大學(xué)體育教育管理探討范文
本站小編為你精心準備了大學(xué)體育教育管理探討參考范文，愿這些范文能點燃您思維的火花，激發(fā)您的寫作靈感。歡迎深入閱讀并收藏。
1.1、管理模式非常不合理
我國很多高校的體育教學(xué)管理都是從管理者的角度上來制定的，不但非常死板，而且也很僵硬，這使得教師在教學(xué)的過程中不能發(fā)揮出作用，更不能提高學(xué)生的創(chuàng)造性和積極性。在這樣的管理模式下，大部分學(xué)生都不能根據(jù)自己的興趣愛好來選擇體育項目，最終學(xué)生失去了體育鍛煉的興趣和信心。
1.2、沒有對教學(xué)效果進行評價
高校的體育教學(xué)管理中，評價非常重要，但是很多學(xué)校都沒有重視評價，也沒有制定評價機制。因為教學(xué)內(nèi)容量大，所以教師僅僅只能挑選重點來進行授課，使得教學(xué)目標很難實現(xiàn)。此外，學(xué)校也沒有監(jiān)控學(xué)生的考核成績，使得學(xué)生的實際成績和真實情況不符，因為缺乏有力的監(jiān)督，學(xué)生不但缺乏鍛煉的積極性，同時達不到體育鍛煉的根本目的。
1.3、管理人員的素質(zhì)不高
如今，管理人員的素質(zhì)已經(jīng)成為了體育教育管理的最大影響因素。如果管理人員缺乏責(zé)任心，不重視這項工作，那么就會教學(xué)工作滯后，同時也會產(chǎn)生各種教學(xué)矛盾。此外，因為管理人員自身沒有對教育管理進行研究，所以很多的工作都僅僅只是停留在表面，甚至流于形式。同時，這也是大學(xué)體育教育管理最大的瓶頸。
1.4、教學(xué)的現(xiàn)代化程度不夠
在我國的大學(xué)體育教學(xué)當中，普遍存在教學(xué)媒介方面的問題。比如有一些難度高、技術(shù)性非常強的動作，因為受到條件的限制，教師不能對學(xué)生進行生動而形象的講解，更不能對其進行示范。因此，這不但加大了教學(xué)的難度，更浪費了人力資源。此外，還有一些學(xué)校仍然采用的是傳統(tǒng)機械式的體育教學(xué)方法，這種方法枯燥乏味，降低了學(xué)生的積極性和主動性。
1.5、教學(xué)的目標不切實際
高校的體育教學(xué)目標是制定教學(xué)計劃的依據(jù)，同時也是學(xué)校體育教育管理工作的重點，其不但包含了學(xué)校體育教學(xué)管理范圍的內(nèi)容，同時也對學(xué)校的人才培養(yǎng)戰(zhàn)略提出了發(fā)展的主要方向。但是從目前來看，大部分高校所制定的體育教學(xué)計劃并沒有結(jié)合學(xué)校的實際情況，同時也不符合時展的需要。因為目標不具有針對性，所以教學(xué)起不到應(yīng)該有的作用。
2、大學(xué)體育專業(yè)學(xué)生的特點
2.1、活潑、好動
因為大學(xué)體育專業(yè)的學(xué)生長期進行激烈的體育競技活動，所以他們具有活潑、好動的特點，而且有非常強的集體注意精神、榮譽感。很多的體育項目都是集體性的項目，在經(jīng)過了一段時間的鍛煉之后，運動員互相之間會形成一種默契感情，所以運動員特別重情義，但是這需要教師進行正確的引導(dǎo)，如果把握不當，就會引發(fā)不良事故，造成不好的影響。
2.2、容易沖動
體育運動需要激情和爆發(fā)力才能獲得勝利，所以運動員的情緒很容易被調(diào)動。在日常生活當中，當運動員情緒不穩(wěn)定的時候，很容易出現(xiàn)不理智的行為。一般情況下，體育類專業(yè)的學(xué)生體能非常好，而且很強壯，其他的學(xué)生體能相對較弱，當發(fā)生了沖突時，體育專業(yè)學(xué)生可能會試圖通過暴力來解決問題。因此，這也是教師需要注意的一個問題。
2.3、競爭心強
