、傳遞消息
偵察敵情、傳遞消息是晉察冀根據(jù)地兒童團(tuán)的一項(xiàng)重要任務(wù)。兒童團(tuán)員們利用自己年齡和身材等特點(diǎn)，化裝成走親串巷的、趕集的、賣(mài)報(bào)紙香煙的小商小販，深入到敵人的據(jù)點(diǎn)里去偵察敵情。他們常常趕著牲口，或者提上一框蔬菜、挑上一擔(dān)柴，把自己偽裝成普通百姓和小孩兒，混過(guò)敵人的檢查哨或封鎖線(xiàn)，深入敵人的據(jù)點(diǎn)找到隱藏在敵人內(nèi)部的地下人員完成送情報(bào)的任務(wù)。兒童團(tuán)員們臨危不懼，同敵人斗智斗勇，把敵人出來(lái)“掃蕩”的行蹤和信息，例如人數(shù)、武器等情報(bào)報(bào)告給軍民、鄉(xiāng)長(zhǎng)、里長(zhǎng)等。有一回，十四歲的馬耀山站著崗，偽軍特務(wù)下來(lái)要到村里搶東西，那時(shí)他手里只拿著個(gè)鐮刀糞筐，趁偽軍特務(wù)不注意，馬耀山繞了個(gè)彎兒，把糞筐放下，馬上跑步報(bào)告村干部。
3.勞軍優(yōu)抗、宣傳抗戰(zhàn)
為了讓軍隊(duì)提高戰(zhàn)斗情緒，多打勝仗，保衛(wèi)家鄉(xiāng)，兒童團(tuán)動(dòng)員大批的慰勞品，去慰勞他們的家屬。有的派代表到前線(xiàn)，有的組織慰勞隊(duì)到部隊(duì)里去，有的把慰勞品送到傷兵醫(yī)院，有的在傷兵過(guò)路時(shí)獻(xiàn)花、送慰勞品。還有的募集雞蛋，義賣(mài)之后，再買(mǎi)東西慰勞軍隊(duì)。在宣傳抗戰(zhàn)方面，兒童團(tuán)員們建立各種文娛組織，利用唱歌、演劇、貼標(biāo)語(yǔ)、散傳單等形式向人民群眾講解中國(guó)共產(chǎn)黨的抗戰(zhàn)主張，宣傳八路軍英勇的斗爭(zhēng)事跡。這些宣傳活動(dòng)取得了良好的結(jié)果，僅北岳區(qū)1940年16個(gè)縣的統(tǒng)計(jì)，就有兒童劇團(tuán)1342個(gè)，歌詠隊(duì)1860個(gè)，舞蹈隊(duì)1102個(gè)，宣傳隊(duì)1860個(gè)。
四、結(jié)語(yǔ)
愛(ài)國(guó)主義是中華民族亙古不變的民族精神，中國(guó)共產(chǎn)黨在晉察冀根據(jù)地開(kāi)展的以愛(ài)國(guó)性為基礎(chǔ)的小學(xué)教育將民族精神和抗戰(zhàn)精神融為一體，不僅提高了晉察冀根據(jù)地兒童們的民族意識(shí)、思想覺(jué)悟和愛(ài)國(guó)熱情，而且對(duì)鞏固晉察冀根據(jù)地的政權(quán)起到了重要作用。此外，它不僅使整個(gè)根據(jù)地的教育面貌為之一新，取得一定成績(jī)，在很大程度上推動(dòng)了中國(guó)革命教育事業(yè)的發(fā)展，同時(shí)為增強(qiáng)抗戰(zhàn)民族氣概和推動(dòng)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利作出了積極貢獻(xiàn)。
作者：?jiǎn)碳獋?單位：太原師范學(xué)院歷史系