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上世紀(jì)八九十年代,中國(guó)經(jīng)濟(jì)的迅猛發(fā)展和人們觀念的不斷更新，中國(guó)廣告業(yè)的發(fā)展步入了春天。廣告業(yè)的繁榮帶來(lái)了廣告設(shè)計(jì)教育的遍地開花。從藝術(shù)類廣告設(shè)計(jì)專業(yè)到計(jì)算機(jī)信息專業(yè)電腦廣告課程，從高校本、專科到職業(yè)中專，“廣告設(shè)計(jì)”這四個(gè)字頗為吸引人的眼球，立志將其作為謀生手段的人也趨之若鶩。
然而，面對(duì)大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)難的不爭(zhēng)事實(shí)，中專畢業(yè)生如何能在市場(chǎng)中奪得一席之地，這是中等職業(yè)教育工作者最為關(guān)心的問(wèn)題。筆者認(rèn)為，準(zhǔn)確地設(shè)定人才培養(yǎng)目標(biāo)是緩解壓力、提高效益的良策。不同的教育層次，人才培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)該是不同的，如果高校本、?？茝V告設(shè)計(jì)專業(yè)把培養(yǎng)廣告設(shè)計(jì)師作為人才培養(yǎng)目標(biāo)的話，那么職業(yè)中專培養(yǎng)的應(yīng)該是普通廣告制作人員。在浩浩蕩蕩的廣告從業(yè)人員中，制作人員所占比例最大，達(dá)到70%以上，中專廣告設(shè)計(jì)專業(yè)的主要任務(wù)就是培養(yǎng)此類廣告人。
實(shí)踐證明，一個(gè)好的廣告制作人員要具備“三強(qiáng)”品質(zhì)：技能強(qiáng)、戰(zhàn)斗力強(qiáng)、可擴(kuò)展性強(qiáng)。技能強(qiáng)是指要具備廣而精的操作技能，包括熟練掌握行業(yè)應(yīng)用計(jì)算機(jī)軟件的操作、掌握常用硬件設(shè)備的使用、精通中小型廣告制作及流程等等；戰(zhàn)斗力強(qiáng)是指要具有良好的團(tuán)隊(duì)合作精神、吃苦耐勞精神，要具有哪里需要就沖向哪里的戰(zhàn)斗精神；可擴(kuò)展性強(qiáng)是指要具備較強(qiáng)的可塑性和兼容性。
只有以準(zhǔn)確的人才培養(yǎng)目標(biāo)為導(dǎo)向，圍繞恰當(dāng)?shù)摹靶袠I(yè)品質(zhì)”制定切實(shí)可行的人才培養(yǎng)方案，才能更好的達(dá)成目標(biāo)，彰顯特色，取得良好的辦學(xué)效益。對(duì)于新形勢(shì)下的職業(yè)中專來(lái)講，要敢于打破常規(guī)，創(chuàng)新機(jī)制，加大力度推進(jìn)課程改革，不斷地從實(shí)踐中積累經(jīng)驗(yàn)。
一、構(gòu)建課程體系，強(qiáng)化專業(yè)特色
職業(yè)中專在專業(yè)教學(xué)計(jì)劃設(shè)計(jì)方面，其靈活性大大超過(guò)普通高校，這是一大優(yōu)點(diǎn)。他們可以應(yīng)對(duì)市場(chǎng)需求和形勢(shì)變化迅速作出反應(yīng)，調(diào)整課程設(shè)置。盡管職業(yè)中專的課程設(shè)置具有明顯的功利性，但只要按照教學(xué)規(guī)律辦事，帶有一定的功利色彩未免不是好事，當(dāng)然要避免過(guò)于急功近利。
首先，提高專業(yè)課程的比例應(yīng)該是職教課改的一大做法，目的就是要最大限度地保證專業(yè)課程的學(xué)習(xí)時(shí)間，廣告設(shè)計(jì)專業(yè)亦不例外。其次，確立模塊化課程教學(xué)，也是展示職業(yè)教育優(yōu)勢(shì)的一大做法。在廣告設(shè)計(jì)專業(yè)，可以設(shè)置諸如基礎(chǔ)理論、平面處理、制圖、辦公自動(dòng)化、行業(yè)規(guī)范等等教學(xué)模塊。