中專英語教課中素質(zhì)教育的實(shí)踐范文

本站小編為你精心準(zhǔn)備了中專英語教課中素質(zhì)教育的實(shí)踐參考范文，愿這些范文能點(diǎn)燃您思維的火花，激發(fā)您的寫作靈感。歡迎深入閱讀并收藏。

一、英語教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)教育的意義

英語教學(xué)開展素質(zhì)教育，就要在學(xué)生英語學(xué)習(xí)中培養(yǎng)其正確的人生觀、價(jià)值觀，陶冶學(xué)生的情操，開闊學(xué)生的英語視野。將外在的英語環(huán)境及英語知識轉(zhuǎn)化為中專學(xué)生內(nèi)在的文化素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生對中專英語的認(rèn)知，達(dá)到提高其英語運(yùn)用能力的目的。

1、實(shí)行素質(zhì)教育有利于提高我國中專生英語修養(yǎng)。我國現(xiàn)在的整體國民英語普及率較低，大多數(shù)人員只會(huì)最基本的英語。對于現(xiàn)在的全球局勢的發(fā)展，學(xué)好英語已經(jīng)成為了人們走向世界的必然要求。英語的素質(zhì)教育，不僅可以讓學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中充滿責(zé)任感，還可以提高中專生的學(xué)習(xí)能力和個(gè)人素質(zhì)，在素質(zhì)教育中使中專學(xué)生適應(yīng)社會(huì)的能力加強(qiáng)，給人們的精神、物質(zhì)、心靈方面帶來全新的體驗(yàn)，有利于中專生的今后在英語方面的發(fā)展。

2、實(shí)行素質(zhì)教育符合人文教育的基本要求。英語作為全球通用的一門語言，具有很明顯的地域人文特征。素質(zhì)教育可以讓中專學(xué)生更加主動(dòng)積極地去了解外國的悠久歷史，了解外國的風(fēng)土人情，學(xué)習(xí)外國的規(guī)章制度。傳統(tǒng)的應(yīng)試教育不注重學(xué)生主觀能動(dòng)性的培養(yǎng)，一味的進(jìn)行填鴨式教育，學(xué)生掌握知識都是以被動(dòng)地方式實(shí)現(xiàn)。素質(zhì)教育架起了教學(xué)和運(yùn)用之間的橋梁，讓學(xué)生增長才干，擴(kuò)充知識面。英語素質(zhì)教學(xué)和英語知識教學(xué)相輔相成、密不可分，構(gòu)成中專學(xué)生學(xué)習(xí)生活的屏障，保證學(xué)生的飛速進(jìn)步。

3、實(shí)行素質(zhì)教育是國際發(fā)展的趨勢。素質(zhì)教育的正確性在國際教學(xué)中已經(jīng)獲得了廣泛驗(yàn)證，歐美等西方國家先進(jìn)的教學(xué)模式和方法是值得我們參考借鑒的。我國有必要也必須通過發(fā)展中專英語素質(zhì)教育來培養(yǎng)學(xué)生對東西方文化的理性分析，“取其精華，去其糟粕”。

二、英語教學(xué)中素質(zhì)教育的實(shí)施策略

1、掌握內(nèi)涵，實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育。在中專英語的教學(xué)過程中老師應(yīng)該充分地了解教學(xué)任務(wù)，了解教學(xué)內(nèi)容和大綱要求，將教學(xué)實(shí)踐以相關(guān)的事物或事例作為載體，向中專學(xué)生進(jìn)行講解。英語承載著西方經(jīng)久不衰的文明，是西方民族文化的結(jié)晶，集中的體現(xiàn)了西方文學(xué)、自然、社會(huì)等一些方面的精髓。教師應(yīng)該將這些時(shí)事針砭在教學(xué)中與學(xué)生共同進(jìn)行探討，讓學(xué)生充分了解其內(nèi)涵，從而實(shí)現(xiàn)中專英語的素質(zhì)教育，切實(shí)提高學(xué)生的認(rèn)知能力和文學(xué)素質(zhì)。

