管窺在數學教學中提高學生自信心范文

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一、激勵學習動機，強化學習動力，有利于培養學生的自信心

當今社會發展需要高素質的人才，學生要適應和推動社會發展，必須自強不息，提高自己的智能．而智能的提高是以基礎知識的掌握為條件的．在教學中，教師要使學生認識到學習是自己的需要，變“要我學”為“我要學”，從而形成競爭機制，激發學生的學習動機，以積極進取替代惰性心理，培養學生的自信心．

二、創設自由、和諧的教學環境，并注重平等教育，有利于培養學生的自信心

初中數學教師，一般教兩個班，面對近百名學生，每堂課都表揚到每一個學生是不現實的，所以，我充分利用作業與學生進行“書面私聊”:“最近你的數學成績進步很大哦，真不錯!”“昨天你上課回答的問題非常完整，繼續發揚!”“這次小考你進步很快哦，加油!”……這種小小的評語，可以在師生的心靈間架起愛的橋梁．為師者，不要吝惜表揚，及時把自己的“情”和“愛”傳遞到學生的心中，讓學生在教師的關愛中，點燃進步的火花，增強必勝的信心，使學生在自信和成功的體驗中學習數學．在數學教學中，教師應采取少批評、多鼓勵的方法，傾聽學生的心聲，滿促他們的好奇心，多給他們想象的空間，允許他們自由聯想、自由談論，讓他們用各種不同的方法去表達自已內心的想法，當他們的想法得到肯定時，學生的信心就會產生．在教學中，教師應尊重學生的一些想法，肯定學生的一些做法，平等地對待學生，讓每一個學生在學習過程中都能有獲得成功的機會．在教學中，對學困生，教師要為他們創造更多的機會和條件，多給予他們成功的機會，讓他們從點滴的進步中感受成功的喜悅，進一步樹立自信心．在教學中，教師創設自由、和諧的環境，有利于學生獲得成功，培養他們的自信心．

三、提高數學知識應用能力，有利于培養學生的自信心

只有在應用的過程中，才能培養學生應用數學知識的能力，使數學煥發出生命的活力．而要培養學生的自信心，還必須引導學生在實際生活中去體驗數學、應用數學．例如，在講“數據的收集與整理”時，可以適當地引導學生利用節假日深入生活進行實踐，如到超市擔當家庭采購員，通過親身經歷把自已收集到的數據信息進行處理，然后以統計表或統計圖的形式呈現出來．親身體驗，可使學生對以前學的抽象名詞，如總價、單價、數量、時間等，變成活生生的音符在大腦中跳動，使其間的運算關系更加清晰．學生通過親身感受，增強了人際交往能力和數學應用能力，同時體驗到生活艱辛，形成勤儉節約、樂于助人的美德．

四、好的學習方法，有利于培養學生的自信心

1．指導學生預習．要讓學生認識課前預習的意義，掌握課前預習的方法，學生學會了課前預習，可以進一步提高聽課效率．

2．要讓學生會聽課．課堂聽課是學生獲取知識的主要途徑，聽課注意力集中是取得好成績的前提和基礎．雖然影響聽課注意力集中的因素有許多，但是最關鍵的是學生的心理因素，因此提高學生的心理素質，幫助他們學會自我克制，自我約束，才能使聽課效率得以提高．

3．培養學生的自學能力，有利于學生自信心的樹立．獨立完成作業，能逐漸提高自學能力．對獨立完成作業有一定困難的學生，教師要讓他們模仿課本上的例題做一些練習，然后引導學生形成應用數學知識解決問題的思路和方法．在學習一個單元后．可以讓學生自己出一份測驗題，然后互相交換考試和批改，從而培養學生的自學能力．總之，提高學生學習的自信心，讓每個學生都學有所獲，是素質教育的基本要求，是教學實踐中十分重要的研究課題，也是我們教師不可推卸的責任．

作者：馬玉華單位：江蘇揚州市江都區郭村第一中學