趣味性物理教學(xué)論文范文

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一、注重教學(xué)語(yǔ)言應(yīng)用，提高物理教學(xué)的趣味性

作為初中物理教師，要重視物理教學(xué)語(yǔ)言的運(yùn)用，這是培養(yǎng)學(xué)生物理學(xué)習(xí)情趣的重要途徑之一．教學(xué)語(yǔ)言是老師跟學(xué)生之間進(jìn)行信息傳遞和情感交流的橋梁，如果物理語(yǔ)言過(guò)于成人化和專業(yè)化，就會(huì)使得學(xué)生產(chǎn)生一種距離感，讓物理變成毫無(wú)趣味可言的說(shuō)教活動(dòng)．所以教師要根據(jù)中學(xué)生的年齡特點(diǎn)，在不破壞知識(shí)科學(xué)性的基礎(chǔ)上，運(yùn)用有趣的教學(xué)語(yǔ)言來(lái)感染學(xué)生，給初中物理課堂增添一抹靈動(dòng)．事實(shí)上，初中物理屬于一門相對(duì)比較嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)科，所以，教師要注意課堂教學(xué)語(yǔ)言的規(guī)范性與嚴(yán)謹(jǐn)性．如果教師的語(yǔ)言表達(dá)混亂，就會(huì)對(duì)知識(shí)的傳遞產(chǎn)生影響．教學(xué)語(yǔ)言要充滿激情，包含對(duì)學(xué)生真誠(chéng)而熱切的希望，對(duì)物理知識(shí)獨(dú)到精辟的見(jiàn)解，這樣才能激發(fā)學(xué)生情感上的共鳴，提高他們對(duì)物理的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)他們的求知欲望．

例如，在講“導(dǎo)線與用電器并聯(lián)電流的流向問(wèn)題”時(shí)，因?yàn)殡娏麟m然真實(shí)存在于我們的生活中，但是確實(shí)屬于看不見(jiàn)也摸不著的東西，加上初中學(xué)生的理性思維能力還沒(méi)有完全建立，所以理解起來(lái)有一定難度．這個(gè)時(shí)候，教師可以給學(xué)生用一個(gè)相對(duì)形象的比喻:“假如我們要去一個(gè)地方有兩條路可以走，一條公路是收費(fèi)的公路，另一條跟這條路并行，但是免費(fèi)的，如果你是駕駛車輛的車主，你會(huì)選擇走哪一條路呢?”這個(gè)時(shí)候?qū)W生都會(huì)回答選擇走不收費(fèi)的道路．教師就可以接著說(shuō):“你們好聰明啊，電流跟你們想的一樣，如果它選擇通過(guò)燈泡這個(gè)線路呢需要耗費(fèi)電能，因此就選擇了不用耗電的導(dǎo)線，這樣一來(lái)，燈泡就出現(xiàn)短路狀態(tài)．”這樣的教學(xué)語(yǔ)言風(fēng)趣幽默，使得課堂氣氛變得活躍起來(lái)，提高了教學(xué)效果．

二、通過(guò)有趣的實(shí)驗(yàn)，提高物理教學(xué)的趣味性

初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)具備很強(qiáng)的育人功能，主要是能夠挖掘?qū)W生的創(chuàng)造力以及發(fā)散思維的能力，還能培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神．但是在實(shí)際的物理實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，很多教師沒(méi)有重視對(duì)學(xué)生思維的啟發(fā)，沒(méi)有能夠運(yùn)用問(wèn)題設(shè)置來(lái)提高學(xué)生的注意力，而且一定程度上忽視了學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)的看法，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)成為了單向參與行為．久而久之，學(xué)生認(rèn)真思考與發(fā)現(xiàn)的積極性慢慢降低趣味性．因此，在新時(shí)期的物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中，要根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)，采取正確的方式，不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生參與物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的全過(guò)程，給他們創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境．教師可以引導(dǎo)學(xué)生使用身邊的物品進(jìn)行物理實(shí)驗(yàn)的探究活動(dòng)，不斷拉近物理跟生活的關(guān)系，讓學(xué)生真真切切地感受到物理科學(xué)的真實(shí)性．例如，教師可以利用學(xué)生文具盒中的直尺做關(guān)于聲學(xué)的實(shí)驗(yàn)．像聲音的產(chǎn)生、聲音的響度跟振幅之間的關(guān)系等．

還可以利用直尺做關(guān)于電學(xué)的實(shí)驗(yàn)，可以把鋼尺在頭發(fā)上進(jìn)行摩擦，再把直尺靠近紙屑，就會(huì)發(fā)現(xiàn)這個(gè)帶電的物體能夠吸引一些輕小的物體．之后用塑料尺進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，進(jìn)行比較鋼尺比塑料尺的導(dǎo)電性能，進(jìn)而說(shuō)明了導(dǎo)體跟絕緣體的相關(guān)概念．綜上所述，在初中物理教學(xué)中采用趣味教學(xué)法能夠充分地發(fā)揮學(xué)生在物理學(xué)習(xí)過(guò)程中的積極性和主觀能動(dòng)性，使學(xué)生積極地參與到物理教學(xué)活動(dòng)中，主動(dòng)學(xué)習(xí)物理知識(shí)，在學(xué)習(xí)中感受到物理這門課程的魅力所在。

作者：周琴單位：江蘇靖江市土橋初級(jí)中學(xué)