媒介社會(huì)視野下大學(xué)學(xué)風(fēng)建設(shè)制度化建設(shè)范文
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2015年11月，國(guó)務(wù)院印發(fā)關(guān)于《統(tǒng)籌推進(jìn)世界一流大學(xué)和一流學(xué)科建設(shè)總體方案》的通知：2016年開(kāi)始新一輪世界一流大學(xué)建設(shè)。建設(shè)世界一流大學(xué)，“學(xué)風(fēng)”是不能繞開(kāi)的議題。而在媒介社會(huì)，新媒體、新新媒體成為我們接觸世界的主要窗口，原來(lái)隱藏的問(wèn)題越來(lái)越多地被媒體挖掘、公開(kāi)于其創(chuàng)造的公共空間之中，大學(xué)學(xué)風(fēng)建設(shè)中存在的問(wèn)題也無(wú)處遁形。若這些問(wèn)題得不到有效解決，會(huì)嚴(yán)重影響我國(guó)大學(xué)的聲譽(yù)，減緩建設(shè)世界一流大學(xué)的進(jìn)程。因此，亟需有力、有效的方法推進(jìn)大學(xué)學(xué)風(fēng)建設(shè)。學(xué)風(fēng)建設(shè)制度化是走出目前困境的優(yōu)勢(shì)選擇。
一、學(xué)風(fēng)建設(shè)制度化的提出
“學(xué)風(fēng)”在《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》中的解釋為：學(xué)校的、學(xué)術(shù)界的或一般學(xué)習(xí)方面的風(fēng)氣。風(fēng)氣，即風(fēng)尚習(xí)氣，是社會(huì)或某個(gè)組織、集體呈現(xiàn)出的整體愛(ài)好或習(xí)慣。學(xué)風(fēng)建設(shè)就是要將這種“風(fēng)氣”不斷充實(shí)，展現(xiàn)大學(xué)應(yīng)有之貌。制度，一般認(rèn)為是一種規(guī)則，它涉及政治、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)宏觀等領(lǐng)域，是辦事的規(guī)章和行為模式；是“任何一定圈子里的行為準(zhǔn)則”，一種稱之為慣例，另一種則是法律。制度化就是將具體的規(guī)章或規(guī)則體系加以落實(shí)、執(zhí)行的過(guò)程。學(xué)者譚欣將倫理道德納入制度化范疇，認(rèn)為制度化就是將人們公認(rèn)的倫理道德等“非正式”的制度轉(zhuǎn)變?yōu)椤罢降摹敝贫群头桑纱诵纬梢环N“剛性”約束。本文將學(xué)風(fēng)建設(shè)制度化定義為：政府、大學(xué)層面的行為主體以一定的程序使學(xué)風(fēng)建設(shè)形成規(guī)范的體系，通過(guò)相應(yīng)的運(yùn)作機(jī)制加以實(shí)施，將無(wú)形的、原本不具有強(qiáng)制約束力的倫理道德、思想觀念等固定化、規(guī)則化和法制化，使其逐漸內(nèi)化為所涉及人員的價(jià)值觀和社會(huì)評(píng)價(jià)體系，并在人們的實(shí)際行為中得以體現(xiàn)的過(guò)程。其不僅涉及師生的學(xué)習(xí)態(tài)度和治學(xué)精神等教學(xué)過(guò)程和學(xué)術(shù)領(lǐng)域，也要將行政人員政風(fēng)建設(shè)納入其中。
二、當(dāng)下我國(guó)國(guó)內(nèi)大學(xué)學(xué)風(fēng)建設(shè)現(xiàn)狀分析
1、模仿、抄襲與治學(xué)能力缺位
