新課改下數學教學的探究范文

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摘要：

作為一門基礎課程，數學是高考中的重要科目，并占有較大分值，而且學習難度較大，在高中階段占據著重要地位。隨著新課改的不斷深入，高中數學在教學方法、教學模式等方面有了很大改觀，為提高數學教學質量奠定了基礎。但是受應試教育的影響，高中數學還存在著一定問題，因此必須轉變教學理念，通過形式多樣的教學手段提高學生的學習興趣，以提高學生的數學素養，促進高中數學的進步和發展。

關鍵詞：

新課改；加強；高中數學教學；探究

數學是自然科學的基礎學科，有很強的邏輯性和理論性，對提高學生的邏輯思維能力、創新能力以及數學素養，促進學生的全面發展有十分重要的意義。新課程標準明確了高中數學的教學目標、教學方向及教學理念，對教學內容和教學過程提出了新的更高的要求。廣大教師在教學過程中深刻領會新課標的精神實質，對教學過程進行了深入研究，認真分析教學現狀，對傳統的教學手段和教學觀念進行了改革，注重發揮學生的學習主體作用，加強與學生的交流和溝通，積極探索適合學生實際的教學方法，引導學生開展自主學習、探究式學習，從而提高高中數學教學質量。在新課改背景下，教師如何加強高中數學教學呢？

1轉變教學觀念

數學與文科知識的死記硬背不同，其理論性和邏輯性都很強，很多知識需要理解，僅憑死記硬背不利于提高數學教學質量。要想掌握數學知識必須有良好的學習方法，還要培養學生的應用意識，這與傳統的數學教學有很大區別。因此教師必須改變傳統的教學觀念，在教學過程中逐漸培養學生對數學知識的應用意識。只有把所學知識應用到實踐中，用理論知識指導生活實際，把理論知識和生活實際有機結合起來，才能加深學生對知識的理解，才能提高學生應用數學知識的能力。在教學實踐中，教師要不斷轉變教學理念，加強理論知識和學生實際的結合，從學生的學習和生活實際出發設計教學過程，要善于發現生活實際中的數學問題，并把數學知識向生活方面延伸，讓學生感受到數學與日常生活息息相關，引導學生把所學知識運用到學習和生活中，以增強學生的學習興趣。

2教給學生正確的學習方法

正確的學習方法對提高數學教學質量將起到事半功倍的作用，因此教給學生正確的學習方法是至關重要的。學習方法因人而異，而不是千篇一律的，在教學過程中教師要結合學生實際有針對性地進行學法指導。不同的題目有不同的解題方法，即使對同一道題，也可以從不同的角度、用不同的方法進行解答，以擴寬學生思路，便于學生對數學知識的靈活運用。如果每道題僅運用一種方法，則會局限學生的解題思路，要鼓勵學生敢做、敢想，調動學生的學習潛能，以培養學生的創新意識和思維能力，從而提高學生的數學應用能力。在高中數學教學過程中，教師要認識到學習方法的重要性，讓學生運用正確的方法進行科學的學習，以提高學生的解題能力和學習能力。

3充分發揮多媒體技術的教學優勢

傳統的數學教學以教師單方面的講解為主，學生只能被動地接受知識，因此學生感覺教學過程枯燥乏味。隨著科學技術的進步和發展，以多媒體技術為代表的現代化教學手段被普遍運用到教學中。多媒體技術能夠把動畫、視頻、圖片、文字說明等有機結合起來，具有圖文并茂、動靜結合等特點。在新課改形勢下，教師要跟上時展步伐，充分發揮多媒體技術的教學優勢，以調動學生參與教學活動的積極性。多媒體技術能夠把抽象的知識形象直觀地展現給學生，能有效地突出重難點知識，從而優化課堂教學、激發學生興趣，促使學生進行思考，提高學生的動手動腦能力，從而達到提高教學效果的目的。多媒體技術在高中數學教學中的應用，可以為學生營造輕松快樂的教學氛圍，從而活躍課堂氣氛，使教學過程更加生動。雖然多媒體技術有其他教學方法無法比擬的教學優勢，能吸引學生的注意力，提高學生參與教學活動的積極性，但在實際教學中要合理運用，要堅持適量和適度原則，不是每一個知識點都可以運用多媒體技術，過多應用也會使學生產生視覺疲勞，反而不利于提高教學效果。

4實施分組教學

新課改倡導結合學生實際有針對性地開展教學活動，讓學生體會到成就感，以激發學生的學習興趣，提高教學效果。按照新課改要求，分組教學法就能上述目的。所謂分組教學法，就是按照學生的學習能力、知識水平、理解和接受能力等把學生分為優等生、中等生及后進生三個層次。優等生的學習能力較強、成績優異、思維開闊，因此在提問問題和布置課后作業時可以加大難度，以便進一步挖掘學生潛力。中等生的各方面能力處在中等水平，在教學過程中要對他們加強指導，以便向優等生轉變；同時，在問題和課后作業設置上難度要適中，讓他們通過思考能順利回答上來，以增強他們的學習自信心。后進生的學習能力、學習成績較差，對這類學生要適當地“開小灶、吃偏飯”，鼓勵他們積極參與教學活動，對他們回答問題的態度及表現要給予肯定，同時要降低問題和作業難度。運用分組教學法，把水平相當的學生分在一起，能使同學們找到平衡感，減少差等生的學習壓力，也使教師對學生的指導更具針對性，對提高學習成績非常有利。

5加強師生間的溝通交流和互動

建立友好和諧的師生關系是開展教學活動的前提和基礎，也是調動學生積極參與課堂教學活動的有效途徑。為此，教師要加強與學生的溝通交流，以了解學生的學習需求、學生的學習情況、掌握知識的能力和水平，便于教師有針對性地制定教學計劃、開展教學活動。在教學中，教師要給予學生更多的關心、關愛，給予學生理解和尊重，逐步消除師生間的陌生感和隔閡感，讓學生感受到教師的溫暖和關懷。同時，教師要善于觀察學生的學習狀態，對于學生在學習過程中的不良狀態，通過與學生交流、談心等方式查找問題的根源，要結合學生的學習狀態及時調整教學進度和教學方法，爭取把問題解決在萌芽狀態。

總之，在新課改背景下，教師要及時轉變教學理念，不斷創新教學方法，加強與學生的溝通交流，充分發揮多媒體技術的優勢，結合學生實際有針對性地開展教學活動，以激發學生的學習潛能，提高學生的邏輯思維能力，從而提高高中數學教學效果、促進學生的全面發展。

參考文獻

［1］肖金枝．新課改背景下高中數學教學方法的創新研究［J］．數學學習與研究2010（15）．

［2］程剛林．數學新課改理念下學生的學法［J］．魅力中國．2010（14）．

作者：張曼熟 單位：河北辛集中學