其中基礎(chǔ)理論模塊側(cè)重點(diǎn)是平面構(gòu)成、色彩構(gòu)成、透視原理、設(shè)計(jì)技法等理論教學(xué)，把形式美法則作為重點(diǎn)知識(shí)傳授；平面處理模塊著重講授Photoshop、CorelDRAW等行業(yè)內(nèi)具有代表性的工具軟件在圖像處理、戶內(nèi)外廣告、印刷件廣告等各類廣告設(shè)計(jì)制作中的應(yīng)用；制圖模塊重點(diǎn)是傳授AutoCAD、3DSMAX兩大軟件在平面圖、效果圖繪制方面的應(yīng)用；辦公自動(dòng)化模塊重點(diǎn)是漢字錄入、Word及Excel應(yīng)用能力的培養(yǎng)；行業(yè)規(guī)范模塊包括讓學(xué)生掌握業(yè)內(nèi)常用硬件設(shè)備的使用、熟識(shí)廣告材料、掌握廣告制作、及印刷流程等等。不難看出，制圖模塊與辦公自動(dòng)化模塊即是專業(yè)技能的拓展，是實(shí)現(xiàn)人才“兼容性”的主要做法，更可以為學(xué)生可持續(xù)性發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
也許有人會(huì)認(rèn)為，素描、色彩等美術(shù)基礎(chǔ)類課程不可或缺，筆者卻認(rèn)為，職業(yè)中專學(xué)制短，學(xué)生基礎(chǔ)薄弱，要想通過(guò)一至兩年有限的時(shí)間讓學(xué)生在美術(shù)方面達(dá)到較高的水準(zhǔn)是不現(xiàn)實(shí)的。實(shí)踐證明，明暗關(guān)系、色彩關(guān)系的掌握不一定要通過(guò)素描訓(xùn)練和色彩寫生來(lái)實(shí)現(xiàn)。對(duì)于在短時(shí)間內(nèi)培養(yǎng)一名普通廣告制作人員來(lái)講，掌握形式美法則、規(guī)律和表現(xiàn)技法才是最經(jīng)濟(jì)有效的。當(dāng)然，不否認(rèn)，扎實(shí)的美術(shù)功底對(duì)從事廣告設(shè)計(jì)工作來(lái)講是有益無(wú)弊的，所以，此類課程的教學(xué)可以作為輔修課程來(lái)安排。
二、明確教學(xué)思路，提高教學(xué)效益
作為一門獨(dú)立的學(xué)科體系，廣告設(shè)計(jì)不僅要具有自身的教學(xué)方法和系統(tǒng)的教學(xué)步驟安排，還要充分體現(xiàn)因材施教，實(shí)施更加適應(yīng)社會(huì)需求的實(shí)用性教學(xué)方法。
在古訓(xùn)中，教育乃“傳道授業(yè)”，其中“傳道”就是要教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)的道理和方法。因此對(duì)于廣告設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生來(lái)講，“三會(huì)”是至關(guān)重要的?！叭龝?huì)”就是學(xué)會(huì)欣賞、學(xué)會(huì)觀察、學(xué)會(huì)模仿。要樂(lè)于欣賞他人作品，善于觀察周圍事物，勤于摹仿優(yōu)秀作品。只有這樣，才能吸取他人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短；也只有這樣，才能真正實(shí)現(xiàn)從“眼中之竹”到“胸中之竹”再到“手中之竹”的轉(zhuǎn)變。
教學(xué)方法是影響教學(xué)效果的關(guān)鍵因素。廣告設(shè)計(jì)教育必須把實(shí)際操作同理論教學(xué)結(jié)合起來(lái)。學(xué)生只有通過(guò)手眼并用，勞作訓(xùn)練和智力訓(xùn)練并進(jìn)，專業(yè)技能才能獲得迅速的提高。筆者在教學(xué)實(shí)踐中體驗(yàn)到，采用“任務(wù)式”教學(xué)法是最為行之有效的。所謂“任務(wù)式”教學(xué)法，就是教師要根據(jù)實(shí)際崗位需求設(shè)計(jì)眾多具體的、虛擬的工作任務(wù)，讓學(xué)生循序漸進(jìn)的去完成。在完成具體“工作任務(wù)”過(guò)程中，讓學(xué)生不斷地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題，在想辦法解決問(wèn)題的同時(shí)，教師加以指導(dǎo)。這樣，教學(xué)更能“有的放矢”，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性也得以充分激發(fā)，更為重要的是，學(xué)生的工作能力也得到了鍛煉。