普通高校學生體育鍛煉認知現狀范文

本站小編為你精心準備了普通高校學生體育鍛煉認知現狀參考范文，愿這些范文能點燃您思維的火花，激發您的寫作靈感。歡迎深入閱讀并收藏。

摘要：文章通過問卷調查法、數理統計法等研究方法，對普通高校學生關于健康概念、科學鍛煉方法、《國家學生體質健康標準》和《全民健身計劃綱要》等體育認知的現狀進行了調查，旨在了解和掌握大學生的體育鍛煉狀況，為高校體育學科建設提供參考。

關鍵詞：普通高校；體育鍛煉認知；現狀

2016年10月中共中央、國務院印發了《“健康中國2030”規劃綱要》為推動全民健身運動的廣泛開展和整個體育事業的發展提供了新的契機。在國家積極倡導全民健身和健康中國的背景下，體育鍛煉成為全民健身開展的重要路徑[1]。因此對普通高校學生的體育鍛煉認知現狀的調查有助于高校體育管理部門全面了解和掌握大學生的體育鍛煉狀況，為體育學科建設提供參考。

一、研究對象與方法

(一)研究對象

本文以遼寧工業大學為例，將普通高校學生的體育鍛煉認知作為研究對象。

(二)研究方法

1.問卷調查法。(1)調查對象。選取遼寧工業大學學生共398人作為調查對象，其中大一學生196人(49.25%)，大二學生202人(50.75%)；男生191人(47.99%)，女生207人(52.01%)；文科學生137人(34.42%)，理科學生91人(22.86%)，工科學生164人(41.21%)，其他6人(1.51%)。(2)問卷設計。根據研究對象本問卷共分為兩部分，一是調查對象的基本情況，包括年級、性別、專業等；二是調查對象對體育鍛煉認知的相關內容。(3)問卷發放與回收。本研究問卷在“問卷星”網站進行設計，并通過輔導員進行QQ或微信方式轉發給學生并進行回答。共回收問卷426份，有效問卷398份(將回答時間少于30秒的問卷視為無效問卷)，有效率93.43%。2.數理統計法。對收回的問卷數據利用SPSS軟件進行統計學處理，并進行定量分析。

二、結果與分析

(一)對健康概念的認知

健康是人的一種完美狀態，它不僅僅包括身體狀態，還包括精神狀態及社會適應狀態等。高校學生只有對“健康”具有正確的認知，才能自覺積極的鍛煉身體和促進自身的全面發展[2]。通過調查顯示(如表1)，81.16%的調查對象都能正確認知健康的概念，說明當代高校學生對健康概念的認知是比較正確和全面的，這與當今社會經濟的繁榮發展息息相關。人們生活水平提高后，健康已成為所有人追求的基本目標，高校學生也不再將健康僅僅局限于身體方面，也對心理和社會適應等方面具有一定的要求。此外通過卡方檢驗發現，男生和女生對健康感念的認知沒有顯著性差異(P＞0.05)。

(二)對科學鍛煉方法的認知

科學的鍛煉方法是體育鍛煉的重要保障，只有進行科學的體育鍛煉才能具有良好的鍛煉效果，并避免損傷，延長運動壽命，全面提高身體健康水平。在對調查對象進行“是否全面了解科學鍛煉方法？”調查時，發現有14.57%的調查對象選擇“知道”，71.11%的調查對象選擇“知道一些”，可見有85.68%的調查對象對該如何進行科學鍛煉有所了解。這也說明大部分的高校學生在體育鍛煉時不再盲目進行，而是遵循一定的科學鍛煉原則和要求。

(三)對《全民健身計劃綱要》的認知

為適應現代化建設和人民群眾日益增長的健康需求，國務院于1995年頒布了《全民健身計劃綱要》，這是我國發展全民健身事業的綱領性文件。該綱領尤其將青少年和兒童作為重點，要求青少年學生鍛煉身體應樹立社會責任意識、主動參與意識、經常鍛煉意識和科學鍛煉意識等[4]，但通過調查發現(見表3)，有5.78%的調查對象知道且了解全部內容，有15.33%的調查對象知道且了解部分內容，有34.92%的調查對象知道但不了解該綱要，有43.97%的調查對象不知道該綱要，且通過卡方檢驗發現，男生和女生對《全民健身計劃綱要》的認知沒有顯著性差異(P＞0.05)。可見高校學生對《全民健身計劃綱要》的認知現狀不盡人意，因此這就要求體育工作者在平時上課時應對學生灌輸綱要相關內容，使學生樹立長遠的社會責任意識，培養其終身體育意識和主動參與、科學鍛煉等意識。

(四)對《國家學生體質健康標準》的認知情況

為促進青少年身心健康、體魄強健、激勵學生積極參加身體鍛煉，教育部頒布了《國家學生體質健康標準》，該標準的頒布有利于學生掌握個體的體質狀況，有利于學生體質健康監測評價機制的建立，引導學校深化體育教學改革和推動各地加強學校體育工作[5]。通過調查發現(見表4)，64.32%的調查對象知道且了解全部內容，26.88%的調查對象知道且了解部分內容，由此可見普通高校學生對《國家學生體質健康標準》的認知度比較高，其原因可能是每年都進行體質測試，且不達標者會面臨補考或影響畢業及評優評先等，因此學生會主動了解《國家學生體質健康標準》的相關內容。

三、結論

第一，普通高校學生對健康概念和科學鍛煉方法的認知現狀較好，其認知情況均超過80%；其中對科學鍛煉方法的認知調查中，男生和女生在選擇“知道”科學鍛煉方法選項上存在顯著性差異。第二，普通高校學生對《全民健身計劃綱要》的認知度較低，知道且全面了解或部分了解該綱要的僅有21.11%。第三，普通高校學生對《國家學生體質健康標準》的認知現狀最好，其中有91.20%的調查對象知道且全面了解或部分了解該標準。

參考文獻：

[1]郭淑玲.安徽高校不同體質與健康學生體育意識、行為差異分析及干預研究[D].北京:北京體育大學研究生學院,2008：43-44.

[2]丁培莉.南京市大學生羽毛球運動參與者鍛煉意識與鍛煉行為的研究[D].南京：南京體育學院運動系,2013：21-22.

[3]郭健,毛迪.遼寧工業大學定向運動課基本情況調查與分析[J].遼寧工業大學學報(社會科學版),2015,17(03):140-142.

[4]中華人民共和國國務院辦公室.《全民健身計劃綱要》[EB/OL].

[5]中華人民共和國教育部.教育部關于印發《國家學生體質健康標準(2014年修訂)》的通知[EB/OL].

作者：李國龍 單位：遼寧工業大學