高校學(xué)生黨建引領(lǐng)學(xué)風(fēng)建設(shè)論文范文

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一、高校學(xué)生黨建工作引領(lǐng)學(xué)風(fēng)建設(shè)的理論和實踐依據(jù)

（一）學(xué)生黨員具有較高的思想覺悟?qū)W生黨員很大一部分人是黨團組織、學(xué)生會、班委會的骨干分子，不僅在學(xué)習(xí)、工作、社會實踐能力、交際能力等方面比較突出，而且具有較高的覺悟，有服務(wù)意識和奉獻精神。這樣的政治覺悟使學(xué)生黨員成為一個易被號召和組織的群體，也是一支能號召和發(fā)動群眾的群體，能夠在學(xué)校中作為一支強有力的學(xué)風(fēng)建設(shè)團隊，引領(lǐng)并推動學(xué)校的學(xué)風(fēng)建設(shè)。

（二）學(xué)生黨員具有優(yōu)異的學(xué)業(yè)成績大學(xué)生黨員群體普遍具有學(xué)習(xí)態(tài)度端正、學(xué)習(xí)勤奮刻苦、學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀的特點，這不僅使他們能夠在學(xué)風(fēng)建設(shè)中成為同學(xué)的楷模，而且讓他們能夠有精力和能力承擔(dān)干部工作、幫助后進同學(xué)。以寧波教育學(xué)院為例，根據(jù)該院目前學(xué)生黨員的狀況的統(tǒng)計數(shù)據(jù)，89%的正式黨員期末綜合測評成績排名居于班級前20%；72%的預(yù)備黨員成績排名居于前20%；81%的入黨積極分子的成績排名居班級前20%。寧波教育學(xué)院若能做到既加大對學(xué)生黨員的培養(yǎng)力度，樹立學(xué)生黨員的威信，又大力宣傳學(xué)生黨員中的學(xué)習(xí)標(biāo)兵，學(xué)生黨員就能在學(xué)風(fēng)建設(shè)過程中發(fā)揮示范性的作用。

（三）學(xué)生黨員具有廣泛的群眾基礎(chǔ)學(xué)生黨員與同學(xué)們共同學(xué)習(xí)和生活，與同學(xué)接觸廣泛、聯(lián)系密切。他們能夠詳細(xì)地掌握學(xué)生的個性特點、學(xué)習(xí)習(xí)慣、思想動態(tài)、實際困難等，這使得他們有條件充分發(fā)揮橋梁和紐帶作用。而且學(xué)生黨員作為學(xué)生，更了解學(xué)生自身的需要和處理問題的合適的方式方法，他們在學(xué)風(fēng)建設(shè)中開展工作更容易讓同學(xué)們接受。寧波教育學(xué)院對2011級、2012級的入黨積極分子進行了民意測評，并對學(xué)生黨員以及入黨積極分子進行了互評活動。結(jié)果顯示，100%入黨積極分子的民意測評成績超過2/3，其中72%的入黨積極分子民意測驗全票通過，百分之百受到同學(xué)認(rèn)可；93%的學(xué)生黨員和入黨積極分子測評總分都在90分以上。

二、高校學(xué)生黨建工作促進學(xué)風(fēng)建設(shè)的機制和舉措

學(xué)生黨員隊伍的素質(zhì)高低，直接影響黨組織在學(xué)生心目中的形象，將影響其他學(xué)生對黨的認(rèn)識、擁護和追求。吸收黨員重質(zhì)量、后續(xù)教育講實效，是提高黨員素質(zhì)的兩大重要保證。它的落實需要推薦制度、考核制度等制度保障，更需要開辟黨團園地、黨員聯(lián)系寢室、黨員幫困結(jié)對等活動載體。

（一）嚴(yán)格黨員發(fā)展機制，牢固樹立“以學(xué)為本”的學(xué)風(fēng)建設(shè)地位

近年來，高校加大學(xué)生黨員發(fā)展的力度，黨員隊伍不斷壯大，學(xué)生的入黨熱情很高。寧波教育學(xué)院近三屆學(xué)生寫入黨申請書的人數(shù)比例分別為87%、83%和92%。學(xué)生的入黨愿望也很迫切，入黨積極分子會因為沒有被如期發(fā)展為預(yù)備黨員而感到著急，主動尋找差距，努力向黨組織靠攏。學(xué)院黨組織要充分發(fā)揮高校黨組織對廣大青年大學(xué)生的吸引力和向心力，使黨建工作起到促進學(xué)風(fēng)建設(shè)的作用。為此，學(xué)院黨組織既要從橫向上把黨員標(biāo)準(zhǔn)具體到大學(xué)生學(xué)習(xí)、工作和生活等各個方面，也要從縱向上將學(xué)業(yè)作為黨員培養(yǎng)每個環(huán)節(jié)的重要條件之一。

