行動(dòng)支持特殊教育論文范文

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一、社會(huì)對(duì)傷殘人員的了解和態(tài)度的轉(zhuǎn)變?nèi)?/p>

1.對(duì)于殘疾人捐款捐物的人文關(guān)懷。人文關(guān)懷是以尊重人們地位和包容人們生活差異性的行動(dòng)，為一些弱勢(shì)群體送去溫暖，使他們面對(duì)困難的生活并不放棄，對(duì)未來(lái)充滿希望。根據(jù)中國(guó)優(yōu)秀的文化傳統(tǒng)，隨著人們生活水平的提高，精神文明逐漸提高，對(duì)于殘疾人的關(guān)注日益增加，政府對(duì)于殘疾人也實(shí)行了相關(guān)的有效措施。同時(shí)，殘疾人還得到了社會(huì)各界人士的捐助，大大的改善了生活水平和生活環(huán)境。但是，有一些錯(cuò)誤的思想仍然在社會(huì)中流傳，很多人認(rèn)為殘疾人是弱勢(shì)群體，只能通過(guò)社會(huì)的資助才能改善生活質(zhì)量。雖然，殘疾人通過(guò)人們的捐助生活得到了改善，但是這并不是長(zhǎng)久之計(jì)。

2.對(duì)于殘疾人的包容與融入。隨著社會(huì)的發(fā)展和人們對(duì)于特殊教育的重視，對(duì)于接受特殊教育的群體，人們不僅僅關(guān)注其物質(zhì)生活，對(duì)于他們的精神層面的關(guān)注也比較多。社會(huì)對(duì)于弱勢(shì)群體的幫助從捐款捐物的物質(zhì)層面向人權(quán)和尊重等精神層面進(jìn)行轉(zhuǎn)變。

二、特殊教育的轉(zhuǎn)變方式

1.特殊教育給了殘疾兒童接受教育的機(jī)會(huì)。身為中國(guó)的公民有接受教育的權(quán)利，當(dāng)自己不能進(jìn)行教育的時(shí)候，可以要求政府和社會(huì)給予一定的幫助，并且國(guó)家和社會(huì)有一定的義務(wù)幫助一些殘疾兒童接受教育。為了能夠讓更多的殘疾兒童獲得接受教育的機(jī)會(huì)，國(guó)家出臺(tái)了相關(guān)的法律法規(guī)，而且號(hào)召政府和社會(huì)給予殘疾兒童一定的照顧，確保殘疾兒童能夠得到接受教育的機(jī)會(huì)。我國(guó)的特殊教育已經(jīng)具有了相當(dāng)豐富的層次，他們和正常人一樣接受相同水平和層次的教育，形成了一個(gè)具有特殊教育體系的學(xué)校。

2.融合能夠讓殘疾兒童接受平等的教育。為了讓殘疾兒童接受平等的教育，必須將過(guò)去的教育模式和體制進(jìn)行相應(yīng)的改革，要將他們?nèi)谌氲秸５慕逃巳褐校@樣既能保證教育的公平又能讓每個(gè)人都擁有相同的教育機(jī)會(huì)。融合教育是我國(guó)教育體系中重要的組成部分，隨班就讀就是為了給殘疾兒童一個(gè)較好的學(xué)習(xí)環(huán)境而設(shè)立的一項(xiàng)制度。在進(jìn)行特殊教育的過(guò)程中，既要借鑒國(guó)外的先進(jìn)教育體制，還要結(jié)合自身的環(huán)境進(jìn)行制定相應(yīng)的措施。隨班就讀，就目前各地的反映情況來(lái)看，這項(xiàng)制度對(duì)于推進(jìn)特殊教育的進(jìn)行做出了很大的貢獻(xiàn)，同時(shí)也時(shí)特殊教育的教育質(zhì)量得到了提升。

三、建立新型特殊教育系統(tǒng)

1.發(fā)揚(yáng)人道主義，為特殊教育營(yíng)造良好環(huán)境。我國(guó)有發(fā)揚(yáng)人道主義精神的優(yōu)良傳統(tǒng)，對(duì)于殘疾人進(jìn)行人文關(guān)懷，為他們送去溫暖，并且尊重他們的意愿和人格，這些精神層面的尊重對(duì)他們的生活更加有益。特殊教育為殘疾人能夠接受教育的機(jī)會(huì)提高了一個(gè)和好的平臺(tái)，可以將關(guān)愛(ài)和教育同步進(jìn)行，在接受知識(shí)的同時(shí)還能夠接受到來(lái)自社會(huì)各界的人文關(guān)懷。根據(jù)人文主義的角度去考慮，通過(guò)對(duì)殘疾人這個(gè)弱勢(shì)群體的了解，去發(fā)自內(nèi)心的幫助他們，給他們送去溫暖，還應(yīng)該讓國(guó)民認(rèn)識(shí)到特殊教育也是這個(gè)社會(huì)的重要組成部分，為了改善民生和構(gòu)建和諧社會(huì)，人們應(yīng)該為特殊教育建立一個(gè)良好的環(huán)境。

2.制定相關(guān)法律。雖然特殊教育在我國(guó)進(jìn)行了全面的展開(kāi)，但是在義務(wù)教育階段任然，殘疾兒童沒(méi)有得到更好的教育，為了特殊教育的進(jìn)行，需要制定相關(guān)的法律法規(guī)去保證它的順利實(shí)施。這種制度的實(shí)行，必然會(huì)推動(dòng)特殊教育的持續(xù)發(fā)展，彌補(bǔ)特殊教育的不足。為了特殊教育的進(jìn)行社會(huì)為其后盾，發(fā)揮主要作用。同時(shí)還需要政府制定相關(guān)的規(guī)定為特殊教育的順利實(shí)現(xiàn)保駕護(hù)航，建立完善的監(jiān)察機(jī)制，使殘疾兒童接受同等的教育機(jī)會(huì)。國(guó)家應(yīng)該大力宣傳人文關(guān)懷，給接受特殊教育的人群一個(gè)和諧的環(huán)境。

作者：鐘雄 單位：貴州工程應(yīng)用技術(shù)學(xué)院師范學(xué)院