物理教學(xué)幫助學(xué)生走出“想當(dāng)然” 策略范文

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物理學(xué)是研究自然界中各種物質(zhì)的結(jié)構(gòu)、物體間相互作用及其運(yùn)動(dòng)規(guī)律的自然科學(xué)，這些事物都是大自然中真實(shí)存在的，而它們的相互作用和運(yùn)動(dòng)規(guī)律是潛在的，但也是建立在事實(shí)的基礎(chǔ)之上，初中物理的學(xué)習(xí)研究要建立在實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上．通過實(shí)驗(yàn)，學(xué)生可以掌握基本的自然規(guī)律，正確認(rèn)識(shí)相關(guān)的物理知識(shí)，同時(shí)能夠豐富課堂形式，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力和邏輯思維能力．實(shí)驗(yàn)就可以幫助學(xué)生走出“想當(dāng)然”的誤區(qū)，讓他們真正理解那些規(guī)律需要事實(shí)來證明出來的，并非自己的主觀臆斷．初中物理教師應(yīng)該加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，筆者分析“想當(dāng)然”的涵義，總結(jié)該現(xiàn)象出現(xiàn)的原因，探討出時(shí)間是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，告訴大家初中物理教學(xué)中實(shí)驗(yàn)的重要作用，采取上課實(shí)驗(yàn)的方法幫助學(xué)生走出“想當(dāng)然”的誤區(qū)．

一、簡述“想當(dāng)然”

1．“想當(dāng)然”的涵義“想當(dāng)然”是學(xué)生僅憑借自己的主觀臆斷，憑空想象某些物理現(xiàn)象和規(guī)律理．學(xué)生僅憑借自己的生活經(jīng)驗(yàn)去理解，比如說講到“力”的時(shí)候，給學(xué)生舉踢足球的例子，踢到足球時(shí)，足球就會(huì)開始運(yùn)動(dòng)，在它的運(yùn)動(dòng)過程中其自身就會(huì)具有慣性，他將不停的運(yùn)動(dòng)，直到出現(xiàn)外力阻止它時(shí)，他才會(huì)停止運(yùn)動(dòng)．此例子，學(xué)生只知道踢了足球，足球會(huì)運(yùn)動(dòng)，學(xué)生就會(huì)覺得這是理所當(dāng)然的，就不會(huì)深入研究．

2．“想當(dāng)然”現(xiàn)象出現(xiàn)的原因物理本身蘊(yùn)含在自然事物內(nèi)部看不見摸不著的定律和規(guī)律，學(xué)生通過簡單生活經(jīng)驗(yàn)，覺得有些事情理所應(yīng)當(dāng)是這樣發(fā)展的．同時(shí)，初中生的思維方式正在轉(zhuǎn)化，對抽象性的東西很多時(shí)候還不能很全面的理解，所以他們的思維方式大多都還停留在日常的生活經(jīng)驗(yàn)上，不會(huì)深入的分析事物的本質(zhì)，所以“想當(dāng)然”現(xiàn)象就會(huì)比較普遍．

二、初中物理教學(xué)的重點(diǎn)———實(shí)驗(yàn)

物體之間的運(yùn)動(dòng)規(guī)律是潛在的，所以就要通過真實(shí)的實(shí)驗(yàn)來向?qū)W生展現(xiàn)物體作用與規(guī)律，實(shí)驗(yàn)教學(xué)在初中物理教學(xué)中的意義和作用是非常顯著的，下面就來研究一下實(shí)驗(yàn)在物理學(xué)習(xí)中的地位和作用．

1．實(shí)驗(yàn)是初中物理教學(xué)的基礎(chǔ)，是初中物理教學(xué)的重要方法首先，實(shí)驗(yàn)是初中物理學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)．實(shí)驗(yàn)的目的是通過實(shí)踐活動(dòng)來提高學(xué)生的實(shí)踐能力和判斷能力，通過學(xué)生親自操作，幫助他們體會(huì)大自然的奧妙所在，才能明白那些規(guī)律都不是憑空臆斷的，可以幫助學(xué)生走出“想當(dāng)然”的誤區(qū)．其次，實(shí)驗(yàn)是初中物理教學(xué)的一種重要形式和組成部分．學(xué)生不必死板的坐在教室里聽老師授課，他們可以動(dòng)手操作，通過實(shí)驗(yàn)，感受物理知識(shí)的真實(shí)性，通過動(dòng)手、觀察和思考，能夠深入理解并掌握實(shí)驗(yàn)所能得出的物理結(jié)論．

