數學課堂有效性范文

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課堂是學習的第一場所，也是學習知識的最重要的部分。所以不管是應試教育還是素質教育，課堂教學的效果如何直接影響到學生的學習狀況，也影響著教師的教學質量。在新課改的情況下，教師的時間更加緊張，因而提高課堂的有效性，向45分鐘要效率，就成為教師教學的重要內容和當務之急，也是教師提高教學質量的有力手段，那么如何提高課堂教學的有效性呢？在這里，我談談在高中數學課中如何提高課堂有效性的一點認識。

一、提高學生學習數學的興趣

俗話說興趣是最好的老師，學生只有對這門課有了興趣，才會認真地去聽課，去思考，。那么如何提高學生的興趣，我認為，首先要培養學生的數學意識，給他們滲透數學史的知識和關于數學的故事，讓學生慢慢的了解數學。再次，給他們一些有意思的問題或為解決的問題，如哥德巴赫猜想、百雞問題等，從而引起同學們的數學興趣。最后，教師要不斷提高自身的修養和人格魅力，用自己的人格魅力和品質去影響學生，從而使學生愛學你的課。有了興趣就有了主動性，從而為提高課堂教學的效率奠定了基礎。

二、課時教學目標要明確，要優化

我們每上一節課都有教學目標，也就是這一節課要完成的教學內容是什么？教師必須非常的明確、清楚。只有明確目標才會合理的支配課堂，明確那些是重點，那些是難點，才會有節奏的去進行教學。并且要對教學目標進行優化，教學目標應該具體、集中、突出，這樣才會更有針對性，更有效的的進行課堂教學，從而提高課堂有效性。

三創設適當的問題情境

問題情境是每節課為了教授新知識所設計的作為導入新課的問題。一節數學課如果問題情境設計的好，那么就會在一上課就把學生的注意力吸引住，隨后學生就會順著這個問題想下去，進入這個問題的思考，從而保證了他認真聽課，并且主動性很高。例如；我們在講兩直線的位置關系時，可以創設一個簡單的問題情境，讓學生身臨其中，讓同學們觀察教師內上房梁的一條線和地面的一條線的位置關系，因為學生都身在其中，所以他們每個人都會去想，每個人都有自己的答案，到底誰的答案正確，教師這時再進入新課，學生的注意力提高了，興趣增強了，那么這堂課的教學效率也就提高了。所以，問題情境的創設對提高課堂有效性有很大的幫助，也是提高課堂教學有效性的重要手段。

四、改進教學方法

要提高課堂教學的有效性，改進教學方法也是一個重要的環節，好的教學方法，能使一節課有節奏、有次序、有質量的完成。能使老師和學生之間很好的配合，能充分發揮學生的主動性，以及教師教的效果，數學課概念多、定理、公式多，沒有什么實驗，怎樣是這些公式上起來不枯燥，不那么死板，就要靠好的教學方法去改進，例如；我們可以采用啟發式、講練結合、自學、合作學習等多種教學方法。根據每節課的特點選擇合適的教學方法，是學生對所學知識在課堂上好，及時得到訓練和鞏固，如多給學生一些練習，動手做、上黑板演練的時間，讓學生的腦子和手都動起來，這樣才能使枯燥的數學課沒那么枯燥，才能使課堂的教學效率提高，保證課堂教學的有效性。同時在課堂上對學生的提問和互動也是提高教學有效性的一個措施，提問可以是學生提高注意力，和學生互動讓學生探討，可以增強競爭意識，大大激發同學們的積極性和能動性。

五、課堂練習對提高數學課堂有效性的作用

數學課不比其它科目，練習在課堂中起著舉足輕重的作用，一道好的練習題能將知識點很好的理解，能使學生很快掌握知識點。因此，課堂練習應精選典型題目，避免學生做重復練習，練習一定要精，使學生能做到舉一反三，從而保證課堂教學的效率。

實施有效的課堂教學是提高教學質量的基本保證，也是開展教科研的重要手段，因此，我們要長期堅持提高課堂的有效性，保證學生學習的效率，從而提高學生學習成績，提高教師的教學質量。