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大學(xué)生入學(xué)教育淺析范文

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大學(xué)生入學(xué)教育淺析

摘要:

大學(xué)階段是一個(gè)人世界觀、價(jià)值觀、人生觀形成的關(guān)鍵時(shí)期,是從中學(xué)階段過度和轉(zhuǎn)折的起點(diǎn)。因此大學(xué)生入學(xué)教育是固然重要的。然而大一新生剛剛踏入大學(xué)校門,面對(duì)的是一個(gè)既新鮮又陌生的未知環(huán)境,他們的心理難免會(huì)發(fā)生排斥或者畏懼,一切不知道如何下手。這時(shí)候就必須要給他們一個(gè)正確的向?qū)В屗麄冺樌囟冗^大學(xué)階段,保證大學(xué)生活的質(zhì)量和學(xué)業(yè)的完成。

關(guān)鍵詞:

大學(xué)生;入學(xué);教育

新生進(jìn)入大學(xué)校園都抱著復(fù)雜的心情,有高考的失落、有重振旗鼓的希望、有對(duì)新起點(diǎn)的美好憧憬,也有對(duì)未來不可知性的迷惘。而且新的環(huán)境也對(duì)新生提出了許多現(xiàn)實(shí)的壓力和要求。環(huán)境、心理和思想的急劇變換,造成新生對(duì)大學(xué)生活的整體不適應(yīng),豐富新生入學(xué)教育內(nèi)容,創(chuàng)新入學(xué)教育形式對(duì)順利開展大學(xué)生思想政治教育至關(guān)重要。

1抓住迎新機(jī)會(huì),做好入學(xué)教育初步準(zhǔn)備

迎新場(chǎng)面是新生對(duì)大學(xué)的第一印象,因此高校務(wù)必要抓住這個(gè)機(jī)會(huì),讓新生對(duì)大學(xué)的第一印象是難忘的、充滿希望的。

1.1組織迎新隊(duì)伍

新生來自全國(guó)各地,來到陌生的環(huán)境后,難免會(huì)在行動(dòng)上有諸多不便。因此高校可以在附近的機(jī)場(chǎng)、火車站、汽車站等設(shè)立迎新站點(diǎn),讓新生在第一時(shí)間內(nèi)找到歸屬感。迎新隊(duì)伍的組成可以是學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐,也可以是高校輔導(dǎo)員,這樣更方便了新生的交流。在迎新返校的路上,借住這個(gè)機(jī)會(huì)迎新人員可以向新生簡(jiǎn)介本校的概況。

1.2提供全方面服務(wù)

高校組織學(xué)生會(huì)或者志愿者帶領(lǐng)新生報(bào)道。新生報(bào)道時(shí),一是對(duì)陌生環(huán)境的不熟悉,而是行李帶來的不便。這樣的情況下帶領(lǐng)新生報(bào)道,既減輕了他們的負(fù)擔(dān),又可以讓他們感受到高校對(duì)他們的重視和關(guān)心,非常有效使他們?cè)谛睦砩祥_始接受這個(gè)學(xué)校。

1.3掌握學(xué)生的思想情況

在迎接新生時(shí),院系領(lǐng)導(dǎo)和輔導(dǎo)員、班主任都要認(rèn)真觀察新生的特點(diǎn),對(duì)每屆新生形成初步的判斷,為接下來的有針對(duì)性的入學(xué)教育奠定基礎(chǔ)。

2做好新生的軍訓(xùn)工作

軍訓(xùn)不僅鍛煉的新生的體格,更重要的是磨礪他們的意志。

2.1以軍訓(xùn)為基礎(chǔ)灌輸本校的校規(guī)校紀(jì)

新生進(jìn)入高校后,首先面對(duì)的就是生活規(guī)律的轉(zhuǎn)變。高考后三個(gè)月的長(zhǎng)假,使他們的生活作息無規(guī)律,有的甚至徹底放縱自己來釋緩高中三年緊張忙碌的學(xué)習(xí)生活。有的是家里的獨(dú)生子,生活一貫依賴父母的打理。這種自由散漫的生活,如果不加以克制放任下去,他們的不良生活規(guī)律會(huì)繼續(xù)發(fā)展或者惡化,久而久之,他們會(huì)不遵守學(xué)校的規(guī)章制度,曠課、遲到早退的現(xiàn)象不足為鮮。因此在軍訓(xùn)期間,應(yīng)嚴(yán)格要求新生有時(shí)間感及起居作息有規(guī)律。

2.2利用軍訓(xùn)活動(dòng)培養(yǎng)新生的團(tuán)體意識(shí)

