情感教育下的體育教學論文范文

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一、課堂教學中滲透情感教育

高中階段，學生的感情較濃厚，其愛國主義和集體主義、責任感、榮譽感等在此階段都有了較高的發展。教師應在課堂中有意地滲透這些情感教育，便可激起學生極大的學習熱情，大大提高學生學習的效率。比如觀看有關的體育競賽的視頻或圖片，這樣就可以讓學生體驗運動員在運動場上那種高昂的運動激情是出于對祖國的熱愛、是愛國奉獻的精神以及團結互助的意識。體育教師可以在課上適當安排些競賽，這樣就讓學生在無意識中感受到集體的智慧和力量。教師只管指導，給學生充分的練習時間和空間，讓他們自己去琢磨怎么實踐、如何創新。在這樣的情緒、情感的感染下，學生的正情緒充滿整個課堂，思維上、動作上、態度上都會有一個大的突破，從而把個人的潛能發展到了極致，提高了學習效率。體育課堂不僅只是體育教師對動作的示范、學生的練習，還有很大一部分是需要教師的講解、示范和指導學生練習的。所以，教師在講解時語言的運用上能否讓學生在快樂、無壓力的情況下接受到是非常重要的。因此，高中體育教師應對講解時的技巧與藝術重視起來。用形象、生動、幽默的語言，在融洽師生間的關系中，課堂氣氛活躍的情況下來講解，效果要好得多。因為這樣，學生的注意力是完全可以保證的，思維也是處于活躍的狀態，并且是在心理無壓力的良好狀態中學習的，學生就更能領會教材，也就能較深刻地理解和掌握知識了。只有教師動情了，學生學習時才能動心。以情感為出發點，讓學生自發學習，以情感為紐帶，把師生拴得牢牢的，以情感為信號，激發學生的學習動機。相信在這樣的氛圍中，學生學習的熱情會越來越高，學習的熱潮會一浪接一浪。

二、情感教育有利于激發學生的創新精神

創新精神是一切發展的最根本的源泉，沒有創新就沒有發展，沒有進步。創新精神的培養從我們一生下來父母就開始有意識地去培養。特別是在幼兒期，人的興趣是非常廣泛的，只是有些興趣沒有得到及時的開發和培養慢慢消失了，但是有些興趣卻能一直保留，并持續地深入和擴展，這些興趣可能會持續人的一生。高中階段，學生創造性的深度可以說達到了很高的水平，因為他們有了一定的理論基礎，再加以深入學習，他們的創造性已經是很有水平了。如果體育教師能在課堂上下有意識地開發、培養學生的創新，可以說是一件極為珍貴的事情。因為這可能會影響學生未來發展的方向。培養高中生的創新，在一定程度上也讓他們的意志品質得到了鍛煉，不斷強化。因為創新就需要努力、需要克服困難、需要借助其他一切有用的人和物，這甚至會成為他們一生的財富。

三、教師應該如何加強情感教育

（一）確定情感目標高中體育教師心中應裝有情感教育的目標，讓這一目標在無聲中實現。因為有的學生喜歡上戶外課，但卻覺得理論知識的講解枯燥無味。所以教師在講解時，一定要注意這方面的滲透，要讓學生在情的感染、愛的激勵、美的享受中吃透理論知識、技能實踐，讓他們在玩中學，在學中玩，輕松自在地學習。

（二）教師自身的情感培養要想把情感教育很好地滲透到體育教學中，教師本身的情緒、情感應有一個很好的發展。這樣才能以身作則，為人師表，事業心和責任感要高，思想覺悟、道德品質和道德修養要高、要修煉，職業道德要好，這樣才能感染學生。

（三）深入了解學生的情感世界要想把體育教學中的情感教育滲透得好，教師就一定要對自己所教學生有一個深入的了解，知己知彼，光對自己了解還不行，還要對對方了解。了解學生的情感世界，學生的心理發展階段，這樣才能更好地開展情感教育。

作者：魏慶英單位：河北省清河縣第一中學