2015年5月末，復(fù)旦大學(xué)“抄襲三部曲”引發(fā)軒然大波。復(fù)旦大學(xué)110周年校慶宣傳片《ToMyLight》因與東京大學(xué)宣傳片《Explorer》相似，被指“抄襲”；隨后，復(fù)旦新宣傳片“2015年校慶宣傳片（完整版）”，其中傳遞校徽的畫(huà)面被質(zhì)疑復(fù)制慕尼黑工業(yè)大學(xué)宣傳片《TypischTUM》；一波未平一波又起，復(fù)旦校慶標(biāo)識(shí)“觸動(dòng)•歲月”經(jīng)網(wǎng)友鏡面對(duì)折、翻轉(zhuǎn)處理，幾乎與蘋(píng)果TouchID標(biāo)識(shí)重合。此次事件掀起公眾對(duì)國(guó)內(nèi)高等學(xué)府治學(xué)能力的質(zhì)疑：大學(xué)創(chuàng)新力等于模仿加抄襲、管理者知識(shí)廣度匱乏、治學(xué)精神渙散、治學(xué)能力差等不正之風(fēng)已擴(kuò)散到“中國(guó)頂尖級(jí)大學(xué)”，格外讓人痛心疾首。
2、學(xué)術(shù)造假“聲播海外”
據(jù)BBC中文網(wǎng)報(bào)道，2014年約8000名在美留學(xué)生被校方開(kāi)除，在被開(kāi)除的學(xué)生中學(xué)術(shù)不誠(chéng)實(shí)占比22.98%，學(xué)術(shù)表現(xiàn)力差占比57.56%；2015年4月，美國(guó)學(xué)術(shù)出版機(jī)構(gòu)BioMedCentral（BMC）撤銷了43篇偽造同行評(píng)審的學(xué)術(shù)論文，其中41篇出自中國(guó)作者之手。向前追溯，2009年12月，來(lái)自中國(guó)“井岡山大學(xué)”的研究員在07年發(fā)表于《晶體學(xué)學(xué)報(bào)》雜志上的70篇論文造假……層出不窮的“學(xué)術(shù)造假”不僅在國(guó)內(nèi)“叫囂”不斷，也早已“跨出國(guó)門(mén)”聲播海外，使我國(guó)在國(guó)際上的學(xué)術(shù)形象受損嚴(yán)重。
3、“27歲女博導(dǎo)”事件中的信任危機(jī)
2015年2月末3月初，27歲海歸陸盈盈將于今年8月成為浙江大學(xué)教授、博士生導(dǎo)師，并正式招收學(xué)生，成為熱議話題。浙大的創(chuàng)新之舉引來(lái)一片質(zhì)疑，為平息這場(chǎng)風(fēng)波，陸盈盈的頭銜被改為“特聘研究員”。陸盈盈作為我國(guó)“千人計(jì)劃”的一員，完成學(xué)業(yè)歸國(guó)留校，其自身?xiàng)l件是符合浙大聘任資格的，但聘任過(guò)程中的制度設(shè)定和操作的規(guī)范化經(jīng)不起檢驗(yàn)，這使得浙大在面對(duì)質(zhì)疑時(shí)“難以招架”。“27歲女博導(dǎo)”報(bào)道一出，網(wǎng)絡(luò)一面倒的“暗箱操作”、“關(guān)系戶”的質(zhì)疑，更是反映出社會(huì)公眾對(duì)大學(xué)的不信任。
4、大學(xué)“洗權(quán)”，直擊制度效力
2015年新年伊始，湖南大學(xué)一次性接受17名外校研究生轉(zhuǎn)入該校就讀。某些學(xué)生“氣候不適”、“飯菜太辣”、“油畫(huà)過(guò)敏”的轉(zhuǎn)學(xué)理由獲得認(rèn)可，令人匪夷所思；隨后，這17名轉(zhuǎn)校生“頗有來(lái)頭的背景”被曝光，公眾“豁然開(kāi)朗”。大學(xué)“轉(zhuǎn)學(xué)腐敗”、“特權(quán)尋租”、“洗權(quán)”成為網(wǎng)絡(luò)熱詞，湖南大學(xué)被推到輿論的“風(fēng)口浪尖”。學(xué)風(fēng)建設(shè)關(guān)乎大學(xué)整體呈現(xiàn)的各個(gè)領(lǐng)域，大學(xué)“洗權(quán)”直接反映出教育制度上的漏洞，更反映出制度執(zhí)行人員價(jià)值觀和教學(xué)理念上的缺位。
三、大學(xué)學(xué)風(fēng)建設(shè)制度化路徑初探
1、明確推行主體，構(gòu)建開(kāi)放型制度體系
