高校思想政治教育的創(chuàng)新分析范文

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摘要:

微傳播平臺(tái)潛移默化的改變著大學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活和交流方式，同時(shí)，也豐富了高校思想政治教育的載體，給高校思想政治教育帶來新的機(jī)遇與挑戰(zhàn)。面對(duì)微傳播平臺(tái)帶來的新機(jī)遇，高校思想政治教育工作者應(yīng)當(dāng)立足微傳播平臺(tái)，要從教育理念、教育內(nèi)容與形式、監(jiān)督管理機(jī)制等方面不斷實(shí)踐、不斷創(chuàng)新，使高校思想政治教育工作進(jìn)一步落到實(shí)處，不斷提高高校思想政治教育的實(shí)效性。

關(guān)鍵詞:

高校；思想政治教育;微傳播平臺(tái);創(chuàng)新

近年來，微信、微博等互聯(lián)網(wǎng)傳播平臺(tái)的發(fā)展迅速，由此開啟了一個(gè)信息的“微”時(shí)代，“微”時(shí)代是一個(gè)信息精簡(jiǎn)、內(nèi)容涵蓋廣的信息時(shí)代，是文化資訊的快餐時(shí)代。以微信、微博等傳播媒介為代表的這些傳播平臺(tái)，以其信息海量、內(nèi)容豐富、操作便捷等特點(diǎn)，逐漸滲透我們的日常生活，改變著大多數(shù)人獲取資訊，開展社交的形式。當(dāng)代大學(xué)生，正是在科技發(fā)展日新月異的背景下成長(zhǎng)起來的一代人，對(duì)新生事物有著濃厚的興趣與較強(qiáng)的適應(yīng)能力。微傳播平臺(tái)的興起于發(fā)展，受到了大學(xué)生群體的追捧。高校開展思想政治教育，是一個(gè)不斷完善的過程，是一項(xiàng)與時(shí)俱進(jìn)的工作。在“微”浪潮的背景下，在微傳播平臺(tái)已經(jīng)滲透進(jìn)大學(xué)生校園生活各方面的背景下，如何將微傳播平臺(tái)發(fā)展為高校思想政治教育載體，在當(dāng)前環(huán)境下繼續(xù)開展好，并創(chuàng)新高校思想政治教育工作，成為高校面臨的現(xiàn)實(shí)課題。

一、微傳播平臺(tái)

眾所周知，微博、微信等傳播平臺(tái)，通過電腦、手機(jī)等互聯(lián)網(wǎng)終端設(shè)備，將用戶聯(lián)接在互聯(lián)網(wǎng)中。在這些平臺(tái)中，信息可以即時(shí)傳播，同時(shí)用戶還可以進(jìn)行交流互動(dòng)，是一個(gè)集信息傳播與交流互動(dòng)的平臺(tái)。微傳播平臺(tái)，即以微博、微信等平臺(tái)為主要代表的互聯(lián)網(wǎng)媒介，通過裂變式的、去中心化的、多級(jí)的傳播模式傳播碎片化信息，借以實(shí)現(xiàn)自我表達(dá)、交往需求與社會(huì)認(rèn)知的傳播交流平臺(tái)。由于微傳播平臺(tái)具有即時(shí)傳播、關(guān)系網(wǎng)絡(luò)傳播的特征，微傳播平臺(tái)很快受到了大學(xué)生的關(guān)注與喜愛，也潛移默化地影響著高校開展思想政治教育工作的開展。

二、高校微傳播平臺(tái)發(fā)展的特點(diǎn)

微傳播平臺(tái)以其獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)獲得了大學(xué)生群體的青睞，逐漸成為了大學(xué)生獲取資訊和日常交流的平臺(tái)。之所以在發(fā)展的短短幾年時(shí)間里收獲了如此龐大的用戶群體，因?yàn)槲鞑テ脚_(tái)呈現(xiàn)出以下特點(diǎn):

(一)平臺(tái)具有開放性

作為具有開放性的平臺(tái)，微傳播平臺(tái)的開放性將傳統(tǒng)互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)、軟件的開放性進(jìn)行了一定的整合，使其同時(shí)具有門戶網(wǎng)站和即時(shí)交互平臺(tái)的功能。微傳播平臺(tái)延續(xù)了傳統(tǒng)互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)與各大交互媒介的開放性，即任何人都能對(duì)該平臺(tái)的信息進(jìn)行瀏覽，或是經(jīng)過注冊(cè)，用戶能對(duì)該平臺(tái)的信息進(jìn)行評(píng)論，或是他用戶進(jìn)行交流。但是，微傳播平臺(tái)與傳統(tǒng)的門戶網(wǎng)站和交互平臺(tái)相比，具有更廣泛的開放性，不僅人人都能注冊(cè)成為用戶，且人人都能成為發(fā)聲媒體。在微傳播平臺(tái)中，用戶不僅可以進(jìn)行評(píng)論和轉(zhuǎn)發(fā)，還能將原創(chuàng)的信息在自己的主頁中，使每個(gè)人都能成為互聯(lián)網(wǎng)中信息的者。

