管窺怎么加強數學教學效果范文

本站小編為你精心準備了管窺怎么加強數學教學效果參考范文，愿這些范文能點燃您思維的火花，激發您的寫作靈感。歡迎深入閱讀并收藏。

一、創設生活化情境，激發學生的學習興趣

通過學生所了解、熟悉的社會實際問題，為學生創設生動活潑的探究知識的情境，從而調動學生學習數學知識的積極性，激發學生的學習熱情，學生的學習興趣和自覺性是構成學習動機的重要成分，無疑地，數學教學應激發學生對學習的需要和興趣．數學知識比較深奧，每堂數學課都對學生具有新鮮感，如能在引入新課時，提出具有誘惑力的問題，更能激發學生的學習興趣．我們知道，引入新課一般有開門見山的直導式，有觀察規律的發現式，有實驗操作的演算式，有具誘惑力的問答式等，在各種不同的方式中，都可以直接提出與課本有關的問題或通過誘導的方式提出問題．這樣，一開始就“引人入勝”，使學生產生好奇心，并由此產生求知欲望與熱情，對課堂學風和理解內容都起到了良好的作用．及時地進行表揚與鼓勵，是提高學習興趣的重要方法．在課堂教學中，要對學生的熱情態度和取得的成績給予正確的評價和適當的鼓勵．對于基礎差的學生，可以對他們多提一些基礎問題，讓他們有較多的鍛煉機會．同時，教師要鼓勵學生大膽提問，耐心細致地回答學生提出的問題，并給予及時的肯定和表揚，增強學生提問的勇氣和信心．當學生的作業做得好時，當學生的解題方法新穎時，當學生的成績有進步時，當學生表現出刻苦鉆研精神時，都要給予適度的表揚，以增強學習信心．此外，結合進行學習目的教育，可以激發學生的學習需要，巧布疑陣，利用錯解，可以培養學生的思維與興趣．這樣，學生的非智力因素在一開始上課就得到充分發揮，學習的興趣濃厚，思維活躍，精力集中，課堂效果必然提高．

二、優化課堂結構，提高課堂時間的利用率

恰當地把各部分進行搭配與排列，設計合理的課堂教學層次，充分利用課堂時間，是上好一節數學課的最重要的因素．設計課堂層次時，必須重視認知過程的完整性．由于人們認識事物的過程是一個漸進的過程，因此，要努力做到使教學層次的展開符合學生認知規律，使教師的教與學生的學兩者協調和諧．在組織課堂教學時，當學生初步獲取教師所傳授的知識后，應安排動腦動手獨立思考與練習，教師及時捕捉反饋信息，并有意識地讓它們產生“撞擊”與“交流”，這樣，學生對某一概念的理解，對某一例題的推演，就會由由感性認識上升到理性認識，從而對知識的領會加深，能力也得到發展．設計課堂教學層次還必須注意緊扣教學目的與要求，充分熟悉教材，理解教材的重點、難點、基本要求與能力要求，從多方面圍繞教學目的來組織課堂教學．當課堂容量較大時，要保證講清重點，解決難點，其他的可以指明思路，找出關鍵，有的甚至可以點而不講，但要指導學生自學完成．當課堂容量不大時，可安排學生分析評論，并進一步深化練習，進行比較、提高．這樣，課堂結構緊湊，時間得到充分利用，有利于實現課堂教學目標．

三、運用恰當的教學方法，提高學生的學習效果

具體一堂課，到底選用哪種教學方法，必須根據教學目的、教學內容和學生年齡特點考慮，一般地，每節數學課都要求在掌握知識的同時形成能力，因此，通常所采用的都是講授與練習相配合的方法．有些課題要數形結合求解，此時可聯系圖形，用談話式“依形探數”或“用數定形”，以使問題直觀易懂，學生吸收自然好．對于一些綜合題，可結合分析，采用點撥講授法，要挖盡條件，點其竅門，減緩坡度，以提高學生的分析解題能力，也便于學生吸收．需要指出的是，采用講授法為主，應讓學生有一定的思考或練習時間．這不僅可以提高學生的理解與運用能力，也有助于課堂調節．在教學中，教師必須在“講”上下工夫，狠抓“練習”這一環節，注重啟發式、探索式，講授時做到深入淺出，語言規范簡潔，練習時做到難易適中，適時啟發反饋，力求使學生在認識與實踐中逐步加深對知識的理解，并形成技能技巧，以達到吸收消化的目的，提高學生的學習效果．

作者：徐永俊單位：河南民權縣第一高級中學