1.將學(xué)業(yè)成績作為確立發(fā)展對象的重要條件之一。幾年前，寧波教育學(xué)院學(xué)生黨員發(fā)展機制尚不完善，確立發(fā)展對象時對學(xué)業(yè)成績未作明確要求，主要看工作表現(xiàn)，這就導(dǎo)致綜合素質(zhì)高、各方面均衡發(fā)展的黨員很少。黨員標(biāo)準(zhǔn)的降低必然導(dǎo)致黨員隊伍素質(zhì)的降低，而且，這樣導(dǎo)向既不利于激發(fā)學(xué)生黨員本人專業(yè)素質(zhì)的提高，也不利于學(xué)院良好學(xué)風(fēng)的形成。對發(fā)展預(yù)備黨員的綜合考察，既要考察其入黨動機、思想素質(zhì)，也要考察其學(xué)習(xí)成績、平時表現(xiàn)、群眾基礎(chǔ)等。入黨動機和思想素質(zhì)是評判學(xué)生是否能入黨的前提條件，但由于這兩個條件很難通過量化的標(biāo)準(zhǔn)進行考察。寧波教育學(xué)院主要通過入黨聯(lián)系人的談話和學(xué)生座談會的意見進行判斷。而對學(xué)習(xí)成績、平時表現(xiàn)和群眾基礎(chǔ)則采用量化形式考察。學(xué)院將所有考察期滿一年或一年以上的入黨積極分子情況進行匯總，制成《發(fā)展對象確立情況表》，內(nèi)容除了班級、姓名等基本信息外，主要包括近兩次學(xué)業(yè)綜合成績、擔(dān)任職務(wù)、獲獎情況、民意票數(shù)等項目。這里的學(xué)業(yè)成績是由學(xué)科成績70%、德育20%、體育10%構(gòu)成。各個項目互相聯(lián)系、密不可分，多角度多層次地反映了黨員發(fā)展的基本要求。其中民意票數(shù)原則上至少達(dá)到2/3，學(xué)業(yè)成績班內(nèi)排名原則上在前20%。經(jīng)過三年的實踐探索，黨員發(fā)展機制得到不斷的改進和完善，“學(xué)生要以學(xué)習(xí)為本”的思想深入人心，積極要求入黨的學(xué)生高度重視學(xué)習(xí)，合理安排時間，做到工作學(xué)習(xí)兩不誤，符合黨員要求的學(xué)生越來越多，學(xué)院對學(xué)生學(xué)業(yè)成績的要求也越來越高，從班內(nèi)排名50%到30%再到20%，這樣的導(dǎo)向作用極大地促進了學(xué)院的學(xué)風(fēng)建設(shè)，也能保證學(xué)校向黨組織輸送高素質(zhì)的人才。