(二)信息傳播具有針對(duì)性

微傳播平臺(tái)是基于現(xiàn)代互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)而逐步發(fā)展起來的，顧名思義，微傳播平臺(tái)不僅是互聯(lián)網(wǎng)中的一個(gè)新興傳播媒介，在此基礎(chǔ)之上，微傳播平臺(tái)是依托先進(jìn)數(shù)據(jù)技術(shù)而具有更完善功能的傳播媒介?；ヂ?lián)網(wǎng)中的信息猶如浩瀚的海洋，而微傳播平臺(tái)呈現(xiàn)出傳統(tǒng)互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)全面與多面的特點(diǎn)的情況下，還能實(shí)現(xiàn)信息傳播的針對(duì)性，即傳遞內(nèi)容不是一成不變的，傳遞給每個(gè)用戶的內(nèi)容也是有差異的。一方面，信息是實(shí)時(shí)更新的;另一方面，根據(jù)用戶的自定義的喜好和日常瀏覽資訊呈現(xiàn)出來的偏好，微傳播平臺(tái)將用戶可能關(guān)注的信息第一時(shí)間傳遞給用戶。因此，微傳播平臺(tái)中信息傳播具有針對(duì)性。

(三)信息具有多樣性

互聯(lián)網(wǎng)本身就具有多樣性的特點(diǎn)，微傳播平臺(tái)的多樣性，不僅是內(nèi)容方面寬而泛的多樣性，在形式上也呈現(xiàn)出了“簡(jiǎn)化”的多樣性。微傳播平臺(tái)是精簡(jiǎn)的、即時(shí)的交互平臺(tái)，由于在篇幅上的限制，微傳播平臺(tái)中的內(nèi)容具有簡(jiǎn)短、碎片的特點(diǎn)。在信息內(nèi)容方面，微傳播平臺(tái)的多樣性體現(xiàn)在傳播內(nèi)容和傳播形式方面:用戶可以可以對(duì)網(wǎng)絡(luò)資訊進(jìn)行評(píng)論轉(zhuǎn)發(fā)、將原創(chuàng)信息上傳至平臺(tái)進(jìn)行分享，還可以通過文字?jǐn)?shù)據(jù)、圖像數(shù)據(jù)、音頻數(shù)據(jù)及視頻數(shù)據(jù)等多樣化的網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)在微傳播平臺(tái)中進(jìn)行分享與交流。

三、微傳播平臺(tái)創(chuàng)新策略

(一)創(chuàng)新理念，以學(xué)生為本

傳統(tǒng)高校思想政治教育，是有組織、有計(jì)劃的完整性的教育，而微傳播平臺(tái)背景下的高校思想政治教育，則是互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)與教育技術(shù)的結(jié)合，互聯(lián)網(wǎng)文化與高校校園文化的融合。這樣的傳播載體帶來了新的教育方式，創(chuàng)造了新的教育氛圍。在此背景之下，高校思想政治教育工作者要?jiǎng)?chuàng)新理念，積極利用微傳播平臺(tái)開展工作。由于高校微傳播平臺(tái)的受眾是學(xué)生，要實(shí)現(xiàn)平臺(tái)對(duì)高校開展思想政治教育工作的積極作用，關(guān)鍵在于要加強(qiáng)教育者與學(xué)生在平臺(tái)中的互動(dòng)，這種雙向互動(dòng)的效果，很大程度上決定了思想政治教育的實(shí)效。再者，微傳播平臺(tái)為高校提供了信息、情感溝通、輿論引導(dǎo)等功能，這些功能的出發(fā)點(diǎn)都在于“育人”。因此，高校微傳播平臺(tái)的建設(shè)與運(yùn)行更應(yīng)當(dāng)注重以學(xué)生為本。

(二)創(chuàng)新內(nèi)容，注重教育實(shí)效

在微傳播平臺(tái)中，傳播內(nèi)容本身雖然看似簡(jiǎn)短，但是確是最重要、最核心的部分。微傳播平臺(tái)中信息的精簡(jiǎn)性和參與互動(dòng)的隨意性，吸引了廣大學(xué)生群體，但是，學(xué)生更希望瀏覽到的是新穎、精辟、或是趣味性強(qiáng)的內(nèi)容。因此，高校利用微傳播平臺(tái)開展思想政治教育時(shí)，應(yīng)當(dāng)關(guān)注的內(nèi)容，注重內(nèi)容的親和力和感染力，創(chuàng)新教育內(nèi)容。通過生活點(diǎn)滴等實(shí)際的材料與事例對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，引入熱點(diǎn)話題，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論，或是給學(xué)生以人文關(guān)懷，能使學(xué)生從中得以啟發(fā)、自我教育，還能幫助思想政治教育工作者及時(shí)了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)和思維方式，以便更有針對(duì)性的開展下一步的教育工作。

