心理素質教育與德育結合措施范文

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1心理素質的概念

我們在社會發展的過程中，德育教育一直都是社會公認的重點問題，從來都是給予高度重視，但是在德育教育的同時，個人心理素質的培養也越來越顯得重要了，心理健康四個字也被人們頻繁提起，那么心理健康到底指的是什么？

1.1心理素質是人自身的整體素質的重要組成部分，人的心理素質是建立在先天素質的基礎上，經過后天的環境的影響與德育教育的培養逐漸慢慢形成的。心理素質是人對事物的認識能力、對事物情感的表現、本身意志力的形成等。心理從結構上講屬于人的生理結構，是受大腦支配和控制的，心理素質客觀存在著人類素質的一般特點。心理健康體現一個人是否能夠充分發揮自己所具備的才能，在社會這個大舞臺中，是否能夠妥善處理人與人之間的微妙關系，是否能夠承受會環境的考驗，總而言之，只有心理健康的人才能夠很好的適應社會環境，在社會中更好生存。

1.2我們迎來了經濟時代，這個時代要求人的心理素質一定要強大，才能適應經濟時代的挑戰，國際競爭的激烈帶動了人才競爭的激烈，沒有健康的心理素質只能被社會淘汰，學校在實行教育時，正是學生心理素質開始形成的時候，生理方面的一些變化就會造成心理方面的反應，所以這個時期正是心理健康出現問題最多的時期，這時候德育教育時就要同時加強心理素質的教育，防止學生在這一時期出現厭學、憂郁、偏執、叛逆的心理現象，只有在德育教育和心理教育都具備時才能使學生健康成長。

2德育教育中存在哪些心理問題

在教育教學中，我們會發現學生中有些是存在心理問題、心理障礙或者是心理疾病的，雖然這些學生是少數，但我們還要充分重視起來，不能麻痹大意，要防范極端事件的發生，使用正確的方法努力幫助他們擺脫心理障礙，走出心理困境。通過對現代學生的觀察了解，我們發現，學生在上學期間性格上普遍存在爭強好勝的特性，在遇到挫折和打擊時又會極端脆弱，一旦遇到逆境就會產生叛逆心理，或者進行強烈攻擊、或者過度自責內疚、或者漠視放棄、有甚者會犯放棄生命這樣的嚴重錯誤，造成這些嚴重問題的原因有很多：

2.1首先是學校對心理素質的培養沒有引起足夠的重視，沒有設置相關的心理課程，甚至沒有對學生心理健康問題進行過任何調查與研究，在心理素質的培養方面還是一片空白或者是比較落后。

2.2然后從師資方面來看，我國學校目前從事心理健康工作的人員以學生輔導員為主，學生輔導員并沒有接受正規心理專業的培訓，沒有系統學習心理學并接受心理輔導方面的培訓，導致對心理學科專業知識的缺乏，同時必要的心理指導的技巧就更加無從獲得。這個現象已經成為學校在心理方面指導匱乏的主要原因。加上目前心理健康輔導行業待遇冷淡，得不到社會的足夠重視，導致了心理健康專業人才的流失。

3心理教育與德育教育怎樣結合

3.1德育教育時加強學生心理素質的培養教師應教育學生正確對待挫折，知道挫折是客觀存在的事實，告訴學生挫折不僅僅會帶來痛苦，還能使我們的意志得到磨練，獲得更多生活經驗，也能減少以后生活中遇到更多挫折的機會。在學習中，利用教學語文中所使用的真實教材，給學生講解其中涵蓋的生活哲理，利用教材中的勵志精神，鼓勵學生要勇于面對挫折，并接受挫折帶來的傷害，從而使學生樹立正確的人生目標，培養樂觀開朗積極向上的精神，在逆境中也能堅持奮斗，正確認識生命的價值，培養學生堅忍不拔的頑強意志力，熱愛生活，關心生活，才能擁有積極向上的心態，才能發掘生活中的美好，通過學校老師的正確引導，讓學生都能積極樂觀的面對人生，減少心理問題的產生，從而避免了危險事情的發生。

3.2重視心理課程的開設，打破傳統教學理念在實施德育教學的計劃中，把心理教育作為一項重要課題，把心理教育放到學校正常教學中，我們知道心理素質的培養，除了自身的限制外，絕大部分還是要靠后天環境的影響的，而我們人格形成的過程有大部分在校園中，所以校園心理教學的開展就尤為重要，學校要招聘專業的心理教學人員，專門從事心理教育工作，并且要認真布置教學任務以督促學生認真學習心理課程，并積極進行測驗測試，及時發現心理健康存在問題的學生，針對個別特性進行特殊指導，絕不能輕視草率，這樣既可以使學生的身心能得到全面發展，有利于學生在以后的社會中奮斗，為祖國建設貢獻自己的力量，同時也能避免，學生在學校學習期間，由于心理健康問題導致的危險事件的發生。

3.3心理健康專業人員的培養和重視現今社會普遍對心理健康問題不夠重視，認為心理疾病根本就不會影響自己正常的生活和工作，這種錯誤思想，就使得心理健康輔導人員的社會就業率比較低，心理健康輔導人員不能受到社會的重視，使這類人才在選擇是否從事心理健康輔導這一行業時，出現容易放棄的現象，根本原因還是因為社會對這一行業的不夠重視。心理健康輔導員是心理教育的主導，是學生走向心理健康道路的引導者，學生是未來社會經濟發展的主體，心理健康輔導員與學生的關系直接影響未來社會經濟發展的好壞，社會應該尊重理解心理健康輔導人員，如果社會也不理解這一行業不重視心理健康的重要性，就會為以后學生身心發生危險變化埋下隱患，所以社會應該重視心理健康輔導人員的培養，為學校和社會各個心理健康機構提供大批專業的優秀的心理專家。

總之，學校就是要面向全體學生，使學生都能夠健康、快樂、和諧的發展，要重視學生性格的培養，價值觀、人生觀、世界觀的形成，準確把握學生心理健康的變化規律，促進心理健康發展。結束語從這篇文章，我們深刻認識到人不應該只有才還要有德，這才是完整的人，那么正確的道德價值觀從何而來呢，這就要求我們首先要有健康的心態，心理健康與否直接導致了高尚人格的形成，我們的心理健康怎樣形成呢，就要德育教育和心理素質教育共同努力，健康心理自身因素占一小部分外，絕大多數都是后天環境造成的，在發展德育的同時，還要注重心理素質教育的培養。