2.將學(xué)業(yè)成績的指標(biāo)貫穿于黨員發(fā)展的各個環(huán)節(jié)。首先，開展始業(yè)教育讓學(xué)生盡早明確黨員發(fā)展各環(huán)節(jié)的學(xué)業(yè)成績的要求。學(xué)生始業(yè)教育是引導(dǎo)學(xué)生適應(yīng)大學(xué)學(xué)習(xí)、生活的關(guān)鍵時期，是使高校形成良好學(xué)風(fēng)的重要起步階段，也是進行入黨動員和引導(dǎo)的最佳時期。要以新生始業(yè)教育為契機，引導(dǎo)大學(xué)生早日端正入黨動機，積極向黨組織靠攏，激發(fā)學(xué)生樹立堅定的共產(chǎn)主義理想，努力學(xué)好科學(xué)文化知識，掌握專業(yè)技能，樹立將來為國家和社會做貢獻的自覺性。從學(xué)生向黨組織遞交入黨申請書到成為正式黨員，一般要經(jīng)歷四個環(huán)節(jié)和五次身份變化：從入黨申請人到黨校學(xué)員到入黨積極分子到預(yù)備黨員到正式黨員，各環(huán)節(jié)都要將優(yōu)異的學(xué)業(yè)成績作為必要條件，并把相關(guān)內(nèi)容作為學(xué)生黨員考察培養(yǎng)的具體要求加以制度化。寧波教育學(xué)院要求被推薦的黨校學(xué)員和入黨積極分子的學(xué)業(yè)成績在班內(nèi)排名前40%，發(fā)展為預(yù)備黨員或轉(zhuǎn)為正式黨員階段的學(xué)業(yè)成績在班內(nèi)排名為20%。在新生始業(yè)教育時就對學(xué)生進行入黨教育引導(dǎo)，讓他們在踏入大學(xué)的第一天就能了解入黨程序以及各環(huán)節(jié)在思想道德、政治理論、學(xué)業(yè)成績、工作表現(xiàn)、生活作風(fēng)等方面的具體要求，使他們盡早樹立“以學(xué)為本”的學(xué)風(fēng)建設(shè)的重要理念，這對帶動廣大學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情起到積極的導(dǎo)向作用。其次，發(fā)展新生黨員，發(fā)揮他們在新集體班風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)中的模范作用。為了充分發(fā)揮黨員在學(xué)風(fēng)建設(shè)中的先鋒模范作用，學(xué)校發(fā)展學(xué)生黨員工作就要在“早”字上做文章、下功夫，要努力做到早發(fā)現(xiàn)、早培養(yǎng)、早發(fā)展。為此通過高年級正式黨員給新生上黨課方式，向?qū)W生宣傳黨的基本知識，激發(fā)他們的政治熱情。再通過查閱新生檔案、團組織生活、短期軍訓(xùn)、個別談心等方式盡早了解新生情況，把基本素質(zhì)好、入黨積極性高的學(xué)生及時確定為入黨積極分子，并參加學(xué)校黨校學(xué)習(xí)，為低年級培養(yǎng)和發(fā)展黨員創(chuàng)造條件。同時，還要做好與中學(xué)培養(yǎng)的銜接，對于在中學(xué)已寫了入黨申請書的學(xué)生，要及時與中學(xué)黨組織聯(lián)系，及早確定為入黨積極分子培養(yǎng)對象；對于在中學(xué)已確定為入黨積極分子的學(xué)生，可連續(xù)計算考察期，期間不間斷地對其加強培養(yǎng)和考察，盡早在新生中發(fā)展黨員，使黨員在班集體學(xué)風(fēng)建設(shè)中起到引領(lǐng)和示范作用。

（二）加強黨員后續(xù)教育，始終把黨員的學(xué)習(xí)作為考核黨員的重要指標(biāo)

1.通過耐心細(xì)致的思想工作教育人。工作中發(fā)現(xiàn)，中學(xué)時期入黨的預(yù)備黨員綜合素質(zhì)有待提高、問題較多。他們的黨員意識不強，除了政治理論修養(yǎng)較低以外，主要表現(xiàn)為思想不成熟，個別學(xué)生學(xué)習(xí)上要求不高、言行上比較隨性、缺乏黨員應(yīng)有的謙虛的品質(zhì)和批評與自我批評的精神。不理解老師的高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求。經(jīng)過深入了解，他們在高中時沒有經(jīng)過正規(guī)的黨校培訓(xùn)，入黨程序簡單。他們尚未深刻理解黨員不僅意味著榮譽更包含著責(zé)任的身份特點，面對高校黨組織對黨員的高要求，他們感受到巨大壓力。對于這樣的群體，黨組織必須充分發(fā)揮班主任、任課教師和班干部等合力，耐心疏導(dǎo)、不斷鼓勵，使他們的思想日漸成熟，學(xué)習(xí)不斷進步。

