壓力容器隨堂實(shí)驗(yàn)教學(xué)探析范文

本站小編為你精心準(zhǔn)備了壓力容器隨堂實(shí)驗(yàn)教學(xué)探析參考范文，愿這些范文能點(diǎn)燃您思維的火花，激發(fā)您的寫作靈感。歡迎深入閱讀并收藏。

壓力容器是內(nèi)部含有壓力的容器，分為內(nèi)壓容器和外壓容器，是現(xiàn)代化學(xué)工業(yè)中不可缺少的重要設(shè)備，它性能的優(yōu)劣直接影響化工工藝的正常運(yùn)轉(zhuǎn)，因此壓力容器的設(shè)計(jì)至關(guān)重要。壓力容器是過(guò)程裝備與控制工程專業(yè)的核心專業(yè)課程，也是該專業(yè)生存的根本，重視該課程理論積累的同時(shí)，不能忽視實(shí)踐課程即隨堂實(shí)驗(yàn)的重要性，這樣才能真正做到理論與實(shí)踐相結(jié)合。隨堂實(shí)驗(yàn)在高校培養(yǎng)創(chuàng)新型和應(yīng)用型高科技人才中發(fā)揮著重要的作用，受到高校廣泛的認(rèn)可。隨堂實(shí)驗(yàn)作為一門重要的實(shí)驗(yàn)課程，不僅可以鍛煉學(xué)生的創(chuàng)造性思維和分析觀察解決問(wèn)題的能力，而且可以激發(fā)學(xué)生對(duì)該課程的學(xué)習(xí)興趣，使其由被動(dòng)學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)，好多學(xué)生正是因?yàn)殡S堂實(shí)驗(yàn)才喜歡上這門課程。因此，豐富多彩的隨堂實(shí)驗(yàn)可以使學(xué)生真正喜歡這門課程，也是改善課堂師生互動(dòng)、教學(xué)效果的重要途徑。

壓力容器在化工行業(yè)當(dāng)中很常見(jiàn)，實(shí)物很多，但是在講授理論課時(shí)，壓力容器及其性能特點(diǎn)對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)就比較抽象，課堂效果達(dá)不到最佳，所以引入了壓力容器隨堂實(shí)驗(yàn);針對(duì)這種情況，為了充分發(fā)揮隨堂實(shí)驗(yàn)的重要性，教改小組研究了壓力容器隨堂實(shí)驗(yàn)存在的問(wèn)題和教學(xué)改革方案，使學(xué)生把理論和實(shí)際結(jié)合起來(lái)，具有一定的分析和處理問(wèn)題的能力。

1存在的問(wèn)題

1．1實(shí)驗(yàn)儀器數(shù)量少學(xué)生多由于學(xué)校實(shí)驗(yàn)儀器的匱乏，不可能每個(gè)學(xué)生都能動(dòng)手操作實(shí)驗(yàn)儀器，學(xué)生都有一定的好奇心，想親自動(dòng)手操作，但是由于資源的限制只能觀看，這樣會(huì)打消學(xué)生的好奇心，減小他們的學(xué)習(xí)興趣;另外，老師演示實(shí)驗(yàn)的時(shí)候前排學(xué)生能看到實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和實(shí)驗(yàn)操作步驟，后面學(xué)生不容易看清實(shí)驗(yàn)細(xì)節(jié)和注意事項(xiàng)，導(dǎo)致他們得不到正確的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，這樣會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生疑惑，被動(dòng)的接受知識(shí)，影響學(xué)習(xí)效率。

1．2教學(xué)手段落后，教學(xué)資料匱乏壓力容器隨堂實(shí)驗(yàn)一共有四個(gè)實(shí)驗(yàn)，但是還沒(méi)有一本完整的實(shí)驗(yàn)講義，學(xué)生做實(shí)驗(yàn)前不了解實(shí)驗(yàn)原理和實(shí)驗(yàn)步驟，事倍功半;實(shí)驗(yàn)教學(xué)主要靠黑板板書(shū)，不能形象直觀的觀看實(shí)驗(yàn)結(jié)果和試驗(yàn)圖片，學(xué)生實(shí)驗(yàn)預(yù)習(xí)效果較差，導(dǎo)致做實(shí)驗(yàn)時(shí)不是針對(duì)性有目的的去操作，影響隨堂實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

1．3實(shí)驗(yàn)內(nèi)容呆板，缺乏創(chuàng)新性壓力容器隨堂實(shí)驗(yàn)內(nèi)容固定，都是傻瓜式實(shí)驗(yàn)，沒(méi)有給學(xué)生充分發(fā)揮思維創(chuàng)造力的空間，按學(xué)生自己的設(shè)計(jì)方案去操作，限制了學(xué)生的創(chuàng)造性思維，影響他們的學(xué)習(xí)興趣。