2、細(xì)化內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育。內(nèi)容是英語教學(xué)過程中最為重要的一個(gè)方面，在教學(xué)上占有舉足輕重的地位。細(xì)化方式主要包括橫向細(xì)化和縱向細(xì)化兩個(gè)方面。橫向細(xì)化指的是教師在中專英語教學(xué)的課堂上將文章的單詞、短語進(jìn)行細(xì)化，讓學(xué)生能夠了解文章大意。在橫向細(xì)化的過程中，老師應(yīng)該注重創(chuàng)建情景，在情景中進(jìn)行單詞等的教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的熱情。例如在講《中專英語》第一冊Unit6“theweather”的時(shí)候，教師可以先將關(guān)于天氣的單詞進(jìn)行列舉講解，主要有“sunny、rainy、cloudy、windy、snowy”。單詞講解完畢就要進(jìn)行詞組短語或者是簡單語句學(xué)習(xí)，包括以天氣為主題的對話：“Whatistheweathertoday？”“Howcoldtheweatheris！”“Ilikesnowbecauseitiswhite.”在教學(xué)過程中的縱向細(xì)化則是指將文章的背景、中心思想等細(xì)化。眾所周知，我們漢語文章的分析講究一個(gè)“知人論世”，同樣一篇英語文章的好壞也關(guān)鍵在于文章的結(jié)構(gòu)或中心思想。在教學(xué)的過程中引導(dǎo)學(xué)生側(cè)重對細(xì)節(jié)方面的把握，提倡學(xué)生自己提煉中心內(nèi)容，進(jìn)行模擬寫作，最終提高學(xué)生的英語素質(zhì)水平。

3、開拓創(chuàng)新，實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育。教師在進(jìn)行英語的素質(zhì)教育過程中還應(yīng)該注重創(chuàng)新。創(chuàng)新是一切活動(dòng)實(shí)現(xiàn)高效的重要途徑。在中專英語教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)教育可以通過開展多形式的創(chuàng)新教學(xué)方式，例如多媒體教學(xué)。傳統(tǒng)的課本教學(xué)只是讓學(xué)生學(xué)習(xí)單一的課本內(nèi)容，對其余的課外知識的要求較低。但是在多媒體教學(xué)的過程中我們可以穿插較多的文化知識，對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行充分的解讀。讓學(xué)生的課堂動(dòng)起來，變得富有活力，彌補(bǔ)課堂知識的死板和模式的缺陷。創(chuàng)新的形式多樣，還可以展開英語競賽、英語交流論壇、英語書法展覽等多種創(chuàng)新活動(dòng)，讓學(xué)生在這些活動(dòng)中體驗(yàn)英語的獨(dú)特，感受英語文化的源遠(yuǎn)流長。在實(shí)現(xiàn)自由素質(zhì)的教學(xué)過程中讓學(xué)生自身素質(zhì)得以提高，尤其是學(xué)生的知識和視野兩大方面。

4、愉悅氛圍，實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育。素質(zhì)教育的最大特色在于素質(zhì)教育的輕松愉悅的氛圍。這種氛圍給學(xué)生一種輕松的享受，讓學(xué)生把英語的學(xué)習(xí)當(dāng)做一種興趣，一種樂趣，讓學(xué)生由被動(dòng)接受轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)求索。在中專英語素質(zhì)教育中，老師應(yīng)該注重培養(yǎng)自由愉悅，積極向上的學(xué)習(xí)氛圍，給學(xué)生更多的空間去自由學(xué)習(xí)和交流。重視學(xué)生的情感因素，注重學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展和價(jià)值觀的養(yǎng)成，提高學(xué)生的整體素質(zhì)。讓學(xué)生在素質(zhì)教育中能夠更客觀地看待中西方文化差異的敏感因素，理性地判斷自己的行為是否規(guī)范，培養(yǎng)學(xué)生健全的人格。

在中專英語教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)教育不僅讓學(xué)生能夠自由健康的成長，培養(yǎng)他們的文化修養(yǎng)和英語運(yùn)用能力，還能使學(xué)生充沛學(xué)習(xí)英語的激情，在英語學(xué)習(xí)的過程中培養(yǎng)起自信心。這些對提高學(xué)生的素質(zhì)有非常重要的意義。因此，在現(xiàn)在的教學(xué)過程中，我們應(yīng)該將知識教學(xué)和素質(zhì)教育相結(jié)合，貫徹素質(zhì)教育方針，為提高中專學(xué)生的英語水平提高打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

作者：張文君單位：營口中等專業(yè)學(xué)校