大學(xué)學(xué)風(fēng)建設(shè)制度化著力于學(xué)風(fēng)建設(shè)外部環(huán)境的改善和社會(huì)土壤凈化，推行主體必須明確。首先，宏觀層面的政府和相關(guān)部門(mén)應(yīng)是主力主體，要制定具有全局性和普遍適用性的制度體系，建立“負(fù)面清單”，明確大學(xué)各類涉及人員不可以做的事情；設(shè)定“正面清單”，明確政府層面的制度推行主體應(yīng)該和能夠做的事情。對(duì)權(quán)限和責(zé)任進(jìn)行明確劃分，為學(xué)風(fēng)建設(shè)提供“強(qiáng)制性”支持。其次，大學(xué)自身要在現(xiàn)有制度建設(shè)基礎(chǔ)上加以擴(kuò)展和完善，結(jié)合校情，細(xì)分責(zé)任。第三，學(xué)風(fēng)建設(shè)制度體系應(yīng)具有開(kāi)放性，在“負(fù)面清單”和“正面清單”的基礎(chǔ)上明確制度修改的條件、方式和流程，以適應(yīng)學(xué)風(fēng)建設(shè)推進(jìn)中不斷出現(xiàn)的新情況、新問(wèn)題，避免僵化、阻礙大學(xué)創(chuàng)新和發(fā)展。
2、建立健全監(jiān)督機(jī)制，確保制度執(zhí)行效力
大學(xué)學(xué)風(fēng)制度化的推進(jìn)，首先要建立“政府+社會(huì)第三方+大學(xué)”三位一體的監(jiān)督機(jī)制，確保制度的有效性和實(shí)施效力。大學(xué)是推進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè)的直接主體，在制度內(nèi)容還未成為共識(shí)和自覺(jué)行為規(guī)范時(shí)，“自律”難免有不足之處，這時(shí)就需要通過(guò)具有監(jiān)督能力、完全獨(dú)立性的，且不與大學(xué)有任何利益關(guān)系的公共機(jī)構(gòu)、組織對(duì)大學(xué)進(jìn)行監(jiān)督和評(píng)價(jià)，通過(guò)“他律”彌補(bǔ)自律的不足。其次，“零容忍”學(xué)風(fēng)不端行為不能僅停留在“書(shū)面”和“口頭”上，必須按照制度規(guī)定，嚴(yán)結(jié)果，使學(xué)風(fēng)不端者付出的代價(jià)大于獲得的利益。
3、借助媒介，發(fā)揮全社會(huì)的力量
網(wǎng)絡(luò)和新媒體的出現(xiàn)，某些原本只可能大學(xué)內(nèi)部掌握的信息或“見(jiàn)不得光”的行為“浮出水面”，一定程度上，媒介使得“抄襲”、“腐敗”等行為成本變高。大學(xué)學(xué)風(fēng)建設(shè)制度化可以也應(yīng)該充分借助媒介的力量。首先，學(xué)風(fēng)建設(shè)推動(dòng)主體要運(yùn)用各種傳播手段傳播正確、健康的學(xué)風(fēng)觀；利用微博、微信等新媒體的交互性特點(diǎn)，與公眾形成對(duì)話，收集他們的意見(jiàn)和建議。其次，政府相關(guān)部門(mén)可以建立專門(mén)網(wǎng)站、公眾平臺(tái)，為揭露、舉報(bào)違反學(xué)風(fēng)建設(shè)的人提供新渠道，充分調(diào)動(dòng)社會(huì)各界的參與性和積極性；成立專門(mén)機(jī)構(gòu)或有專門(mén)人員負(fù)責(zé)該項(xiàng)工作，上傳下達(dá)，及時(shí)回應(yīng)。再次，充分運(yùn)用媒介的教化和感染功能，一方面樹(shù)立正面形象和典范，另一方面增強(qiáng)對(duì)違反相關(guān)規(guī)定人員所要承擔(dān)的后果的傳播力度，讓每個(gè)公民看到違反學(xué)風(fēng)行為的下場(chǎng)，以實(shí)現(xiàn)心理勸服。當(dāng)然，大學(xué)學(xué)風(fēng)建設(shè)不可能一蹴而就，糾正其中的不合時(shí)宜之處，既需要上層的決心，直接行為者的自律，也需要來(lái)自社會(huì)及每個(gè)人的力量。
【參考文獻(xiàn)】
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[2]張文學(xué).大學(xué)思想政治教育制度化研究[D].中國(guó)地質(zhì)大學(xué)博士學(xué)位論文,2012:22.
作者：王星 單位：長(zhǎng)安大學(xué)