在廣告設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程中，如果能接到真正的廣告業(yè)務(wù)和項(xiàng)目，將實(shí)際的商品廣告策劃、設(shè)計(jì)及制作業(yè)務(wù)引進(jìn)課堂，將是最佳的教學(xué)方法。有一個(gè)明確的主題，在任課教師的指導(dǎo)下，從調(diào)查分析、策劃、創(chuàng)意到設(shè)計(jì)、制作、，可以使學(xué)生們從中領(lǐng)悟到很多實(shí)際的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，并且具有課堂模擬所達(dá)不到的教學(xué)效果。
在教學(xué)時(shí)間安排上，要充分整合教與學(xué)的時(shí)間。在大多數(shù)職業(yè)中專，課程教學(xué)時(shí)間安排如同中小學(xué)一樣，一般采取的是“穿插式”排課法，即每一學(xué)期每一周的課程安排都是相對(duì)固定的，也就是說(shuō)，一門課程，要用整個(gè)學(xué)期來(lái)組織教學(xué)。那么，在單位時(shí)間內(nèi)，每一門課程的學(xué)習(xí)時(shí)間都非常有限，只有幾個(gè)課時(shí)。這么零碎的教學(xué)時(shí)間，對(duì)于廣告設(shè)計(jì)專業(yè)大多數(shù)課程的教學(xué)來(lái)講，顯然不能滿足要求。實(shí)踐證明，在職業(yè)中專，推行“時(shí)段式”課時(shí)安排法，對(duì)“教”和“學(xué)”兩個(gè)方面均能起到積極的作用。把一個(gè)學(xué)期分解成若干個(gè)時(shí)間段，在不同的時(shí)間段內(nèi)，分別安排不同的專業(yè)課程，這樣一來(lái)，課程教學(xué)在時(shí)間上有了完整性和連續(xù)性，為提高教學(xué)效益提供了有力保障。
三、調(diào)整評(píng)價(jià)機(jī)制，發(fā)揮導(dǎo)向作用
評(píng)價(jià)是一種導(dǎo)向，是一種驅(qū)動(dòng)，是實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)的關(guān)鍵所在。
一個(gè)優(yōu)秀的職業(yè)工作者，僅有精湛的技藝是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，良好的職業(yè)道德以及與崗位特點(diǎn)相適應(yīng)的勞動(dòng)品質(zhì)更不可缺。鑒于廣告設(shè)計(jì)及制作要求高、勞動(dòng)強(qiáng)度大的特點(diǎn)，職業(yè)道德教育、專業(yè)品質(zhì)教育、勞動(dòng)精神教育是不容忽視的重要環(huán)節(jié)。
廣告設(shè)計(jì)的過(guò)程，就是完善解決方案的過(guò)程，對(duì)方案的評(píng)價(jià)應(yīng)該是多樣的。沒(méi)有絕對(duì)地“對(duì)”與“錯(cuò)”之分的，只有合理與不太合理，適合與更適合之分；所以，在教學(xué)過(guò)程中教師對(duì)學(xué)生的方案不應(yīng)該“一棍子打死”，要盡量挖掘方案的亮點(diǎn)，指導(dǎo)其完善不合理部分；不要設(shè)定統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，而要倡導(dǎo)不同的個(gè)性方案。在這樣開放的教學(xué)氛圍中，才能做到“因材施教”。
21世紀(jì)是一個(gè)崇尚多元化的新世紀(jì)，將中等職業(yè)教育廣告設(shè)計(jì)專業(yè)推向一個(gè)良性的發(fā)展態(tài)勢(shì)，是我們每一位教育工作者的共同使命。我們要不斷提高自己的研究學(xué)習(xí)能力，不斷把教學(xué)與實(shí)踐相結(jié)合,總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、不斷創(chuàng)新，為廣告設(shè)計(jì)教育美好的明天而不懈努力。