2.通過形式多樣的組織生活引導(dǎo)人。歷年來，寧波教育學(xué)院對學(xué)生黨員和入黨積極分子的成績及班內(nèi)名次、獲獎情況進行統(tǒng)計分析，數(shù)據(jù)顯示：學(xué)生在積極分子考察期，表現(xiàn)比較突出，成績名列前茅并獲得獎學(xué)金的人數(shù)比例較高。最近的數(shù)據(jù)顯示，學(xué)業(yè)成績在班內(nèi)排名40%以內(nèi)的占87%，其中考察期滿半年的入黨積極分子表現(xiàn)尤為突出，占93%。而考察期超過一年甚至兩年的入黨積極分子相對來說，成績的總體排名比較靠后，分析其原因，估計入黨熱情有所消退。預(yù)備黨員在轉(zhuǎn)正考察期內(nèi)的成績與發(fā)展之前相比，成績有所下降。針對這一現(xiàn)象，學(xué)院需要分層次地專門召開黨員、入黨積極分子學(xué)風(fēng)建設(shè)討論會，通報這一現(xiàn)象，表揚黨員中的優(yōu)秀分子，對入黨積極分子提出明確要求，引導(dǎo)他們正確看待入黨問題，增強學(xué)生黨員在學(xué)風(fēng)建設(shè)中的主體意識和責(zé)任意識。實踐證明，這樣的討論會以后，有的黨員主動說明情況，承認(rèn)錯誤。這就說明，這樣的教育是必要的，也是有效的。

3.宣傳典型的先進事跡激勵人。借著開展黨員“創(chuàng)先爭優(yōu)”工作的東風(fēng)，寧波教育學(xué)院學(xué)生黨支部開展了比先進、比貢獻活動，制訂了《黨員考評方案》，設(shè)計了《黨員測評表》。同時，學(xué)院又開展了面向全體學(xué)生的民意測評和以“在交流中尋找標(biāo)桿”為主題的黨員、入黨積極分子民主生活會，評選出優(yōu)秀黨員。對于學(xué)生黨員中的榜樣，不僅僅要在小范圍內(nèi)進行經(jīng)驗的傳授和交流，還要通過各種宣傳渠道擴大他們的影響力和影響范圍，讓更多的同學(xué)從榜樣的行為中學(xué)習(xí)那種勇往直前、奮斗不息的精神風(fēng)貌，引導(dǎo)他們對自身學(xué)習(xí)習(xí)慣、生涯規(guī)劃等方面進行自覺思考，形成良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。為此，學(xué)院在每班的教室設(shè)立了“黨團園地”，將黨員和入黨積極分子的承諾書、風(fēng)采照、獲獎榮譽、先進事跡等上墻。這樣做的目的，一是增強他們的角色意識，二是使他們能接受廣大師生的監(jiān)督，三是宣傳先進樹立榜樣。鑒于學(xué)生對同專業(yè)的學(xué)長的事例、身邊的榜樣比較感興趣，學(xué)院將歷屆優(yōu)秀的學(xué)生黨員的事跡或榮譽收集起來，在黨員活動室或各班教室加以宣傳、學(xué)習(xí)。這些成為校園文化的組成部分，他將是它將形成強大的力量激勵著一屆又一屆的學(xué)生，有效推動了學(xué)校的學(xué)風(fēng)建設(shè)。

4.通過布置黨員傳幫帶的任務(wù)鍛煉人。歷次座談會中群眾反映明顯的問題是部分黨員與群眾聯(lián)系不夠密切。有些學(xué)生黨員往往只是自己優(yōu)秀，影響力與威信不夠，缺乏主動服務(wù)的意識。有的黨員為了保持良好的同學(xué)關(guān)系，明哲保身的思想明顯，對不合理的現(xiàn)象，他們往往選擇聽之任之，不愿指出對方身上存在的錯誤與缺點。對此，寧波教育學(xué)院利用“創(chuàng)先爭優(yōu)”的契機，除了加強思想教育外，還采用了“一個黨員帶動一個寢室”的形式，即一個黨員和入黨積極分子分別聯(lián)系一個或多個寢室，高年級寢室聯(lián)系低年級寢室，要求學(xué)生黨員與人黨積極分子經(jīng)常到所聯(lián)系的寢室了解情況，與所聯(lián)系的寢室成員保持良好的溝通，以自身的言行舉止影響寢室成員的行為，及時阻止寢室中出現(xiàn)的不良習(xí)慣，在宿舍區(qū)營造良好的生活、學(xué)習(xí)氛圍。黨支部要將他們的這一成績作為考核評比的一項內(nèi)容。這種以點帶面的傳幫帶方式也有力促進了學(xué)校的學(xué)風(fēng)建設(shè)。

作者：王夫娟單位：寧波教育學(xué)院