2解決方案

2．1學(xué)生自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，發(fā)揮創(chuàng)造性思維以往的壓力容器隨堂實(shí)驗(yàn)都是老師已經(jīng)設(shè)定好的，學(xué)生按部就班的操作就行，這樣就變成了老師講學(xué)生看，不能充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性思維，不能引起學(xué)生的實(shí)驗(yàn)興趣，課堂效果較差。教師應(yīng)結(jié)合課本上所學(xué)知識(shí)點(diǎn)和實(shí)際應(yīng)用，真正做到理論與實(shí)際相結(jié)合:學(xué)生先課下自己預(yù)習(xí)隨堂實(shí)驗(yàn)相關(guān)理論知識(shí)，然后教師講授隨堂實(shí)驗(yàn)時(shí)，應(yīng)讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的創(chuàng)造性思維，主動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案;同時(shí)這也是學(xué)生自學(xué)、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的過(guò)程，通過(guò)自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案、動(dòng)手操作、觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果，學(xué)生能把課本上學(xué)到的知識(shí)學(xué)以致用，最后教師檢查指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。通過(guò)自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，學(xué)生獨(dú)立解決問(wèn)題、思考問(wèn)題的能力得到了提高，創(chuàng)造性思維得到了充分發(fā)展。

2．2引入多媒體技術(shù)，編寫實(shí)驗(yàn)教材改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，引入多媒體技術(shù)，上隨堂實(shí)驗(yàn)課之前，教師先做好PPT實(shí)驗(yàn)資料，通過(guò)多媒體技術(shù)，形象直觀的向?qū)W生傳授隨堂實(shí)驗(yàn)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。實(shí)際生活當(dāng)中圖片和視頻的資料的引入，會(huì)引起學(xué)生的實(shí)驗(yàn)興趣，改變傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)課黑板講解枯燥乏味、不容易理解等缺點(diǎn);編寫壓力容器隨堂實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)講義，把實(shí)驗(yàn)主要原理、實(shí)驗(yàn)操作步驟、實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、?shí)驗(yàn)注意事項(xiàng)、課后思考題等編寫成實(shí)驗(yàn)講義，學(xué)生進(jìn)行隨堂實(shí)驗(yàn)前，先預(yù)習(xí)實(shí)驗(yàn)講義，這樣會(huì)達(dá)到事半功倍的效果。通過(guò)現(xiàn)代多媒體技術(shù)的引入和壓力容器實(shí)驗(yàn)教材的編寫，學(xué)生更形象直觀的掌握了實(shí)驗(yàn)要點(diǎn)。

2．3利用開(kāi)放實(shí)驗(yàn)和教師科研，更充分的利用教學(xué)資源學(xué)校教學(xué)資源是有限的，隨堂實(shí)驗(yàn)課時(shí)也是有限的，如何充分利用有限的課時(shí)、有限的教學(xué)資源是一個(gè)亟待解決的難題。開(kāi)放實(shí)驗(yàn)和教師科研的引入能解決這個(gè)難題:開(kāi)放實(shí)驗(yàn)不占用隨堂實(shí)驗(yàn)課時(shí)，在學(xué)生沒(méi)課時(shí)進(jìn)行操作，由開(kāi)放實(shí)驗(yàn)管理員進(jìn)行講授，這樣就解決了在隨堂實(shí)驗(yàn)期間儀器匱乏等問(wèn)題，對(duì)隨堂實(shí)驗(yàn)感興趣或有疑問(wèn)的學(xué)生可以充分利用開(kāi)放實(shí)驗(yàn)來(lái)達(dá)到自己實(shí)驗(yàn)的目的;學(xué)生也可以加入到教師科研當(dāng)中，教師科研一般與實(shí)驗(yàn)室儀器相聯(lián)系，學(xué)生參與教師科研的同時(shí)，也完成了對(duì)儀器的實(shí)驗(yàn)，而且對(duì)教師的科研也是有利的。通過(guò)開(kāi)放實(shí)驗(yàn)和教師科研的引入，解決了實(shí)驗(yàn)儀器有限的難題。

3結(jié)語(yǔ)

通過(guò)對(duì)壓力容器隨堂實(shí)驗(yàn)的教學(xué)改革，學(xué)生的創(chuàng)造性思維得到了充分發(fā)展、能更加形象直觀的接受實(shí)驗(yàn)知識(shí)要點(diǎn)、更充分的利用教學(xué)資源，既培養(yǎng)了學(xué)生提出問(wèn)題解決問(wèn)題的能力，又培養(yǎng)了他們的團(tuán)隊(duì)合作能力，同時(shí)也使他們對(duì)于壓力容器隨堂實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生濃烈興趣，改善了課堂教學(xué)效果，提高了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

作者：王戰(zhàn)輝 范曉勇 高勇 陳碧 單位：榆林學(xué)院 化學(xué)與化工學(xué)院