歷史教學(xué)實(shí)行素質(zhì)教育范文

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素質(zhì)教育的要義是從學(xué)生自身發(fā)展需要出發(fā)，承認(rèn)學(xué)生個(gè)性差異，因材施教，同時(shí)又發(fā)揚(yáng)學(xué)生的主體精神，促使每個(gè)學(xué)生得以生動(dòng)活潑、主動(dòng)發(fā)展，以全面提高全體學(xué)生素質(zhì)，滿足社會(huì)發(fā)展需要。這里，就歷史教學(xué)為例，談?wù)劚救耸窃鯓訉?shí)施素質(zhì)教育的。

一、內(nèi)外相結(jié)合，充分發(fā)揮學(xué)生主體作用

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，是認(rèn)識的主體，也是發(fā)展的主體，教師要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，尊重學(xué)生在教學(xué)過程中的自覺性、自主性和創(chuàng)造性，激發(fā)和調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性，誘發(fā)學(xué)生積極思維，主動(dòng)參與教學(xué)過程，并在學(xué)習(xí)活動(dòng)中及時(shí)給予指點(diǎn)和引導(dǎo)，使他們學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，真正成為學(xué)習(xí)主體。為此，我要求在每次上課開始前，用3~5分鐘時(shí)間，通過輪流的辦法，每次由一名學(xué)生講故事，并做到：1.用自己的語言講；2.知識性和趣味性相結(jié)合；3.與上課內(nèi)容相聯(lián)系；4.具有教育意義。這樣做學(xué)生積極性很高，他們課外積極查閱資料，認(rèn)真準(zhǔn)備。講得內(nèi)容豐富，知識面也很廣。

二、利用歷史教學(xué)觀點(diǎn)，讓學(xué)生全面發(fā)展

優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)，還要注意教育的全面性。歷史教學(xué)內(nèi)容涉及面廣，它融知識性、故事性和趣味性于一體。教師在精選教學(xué)內(nèi)容，掌握教學(xué)目標(biāo)的同時(shí)，還要注意理論聯(lián)系實(shí)際（如馬拉松長跑的由來與當(dāng)今的奧運(yùn)會(huì)相聯(lián)系），注意運(yùn)用模型、幻燈、錄像和計(jì)算機(jī)等教學(xué)手段，積極開展形式多樣的教學(xué)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，培養(yǎng)科學(xué)的思維方法。素質(zhì)教育應(yīng)充分利用教材，在完成教學(xué)目標(biāo)的同時(shí)，讓學(xué)生獲得多種多樣的知識，使人的身體、思想和靈魂得到和諧發(fā)展。

三、利用教材優(yōu)勢進(jìn)行思想素質(zhì)培養(yǎng)

初中學(xué)生是初步形成人生觀、世界觀和道德觀的關(guān)鍵時(shí)期，在歷史教學(xué)中結(jié)合教材對學(xué)生進(jìn)行形象生動(dòng)、豐富多樣的人生觀、世界觀、道德觀和愛國主義教育就顯得十分必要了。譬如，講“西羅馬帝國的滅亡，標(biāo)志著西歐奴隸制社會(huì)的基本結(jié)束”時(shí)，可同我國春秋奴隸制的沒落比，讓學(xué)生知道中國比西歐結(jié)束奴隸社會(huì)早了近千年，這說明我國是四大文明古國之一，有悠久的歷史，燦爛的文化。素質(zhì)教育要求教師在教學(xué)中的主導(dǎo)作用是：1.規(guī)范作用；2.組織作用；3.傳授作用；4.管理作用；5.評價(jià)作用；6.育人作用。在課堂教學(xué)傳授過程中，對于學(xué)生難以理解的問題，教師的主導(dǎo)作用表現(xiàn)得尤為明顯。

總之，“應(yīng)試教育”向“素質(zhì)教育”轉(zhuǎn)軌是課堂教學(xué)改革的主旋律。要完成這項(xiàng)改革任務(wù)，在教師的觀念更新的基礎(chǔ)上，還要付諸實(shí)踐。只有這樣，才能實(shí)現(xiàn)學(xué)生的思想及全面素質(zhì)教育。歷史教學(xué)中如何實(shí)施素質(zhì)教育