(三)創(chuàng)新形式，增強(qiáng)吸引力

先進(jìn)的數(shù)字技術(shù)為微傳播平臺(tái)提供了技術(shù)支撐，使其擁有多樣化的信息傳播形式，而這種多樣化形式為高校思想政治教育形式提供了創(chuàng)新的渠道。從通過教科書及傳統(tǒng)課堂開展思想政治教育工作，到通過校園官方網(wǎng)站對(duì)思想政治教育信息進(jìn)行宣傳教育，已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了互聯(lián)網(wǎng)與高校思想政治教育結(jié)合的一次創(chuàng)新。微傳播平臺(tái)則給思想政治教育提供了一個(gè)更接近學(xué)生生活的載體，教育者要盡可能的豐富教育內(nèi)容的形式，利用圖像、音頻、視頻等數(shù)字化信息，使教育內(nèi)容由靜態(tài)的知識(shí)變成生動(dòng)的圖文、聲音信息，增強(qiáng)教育內(nèi)容的吸引力，調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與和學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。思想政治教育形式的創(chuàng)新，還應(yīng)當(dāng)從平面走向立體，從以往單一的課堂交流，擴(kuò)展為課堂內(nèi)外更為密切的師生交流。

(四)完善監(jiān)督管理機(jī)制，提高可控性

進(jìn)一步完善高校思想政治教育微傳播平臺(tái)監(jiān)督管理機(jī)制，應(yīng)當(dāng)兼顧以下幾個(gè)方面:第一，要對(duì)微傳播平臺(tái)中傳播的信息進(jìn)行及時(shí)的監(jiān)督和有效的管理。微傳播平臺(tái)本身，是基于互聯(lián)網(wǎng)的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，信息資源大多來自互聯(lián)網(wǎng)，而互聯(lián)網(wǎng)中信息資源可能存在著真實(shí)性、時(shí)效性等方面的問題，高校應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對(duì)信息的監(jiān)督管理，使平臺(tái)中傳播的信息是符合學(xué)生身心發(fā)展的要求的，使之能幫助學(xué)生形成正確的思想觀念。同時(shí)，作為官方平臺(tái)，高校在微傳播平臺(tái)的運(yùn)行中要明確定位，關(guān)注輿論導(dǎo)向，及時(shí)引導(dǎo)大學(xué)生正確認(rèn)識(shí)和分析問題。第二，對(duì)于在微傳播平臺(tái)中發(fā)現(xiàn)的問題，高校思想政治教育工作者要進(jìn)行回饋管理。微傳播平臺(tái)是教育者與學(xué)生雙向互動(dòng)的平臺(tái)，在交流互動(dòng)的過程中，對(duì)于學(xué)生直接反映的問題，以及教育者在此過程中發(fā)現(xiàn)學(xué)生群體存在的個(gè)別問題和普遍問題，都要重點(diǎn)關(guān)注并采取相關(guān)應(yīng)對(duì)或預(yù)防措施。

四、結(jié)語

創(chuàng)新是一個(gè)永恒的話題。創(chuàng)新是對(duì)傳統(tǒng)的繼承與發(fā)展，對(duì)于高校思想政治教育工作而言，創(chuàng)新是對(duì)傳統(tǒng)思想政治教育組織性與計(jì)劃性的繼承，也是一個(gè)不斷完善的發(fā)展過程。微傳播平臺(tái)的發(fā)展，給高校思想政治教育開辟了新的路徑，在此背景之下，高校思想政治教育工作的創(chuàng)新，牽涉到諸多方面，在不同的方面、不同的層面上有不同的方法、手段與要求，具有有十分豐富的內(nèi)涵。高校思想政治教育工作者應(yīng)當(dāng)把握時(shí)代特點(diǎn)，立足以學(xué)生為本，調(diào)整工作思路，創(chuàng)新思想政治教育工作方法，努力構(gòu)建與時(shí)俱進(jìn)的思想政治教育體系。

參考文獻(xiàn):

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［2］畢然．網(wǎng)絡(luò)文化背景下大學(xué)生思想政治教育的創(chuàng)新與發(fā)展［J］．吉林廣播電視大學(xué)學(xué)報(bào)2008(2)

作者：馬也名 單位：湖南農(nóng)業(yè)大學(xué)