2．實(shí)驗(yàn)在初中物理教學(xué)中的作用首先，通過實(shí)驗(yàn)來激發(fā)興趣，俗話說“興趣是最好的老師”，初中生正處于一個(gè)愛玩愛動(dòng)的年齡段，死板的教學(xué)方式會(huì)讓學(xué)生對物理產(chǎn)生反感情緒，上課的時(shí)候多動(dòng)手動(dòng)腦，可以激發(fā)學(xué)生上課的熱情，從而提高初中物理的課堂效率．其次，實(shí)驗(yàn)可以提高學(xué)生的分析能力和實(shí)踐能力．實(shí)驗(yàn)前，教師先不告訴學(xué)生規(guī)律和定理，實(shí)驗(yàn)完畢之后由學(xué)生自己總結(jié)，這樣的得出的結(jié)論學(xué)生會(huì)記得更加牢固．

三、初中物理教學(xué)幫學(xué)生走出“想當(dāng)然”誤區(qū)的具體措施

筆者認(rèn)為，要幫助學(xué)生走出“想當(dāng)然”的誤區(qū)就要正確認(rèn)識(shí)實(shí)驗(yàn)在物理教學(xué)中的重要地位和作用．充分利用實(shí)驗(yàn)配合傳統(tǒng)的教學(xué)模式，進(jìn)行教學(xué)方式的創(chuàng)新，通過實(shí)踐加深學(xué)生對物理規(guī)律的理解．

1．轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教師觀念從傳統(tǒng)的教學(xué)理念上來說，物理是一門比較枯燥的學(xué)科，要求教師改變這種枯燥的教學(xué)方式．教師要樹立實(shí)驗(yàn)意識(shí)，不要覺得實(shí)驗(yàn)是在放松學(xué)生，其實(shí)實(shí)驗(yàn)可以幫助教師轉(zhuǎn)變教學(xué)和思維方式，更加親近學(xué)生，就像上述提到的實(shí)驗(yàn)的作用一樣，活躍學(xué)生的思維，培養(yǎng)他們的動(dòng)手實(shí)踐能力;學(xué)生不僅可以從中學(xué)到知識(shí)，悟出道理，還能教會(huì)他們?nèi)绾畏治觥⑺伎己徒鉀Q問題．物理實(shí)驗(yàn)研究要求學(xué)生忠于事物發(fā)展的真實(shí)規(guī)律，幫助他們樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀;同時(shí)，物理實(shí)驗(yàn)大多都需要學(xué)生合作完成，順其自然的就培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力．通過對學(xué)生各種能力的培養(yǎng)，達(dá)到素質(zhì)教育的目的．教師不要覺得實(shí)驗(yàn)課在考試中占據(jù)的分?jǐn)?shù)比較低而不重視實(shí)驗(yàn)，也不要認(rèn)為物理教師只需要負(fù)責(zé)學(xué)生物理課程的學(xué)習(xí)，作為一名新時(shí)代的教師，且不管哪一科的教師都應(yīng)該為素質(zhì)教育、為培養(yǎng)“四有新人”貢獻(xiàn)出自己的一份力量．

2．轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)模式物理教學(xué)不同于其他學(xué)科的教學(xué)，它的實(shí)驗(yàn)性是很強(qiáng)的．傳統(tǒng)的教學(xué)模式就是教師講課為主，而在初中物理教學(xué)中，教師應(yīng)該多引導(dǎo)學(xué)生，通過實(shí)驗(yàn)開闊學(xué)生的視野和思路，在實(shí)驗(yàn)過程中引導(dǎo)學(xué)生積極觀察、分析、總結(jié)，激發(fā)學(xué)生的求知欲望．多種教學(xué)方式相結(jié)合，不但能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，還能夠幫助學(xué)生理解大自然的奧妙，從而走出“想當(dāng)然”的誤區(qū)．例如講“浮力”的時(shí)候，就要通過實(shí)驗(yàn)一步步地引導(dǎo)學(xué)生思考，通過真實(shí)的實(shí)驗(yàn)操作，我們知道鐵塊放入水中會(huì)沉入水底，木塊放入水中會(huì)漂浮于水面，通這一現(xiàn)象的產(chǎn)生，隨機(jī)提出問題為什么，引導(dǎo)學(xué)生思考影響浮力大小的因素有哪些，引發(fā)更深層次的提問，督促學(xué)生自己總結(jié)出自然規(guī)律，這樣會(huì)加深學(xué)生的記憶，還能夠活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)物理的興趣．

總而言之，筆者認(rèn)為面對初中物理課堂學(xué)生“想當(dāng)然”的這一普遍現(xiàn)象，幫助學(xué)生走出誤區(qū)，最好的辦法就是實(shí)驗(yàn)．實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)驗(yàn)的過程就是對自然規(guī)律的實(shí)踐檢驗(yàn)過程，學(xué)生通過實(shí)踐得出真理，培養(yǎng)他們樹立起了正確的人生觀，不僅達(dá)到初中物理教學(xué)的目的，也達(dá)到了如今中學(xué)素質(zhì)教育的目的．

作者：武大慶 單位：江蘇徐州市大屯礦區(qū)第二中學(xué)