軍訓(xùn)期間大家是一個(gè)團(tuán)體,從“站軍姿”、“轉(zhuǎn)體運(yùn)動(dòng)”“步伐變換”這些訓(xùn)練中,不僅要求大家擁有嚴(yán)格的紀(jì)律,更要求大家要有團(tuán)隊(duì)合作精神,只有大家齊心協(xié)力、相互配合步調(diào)一致,才能展現(xiàn)一個(gè)動(dòng)作的完美性。從這其中,新生可以認(rèn)識(shí)到意識(shí)到一個(gè)凝聚集體精神的團(tuán)隊(duì)的力量。

3愛校教育

在新生入學(xué)后,高校可通過多渠道多方式進(jìn)行愛校教育,教育的內(nèi)容也可是多方面的。比如,通過召開新生開學(xué)典禮大會(huì),大介紹學(xué)校的歷史與現(xiàn)狀、發(fā)展歷程、取得的重大成就、院校地位、教育理念和人文精神,使新生對(duì)本校的有全面的了解,增強(qiáng)學(xué)生的歸屬感和凝聚力,穩(wěn)定學(xué)生的思想狀態(tài),讓學(xué)生由衷體會(huì)到“校榮我榮”的集體榮譽(yù)感。

4心理健康教育

4.1接受現(xiàn)實(shí)與幻想的落差

進(jìn)入大之前,新生對(duì)大學(xué)的生活抱有不同程度的幻想,這種幻想有的來自于小說,有的來自于影視作品,但是當(dāng)他們滿懷希望踏入大學(xué)后,發(fā)現(xiàn)現(xiàn)實(shí)與想象存在一定的差距時(shí),高校輔導(dǎo)員或者心理咨詢者應(yīng)該對(duì)新生的這種心理進(jìn)行開導(dǎo),讓他們正確認(rèn)識(shí)這種落差并從內(nèi)心接受它,重新樹立對(duì)大學(xué)生活的認(rèn)識(shí),為自己確立奮斗目標(biāo)。

4.2學(xué)會(huì)角色轉(zhuǎn)換

從中學(xué)進(jìn)入大學(xué),很多角色都會(huì)發(fā)生變化。一是自身優(yōu)秀感受到懷疑,因?yàn)閬碜圆煌貐^(qū)的新生都是當(dāng)初所在集體的佼佼者,但當(dāng)眾多的佼佼者聚集在一起的時(shí)候,個(gè)體的優(yōu)越感不在凸顯,這時(shí)新生難免會(huì)開始懷疑自己的能力,有時(shí)甚至?xí)a(chǎn)生自卑感。二是進(jìn)入大學(xué)后,面對(duì)的是不同的環(huán)境,生活方式、學(xué)習(xí)方法及交際圈都發(fā)生了不同變化,這種變化會(huì)在不同程度上造成新生心理上的孤寂感。針對(duì)以上兩種情況,高校應(yīng)根據(jù)新生的心理特點(diǎn),進(jìn)行有針對(duì)性行的教育。

5專業(yè)學(xué)習(xí)教育

在開始學(xué)習(xí)本專業(yè)之前,高校應(yīng)該讓新生對(duì)他們所在的專業(yè)有所了解。在認(rèn)識(shí)與掌握本專業(yè)的基礎(chǔ)上,了解自己所在的專業(yè)必須要掌握的技能,然后有目標(biāo)地進(jìn)行學(xué)習(xí)。同時(shí),要注重學(xué)習(xí)方式的改變,從中學(xué)的“他律”模式向大學(xué)的“自律”模式轉(zhuǎn)換,因?yàn)榇髮W(xué)的學(xué)習(xí)主要為自學(xué),講究的是更多的技巧和邏輯能力。

6職業(yè)生涯的規(guī)劃

在新生進(jìn)校后,學(xué)校應(yīng)該適當(dāng)?shù)亻_始安排職業(yè)規(guī)劃教育,方式可以是通過邀請(qǐng)學(xué)校歷屆畢業(yè)生就就業(yè)問題做報(bào)告,也可通過邀請(qǐng)人才市場(chǎng)的人介紹當(dāng)下的就業(yè)趨勢(shì)及發(fā)展需求,讓新生一進(jìn)校就意識(shí)到就業(yè)的嚴(yán)峻性,然后根據(jù)自己的興趣和特長(zhǎng),給自己定下目標(biāo),讓大學(xué)成就自己的一番夢(mèng)想,不至于在荒廢和迷茫中迷失方向。

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作者:杜旭晨 單位:陜西中醫(yī)藥大學(xué)第二臨床醫(yī)學(xué)院臨床醫(yī)學(xué)系

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