體育是一項競技性的活動，需要運動員經(jīng)過奮力拼搏才能獲勝。在平常訓(xùn)練的時候，運動員需要付出非常多的努力和汗水，這樣才能夠在比賽或者競技當中取得成功。同時，這也在潛移默化當中提高了運動員的競爭心，使他們在生活和學(xué)習(xí)中處處都有拼搏的心態(tài)。教師必須要指導(dǎo)他們，使他們形成良好的競爭觀念。
3、如何解決大學(xué)體育教學(xué)管理中的瓶頸問題
在解決大學(xué)體育教學(xué)管理中的瓶頸問題時，必須從兩個方面入手，第一個是體育本身的功能特點，第二個是學(xué)生在體育運動中的多樣化需求。對體育功能進行考察便可得知，體育不但增強學(xué)生的體質(zhì)，而且還能夠提高學(xué)生的心理素質(zhì)。因此在進行體育教學(xué)管理的時候，必須充分揮發(fā)出體育的功能和作用，并且滿足學(xué)生的鍛煉需求，這樣才能達到教學(xué)的根本目的。
3.1、教學(xué)管理人員要轉(zhuǎn)變觀念
要真正的提高大學(xué)體育教學(xué)的管理水平，就必須使管理人員轉(zhuǎn)變觀念，擺脫傳統(tǒng)的思想束縛。首先，要明確對學(xué)生的培養(yǎng)不僅僅只是在書本和課堂上，更是在課外。學(xué)生除了要豐富課堂知識，同時也要強化體格，提高心理素質(zhì)。同時加強對大學(xué)體育教學(xué)管理的重視，為教學(xué)提供各種幫助。其次，要從物質(zhì)資源當中給予扶持，比如適當?shù)馁徶靡恍w育器材，修建體育場所，定期維護體育器材等等。不僅如此，也要為體育教師隊伍的建設(shè)提供物質(zhì)方面的保障。
3.2、進一步提高工作人員的素質(zhì)
學(xué)校要進一步提高工作人員的素質(zhì)和能力，給教育者和教育管理者提供培訓(xùn)和進修的機會。此外還要加強對他們的思想政治教育，使他們樹立為學(xué)生服務(wù)的觀念。在管理的時候，將柔性管理和剛性管理巧妙的結(jié)合在一起，從而極大的提高大學(xué)體育教育管理的效率。此外，也需要通過各種渠道解決體育教育資金的問題，比如對方案進行優(yōu)化，吸收社會資金，和企業(yè)或者其他高校進行合作等等。總之，高校必須不斷的整合教育方面的資源，對資源進行優(yōu)化配置。
3.3、完善體育教學(xué)管理制度
在制定管理制度的時候，必須根據(jù)學(xué)校的實際情況，制定出符合要求的制度。其中必須要完整的包括對體育教學(xué)的日常管理、教學(xué)質(zhì)量管理以及教學(xué)建設(shè)管理、教學(xué)檔案管理等等。此外還必須要求教師嚴格按照規(guī)章制度來操作，這樣才能夠形成良好的教學(xué)秩序，提高教學(xué)的質(zhì)量。另外，學(xué)校還要建立關(guān)于教師的考評機制，加強對教師教學(xué)水平、教學(xué)質(zhì)量、教學(xué)能力等方面的考核以及評價，使教師的考核與薪資獎勵掛鉤。這樣才能促使教師積極的投入到教學(xué)工作中，并且提高教學(xué)的質(zhì)量。
3.4、創(chuàng)新管理模式
管理者必須汲取先進的管理方法和經(jīng)驗，對管理的成功進行借鑒。根據(jù)“以人為本”的觀念和思想，使體育教育管理朝著人性化、科學(xué)化的方向不斷發(fā)展。同時，還要利用信息化的手段和方式，使用先進的軟件和技術(shù)，對教學(xué)的整個過程進行全方位的監(jiān)督，這樣才能使教育管理更加的高效，并且往現(xiàn)代化的方向發(fā)展。
4、總結(jié)與體會
大學(xué)體育教學(xué)是大學(xué)教學(xué)環(huán)節(jié)中非常重要的一個環(huán)節(jié)，當前，很多大學(xué)的體育教學(xué)都需要進行深化和改革，同時管理水平也必須得到提高。因此，高校必須針對自身的實際情況，制定出合理而完整的管理制度，這樣才能適應(yīng)教學(xué)的需要。
作者：毛亞杰單位：武漢輕工大學(xué)
